Tobias Engberg, undervisningsråd Skolverket & Anna Andersson, SCB: Studieresultat inom sfi -presentation av studie över förhållanden som har betydelse för framgång för studierna i utbildning i svenska för invandrare. Vuxkonferens i Stockholm 22-23/11-12

1. Studieresultat inom sfi
Presentation av studie över förhållanden som
har betydelse för framgång för studierna
i utbildning i svenska för invandrare
Tobias Engberg, Skolverket
Anna Andersson, Statistiska centralbyrån

2. Bakgrund till studien
• Stort fokus på avbrott
• Hur ser resultaten egentligen ut?
• Vilka faktorer påverkar

3. Innehåll
Förutsättningar för att följa upp studieresultat
Resultat från analys av resultaten

4. Att följa upp studieresultat –
utifrån målen för utbildningen
• Målen för utbildningen finns i
individuella studieplanen.
• Mål om t.ex. antal timmar finns hos
huvudmän/anordnare
• Nationella mål

5. Timmar som mått för
studieresultat
Ifall någon klarar en kurs på 400 timmar
och någon på 200 timmar innebär det då
att den förstnämnda har ett sämre studieresultat?

6. Analys av studieresultaten
Utgår från SFI-registret och insamlingen från
SFI-skolenheter.
Nybörjare från fyra olika år, 2005-2008,
vilka vi följer fram till och med 2011.
Undersöker närvarotimmar på första kursen
till dess att eleven fått betyg.
Totalt 72 100 individer som ingår.

7. Genomsnittligt antal närvarotimmar.
Uppdelat på studievägskurs och kön.
450
400
350
300
250 Totalt
200 Kvinnor
Män
150
100
50
0
1A 1B 2B 2C 3C 3D

8. Genomsnittligt antal närvarotimmar.
Uppdelat på kurs och tidigare utbildning.
450
400
350
300
Totalt
250 0-6 år
200 7-9 år
10-12 år
150
13 år och mer
100
50
0
A B C D

9. Antal som påbörjade sfi mellan 2005 och 2008
och som innan 2011 års slut fått betyg
på den första studievägskursen.
Uppdelat på kommungrupp enligt SKL:s indelning,
vilken baseras på strukturella egenskaper som
befolkningsstorlek och näringslivsstruktur.
Antal Antal
Kommungrupp elever kommuner
1. Storstäder 19 434 3
2. Förortskommuner till storstäderna 10 456 38
3. Större städer 22 476 31
4. Förortskommuner till större städer 1 728 22
5. Pendlingskommuner 3 912 51
6. Turism- och besöksnäringskommuner 1 019 20
7. Varuproducerande kommuner 5 337 54
8. Glesbygdkommuner 876 20
9. Kommuner i tätbefolkad region 5 218 35
10. Kommuner i glesbefolkad region 1 644 16
Totalt 72 100 290

10. Genomsnittligt antal närvarotimmar.
Uppdelat på kommungrupp och kurs.
450
400 Totalt
350 A
B
300
C
250 D
200
150
100
50
0

11. Genomsnittligt antal närvarotimmar.
Uppdelat på kommungrupp och
tidigare utbildning.
450
Totalt
400 0-6 år
350 7-9 år
300
10-12 år
13 år
250 och mer
200
150
100
50
0

12. Tolkning av skillnader i
antal närvarotimmar
• Skillnaderna som observeras är:
• … dels skillnader i tiden det tar för olika
elever att tillägna sig utbildningens innehåll
• … dels resultatet av skillnader i
studieupplägg

13. Sammanfattning
Detta går att se stora skillnader i genomsnittet
av närvarotimmar för olika kurser och olika
utbildningsbakgrund. Dessa skillnader visade
sig även när vi kombinerade dem med
kommungrupp.
Om vi enbart tittar på kommungrupp så går
det att se stora skillnader mellan grupperna.
Detta blir ännu mer intressant om man tar
hänsyn till kurs eller utbildningsbakgrund.

14. Kontakt
tobias.engberg@skolverket.se
anna.andersson@scb.se