El documento discute el e-learning y las plataformas de gestión del aprendizaje. Explica que el e-learning utiliza tecnologías de la información y comunicación para crear un ambiente de aprendizaje. Compara los esquemas tradicionales y de e-learning. También describe varias plataformas de código abierto como Moodle, ATutor y otras, así como estándares y especificaciones relevantes.
2. ¿Qué es e-learning?.
“Aquella actividad que utiliza de
manera integrada y pertinente las
tecnologías de la información y la
comunicación, en la formación de un
ambiente propicio para la construcción
de la experiencia de aprendizaje”.
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3. 3
Teacher-led classesTeacher-led classes
Online teachingOnline teaching
CD-ROMsCD-ROMs
BooksBooks
Web-Based Management Systems
Experts
Simulation
Streaming Media
Virtual Labs
Net Meetings
Online Assessment
Communities
Objects
E-Books
6. Aumentar la cantidad y calidad de los materiales y
recursos de aprendizaje y facilitar su acceso a los
estudiantes.
Incrementar las posibilidades de comunicación
didáctica entre los profesores y los estudiantes y entre
los propios estudiantes.
Flexibilizar el horario de estudio con el fin de
adaptarse a las necesidades y posibilidades de los
estudiantes.
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7. Learning Object: unidad mínima de formación
que cumple con un único objetivo y que puede
ser secuenciada junto con otros Learning Objects
para conformar cursos que abarcan objetivos de
aprendizaje más amplios.
Courseware: material de aprendizaje.
Plataforma: software para servidores que se
ocupa de:
Gestión de usuarios.
Gestión y lanzamiento de cursos.
Gestión de servicios de comunicación.
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8. Se clasificación según la información que gestionan en
CMS, LMS o LCMS:
CMS (Content management system):
Gestor de contenidos
LMS (Learning Management System):
Gestionar los alumnos y la formación desde un punto de vista
administrativo: exámenes, matrículas, ....
LCMS (Learning Content Management System):
Permite a varios autores editar simultáneamente
contenido contra un repositorio de Learning Objects,
además de integrar la parte administrativa.
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9. IEEE Estándar LOM. Creación de objetos de aprendizaje (LO).
IMS como estructurar y almacenar los contenidos, manejar listas
de alumnos y cuestionarios.
AICC AGR-010. Modelo de comunicaciones entre los cursos y la
plataforma de formación para facilitar el seguiminento del alumno.
SCORM Modelo de Referencia para Objetos de Contenidos
Intercambiables. Este organismo recogió “lo mejor” de las anteriores
iniciativas:
1) Sistema de descripción de cursos en XML de la IMS.
2) Mecanismo de intercambio de información mediante API de AICC.
Última versión de SCORM es la versión 1.2.
Problema: mercado disgregado: cada grupo crea su propia solución.
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10. La arquitectura GLN utiliza servidores de contenido (como
bibliotecas) distribuidas por el mundo
Ofrece la posibilidad de entregar información con diferentes
fuentes a velocidad de LAN
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Digital Island Global Learning Network (GLN)
ATM Backbone Brazil
South Africa
Mexico
Honolulu
New York
Canada
San Francisco
Silicon ValleyChina
South Korea
Japan
Taiwan
Hong Kong
Malaysia
Singapore
Australia
Spain
Ireland
London
UK
France
Italy
Israel
Sweden
RussiaNetherlands
Germany
Switzerland
Headquarters
Data Centers
Commerce Content
Distributor/Content
Distributor
Dedicated Fiber File
16. Elección Windows (NT ó 2000 Server) / Linux (Red Hat).
Windows recomendado para un numero no elevado de usuarios.
Requisitos hardware para Linux son menores que para Windows.
Elección Apache / IIS.
Demostrada mayor seguridad y mejor comportamiento del binomio
Linux con Apache.
Recomendado Apache por los desarrolladores de la plataforma.
La base de datos debía ser obligatoriamente Mysql.
El lenguaje de programación debía ser obligatoriamente
PHP.
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17. Moodle = Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment
(Entorno de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos y Modular).
Desarrollado por Martin Dougiamas (Australia).
Objetivo: diversidad de fuertes herramientas, y desarrollo de una
pedagogía constructivista - social.
Es un LMS.
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18. Desarrollado en el Centro Adaptativo de Recursos Tecnológicos
(ATRC) en la Universidad de Toronto (Canadá).
Desarrollado para PHP, Mysql y un servidor web (Apache).
Funciona sobre Linux y Windows.
Cumple con W3C Web Accessibility Specifications (WCAG 1.0 P2+,
XHTML, Web Content Accessibility Guidelines 1.0).
Objetivo: resolver interacción conocimiento – persona actuando
sobre los modos de aprendizaje: modo visual, modo verbal, modo
cinético.
LCMS con características de LMS.
ATutor ha adoptado las especificaciones de empaquetamiento de
IMS/SCORM
OTRAS: .LRN, ILIAS, ...
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20. 1) "COL LMS Open Source", creado por The Commonwealth of Learning
Categoria: Estudio de mercado (parte de un proyecto real) Visitado: 1/10/2003
Estudio realizado por 3waynet y finalizado el 25/6/2003.
URL: http://www.developmentgateway.org/download/201768/COL_LMS_Open_Source_-_July_2003.pdf
2) "Progress through training", por Lain Clements
Categoria: Estudio de mercado finalizado el 22/8/2003 Visitado: 16/9/2003
URL: www.pttsolutions.com/print.php?sid=74, también accesible desde http://www.atutor.ca
3) "Learning Management Systems for the Rest of Us, an assesment of open source learning
management systems", creado por CUE (Corporate University Enterprise, INC).
Categoria: Estudio de mercado. Finalizado el 1/5/2003 Visitado: 14/10/2003
URL: http:/www.uv.es/ticape/pdf/CUE-LMS%20White%20Paper.pdf
y en http://www.cuenterprise.com/banners.php?op=click&bid=14 se puede solicitar una copia
4) "A virtual University for small states of the Commonwealth", creado por The Commonwealth of Learning
Categoria: documento de proyecto real. Realizado en Julio de 2003 y presentado ante
los ministros de educación de la Commonwealth en Octubre de 2003
URL: http://www.col.org/Consultancies/03SeychellesVirtualFinalReport.pdf
Visitado: 15/10/2003
5) Sitio web de la plataforma Moodle: www.moodle.org
6) Sitio web de la platafroma ATutor: www.atutor.ca
7) En la Universitat de Valencia http://www.uv.es/ticape/noticias/index.html
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Notas del editor
E-learning provides a new set of tools that can add value to all the traditional learning modes—classroom experiences, learning from books, CD-ROMs, and traditional Computer Based Training.
We think of it not as the latest technology to replace all traditional classroom experiences, but as a rich new set of tools that can enrich any learning experience.
Old-world learning models don’t scale to meet the new-world learning challenge. E-learning can provide the tools to meet that challenge.
E-learning will not replace the classroom setting, but rather enhance it, by using new content and delivery technologies to enable-learning.
With e-learning you can empower the learner, the student becomes a knowledge broker and therefore a power broker. The learner, as well as the mentoring system, is held accountable,.
In the learner-centric model, the learner has multiple vehicles to learn by, based on the learner preference, and style.
Retention for a learner varies, based on content type and the delivery vehicle. The better match of content and delivery vehicle to learner’s style the greater the retention and therefore the greater the results.
Another reason traditional training is becoming outmoded: in the fast-paced internet economy, knowledge is a source of competitive advantage and must be ubiquitous and continuous. - John Berry IT consultant
Transition: Lets take a look at where e-learning fits into an organization.
SCORM Modelo de Referencia para Objetos de Contenidos Intercambiables. Este organismo recogió “lo mejor” de las anteriores iniciativas:
1) Sistema de descripción de cursos en XML de la IMS.
2) Mecanismo de intercambio de información mediante API de AICC.
Última versión de SCORM es la versión 1.2.
En grandes organizaciones, utilizarían un LCMS para desarrollar y gestionar el contenido formativo, y un LMS como plataforma para integrar con un portal, intranet, etc.
IEEE:
El LTSC se encarga de preparar normas técnicas, prácticas y guías recomendadas para el uso informático de componentes y sistemas de educación y de formación, en concreto, los componentes de software, las herramientas, las tecnologías y los métodos de diseño que facilitan su desarrollo, despliegue, mantenimiento e interoperación.
IMS:
IMS ha desarrollado y realizado distintas especificaciones entre las que destacan:
Learning Object Metadata (LOM)
Empaquetamiento de Contenidos (Content Packaging) (Agosto 10, 2002)
Interoperabilidad de Preguntas y Tests (Question and Test Interoperability, QTI) (Febrero 13, 2002)
Empaquetamiento de Información del Alumno (Learner Information Packaging, LIP)
Secuencia Simple (Simple Sequencing) (Marzo 20, 2003)
Diseño del Aprendizaje (Learning Design) (Febrero 13, 2003)
d) Repositorios Digitales (Digital Repositories) (Enero 30, 2003)
Repositorios Digitales (Digital Repositories) (Enero 30, 2003)
d) Definición de competencias (Competency Definitions)
Accesibilidad (Accesibility) IMS Guidelines for Developing Accessible Learning Applications (Abril 28,2003)
Consiste en la creación de un fichero comprimido donde aparecen los recursos del curso junto a un fichero XML llamado IMSMANIFEST.XML.
AICC:
La AICC es una organización americana creada en 1992 creada para el desarrollo de una normativa para los proveedores de formación basada en computador de la industria aeronáutica. AGR 010 es la norma más seguida.
