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Modalidade: Extensão
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Oferta: Fora do Campus Universitário da FUNESO
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  1. 1. 1 FUNDAÇÃO DE ENSINO SUPERIOR DE OLINDA – FUNESO UNIÃO DE ESCOLAS SUPERIORES DA FUNESO – UNESF PROEX-FUNESO: JUSTIFICATIVAS E OBJETIVOS 1. A União de Escolas Superiores da FUNESO (UNESF) é mantida pela Fundação de Ensino Superior de Olinda (FUNESO), localizada no Campus Universitário da FUNESO, S/N, Jardim Fragoso, Olinda-PE, CEP 53.660-770, instituída pela Lei Municipal n° 3.711, de 07 de julho de 1971. 2. Desde as suas criações as Instituições previam a possibilidade da implantação de Programas de Extensão. No Capítulo II (DAS FINALIDADES DA FUNDAÇÃO), no Artigo 3º, item I do seu Estatuto encontramos: Artigo 3º - A Fundação de Ensino Superior de Olinda – FUNESO tem como finalidade precípua procurar viabilizar a criação e a instalação da UNIVERSIDADE DE OLINDA, bem como: I - criar, instalar e manter unidades de graduação, e pós-graduação e cursos de extensão; No Artigo 45 do Regimento da UNESF podemos ver: Art.45º. Os programas de extensão da UNESF se traduzem por cursos, atividades e serviços, objetivando a preservação, criação, irradiação e difusão de conhecimentos e técnicas vinculadas às diversas áreas do saber, buscando, prioritariamente, solucionar os grandes problemas reais da região e do País. 3. Visando cumprir com seus objetivos, a FUNESO/UNESF criou o PROEX-FUNESO (Programa de Extensão Universitária da FUNESO). Constitui uma modalidade de educação destinada a proporcionar ao estudante com escolaridade compatível conhecimentos que lhe permitam qualificar-se e atualizar-se, além de um possível aproveitamento de disciplinas nos cursos de graduação referenciais da FUNESO ou nos cursos equivalentes de outras Instituições de Ensino Superior devidamente autorizadas pelo MEC, que adotem um programa semelhante. Para isto, o aluno poderá requerer validação dos conteúdos cursados na forma de extensão a nível superior, amparado na Resolução CFE 05/79, alterada pela Resolução CFE 01/94 e Parecer CES/CNE 247/99 e conforme previsto no Artigo 47, Parágrafo 2º, da Lei de Diretrizes e Bases e nas normatizações internas de cada Instituição.
  2. 2. 2 4. Os estudos de extensão universitária apresentam a seguinte base legal: Lei 9394/96, Artigo 44, inciso IV; Artigo 43, inciso VIII; Artigo 47, parágrafo 2° e Artigo 50. Art. 43. A educação superior tem por finalidade: VII - promover a extensão, aberta à participação da população, visando à difusão das conquistas e benefícios resultantes da criação cultural e da pesquisa científica e tecnológica geradas na instituição. Art. 44. A educação superior abrangerá os seguintes cursos e programas: IV - de extensão, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos em cada caso pelas instituições de ensino. Art. 47. § 2º Os alunos que tenham extraordinário aproveitamento nos estudos, demonstrado por meio de provas e outros instrumentos de avaliação específicos, aplicados por banca examinadora especial, poderão ter abreviada a duração dos seus cursos, de acordo com as normas dos sistemas de ensino. Art. 50. As instituições de educação superior, quando da ocorrência de vagas, abrirão matrícula nas disciplinas de seus cursos a alunos não regulares que demonstrarem capacidade de cursá-las com proveito, mediante processo seletivo prévio. 5. Os cursos oferecidos neste formato não são CURSOS REGULARES DE GRADUAÇÃO pois, na condição de IES, a UNESF NÃO dispõe de autonomia do MEC para oferecer cursos desta natureza fora da sua sede. 6. Por se tratar de um curso, a nível universitário, é exigida uma escolaridade compatível, ou seja, a conclusão do ensino médio ou equivalente. 7. Para acesso aos cursos do PROEX-FUNESO, o candidato é submetido a um PROCESSO SELETIVO, que não deve ser confundido com o VESTIBULAR das instituições de ensino superior. 8. Compreendendo que os programas de extensão da UNESF-FUNESO buscam “solucionar os grandes problemas reais da Região e do País”, a implantação do projeto ocorre prioritariamente nos municípios desfavorecidos, onde não existam IES oferecendo os cursos equivalentes, na forma de graduação. Tal medida procura salvaguardar os interesses mais imediatos daquelas entidades que foram credenciadas pelo MEC para a oferta de cursos de graduação presenciais e que tiveram todo um investimento financeiro e pedagógico para a liberação dos mesmos.
  3. 3. 3 9. Levando em consideração ainda a realidade econômica de cada município onde o projeto é implantado, são cobrados valores compatíveis com esta realidade, prática esta que contribui para a inclusão social das pessoas e a elevação da sua autoestima. 10. Na sua fase inicial, o PROEX-FUNESO usou como referências os seguintes cursos: Bacharelado em Administração (Portaria de Autorização: 580/98) Licenciatura em Biologia (Portaria de Reconhecimento: 1068/85) Licenciatura em História (Portaria de Reconhecimento: 1068/85) Licenciatura em Letras (Portaria de Reconhecimento: 1068/85) Licenciatura em Matemática (Portaria de Reconhecimento: 870/09) Licenciatura em Pedagogia (Portaria de Reconhecimento: 1068/85)
  4. 4. 4 CURSO: TEORIAS E PRÁTICAS EM LETRAS Modalidade: Extensão Versão Final Oferta: Fora do Campus Universitário da FUNESO Módulo 1 – Introdução aos Estudos Linguísticos N° DISCIPLINAS Carga Horária (h) CR CÓD. Teórica Prática Total 01 Sociologia 60 - 60 04 101 02 Filosofia 60 - 60 04 102 03 Português 60 - 60 04 103 04 Teoria da Literatura I 60 - 60 04 104 05 Linguística I 60 - 60 04 105 06 Inglês I 60 - 60 04 106 Módulo 2 – As Bases dos Estudos Linguísticos N° DISCIPLINAS Carga Horária (h) CR CÓD. Teórica Prática Total 01 Psicologia do Desenvolvimento 60 - 60 04 107 02 Metodologia Científica 60 - 60 04 108 03 Português II 60 - 60 04 109 04 Linguística II 60 - 60 04 110 05 Teoria da Literatura II 60 - 60 04 111 06 Inglês II 60 - 60 04 112
  5. 5. 5 Módulo 3 – Introdução às Literaturas Latina e Portuguesa N° DISCIPLINAS Carga Horária (h) CR CÓD. Teórica Prática Total 01 Psicologia da Aprendizagem 60 - 60 04 113 02 Português III 60 - 60 04 114 03 Literatura Portuguesa I 60 - 60 04 115 04 Inglês III 60 - 60 04 116 05 Língua e Literatura Latinas I 60 - 60 04 117 06 Prática Pedagógica I (A Escola: espaços e caracterizações/ Teorias da Aprendizagem) 68 - 68 04 118 Módulo 4 – As Bases das Literaturas Latina e Portuguesa N° DISCIPLINAS Carga Horária (h) CR CÓD. Teórica Prática Total 01 Didática 60 - 60 04 119 02 Português IV 60 - 60 04 120 03 Literatura Portuguesa II 60 - 60 04 121 04 Inglês IV 60 - 60 04 123 05 Língua e Literatura Latinas II 60 - 60 04 148 06 Prática Pedagógica II (A Escola e Seus Atores) 68 - 68 04 124
  6. 6. 6 Módulo 5 – Introdução à Literatura Brasileira N° DISCIPLINAS Carga Horária (h) CR CÓD. Teórica Prática Total 01 Diretrizes 60 - 60 04 125 02 Português V 60 - 60 04 126 03 Literatura Brasileira I 60 - 60 04 128 04 Inglês V 60 - 60 04 122 05 Português V 60 - 60 04 127 06 Prática Pedagógica III (A Escola e a Avaliação) 68 - 68 04 129 Módulo 6 – As Bases da Literatura Brasileira N° DISCIPLINAS Carga Horária (h) CR CÓD. Teórica Prática Total 01 Português VI 60 - 60 04 131 02 Literatura Brasileira II 60 - 60 04 132 03 Inglês VI 60 - 60 04 133 04 Metodologia dos Estudos Literários 60 - 60 04 134 05 Prática Pedagógica IV (A Escola e os Recursos Didáticos) 68 - 68 04 135 06 Português VII 60 - 60 04 139 07 Inglês VII 60 - 60 04 141
  7. 7. 7 Módulo 7 – Literaturas Inglesa e Norte-Americana N° DISCIPLINAS Carga Horária (h) CR CÓD. Teóric a Prática Total 01 Libras I 30 - 30 02 137 02 Libras II 30 - 30 02 144 03 Português VIII 60 - 60 04 146 04 Literatura Inglesa 60 - 60 04 140 05 Inglês VIII 60 - 60 04 - 06 Prática Pedagógica V (A Escola e as Fontes de Pesquisa) 68 - 68 04 142 07 Prática Pedagógica VI (A Escola e a Formação Profissional) 68 - 68 04 149 08 Literatura Norte-Americana 60 - 60 04 147 Complementação na IES de Destino (8° PERÍODO) N° DISCIPLINAS Carga Horária (h) CR CÓD. Teóric a Prática Total 01 T.C.C. I (Normas e Projeto) 30 - 30 02 038 02 T.C.C. II (Redação e Defesa) 30 - 30 02 045 03 Estágio Supervisionado I (EFR / 6º e 7º Anos) - 100 100 04 030 04 Estágio Supervisionado II (EFR / 8º e 9º Anos) - 100 100 04 036 05 Estágio Supervisionado III (EMR / 1º e 2º Anos) - 100 100 04 043 06 Estágio Supervisionado IV (EMR / 3º Ano e Profissionalizante) - 100 100 04 050 Atividades Acadêmicas Científicas Culturais: 200 horas
  8. 8. 8 FUNDAÇÃO DE ENSINO SUPERIOR DE OLINDA – FUNESO UNIÃO DE ESCOLAS SUPERIORES DA FUNESO – UNESF CURSO: TEORIAS E PRÁTICAS EM LETRAS Modalidade: Extensão Oferta: Fora do Campus Universitário da FUNESO DISCIPLINA /MÓDULO Carga Horária (h) Teórica Prática SOCIOLOGIA / 1º 60 - OBJETIVOS - Compreender a formação, desenvolvimento e possibilidades de aplicação do conhecimento sociológico à educação. - Adotar a referencia conceitual da Sociologia como meio para melhor intervir, decidir e participar na vida organizacional contemporânea. CONTEÚDOS - Conceituação e delimitação do campo de Estudo da Sociologia da Educação. - Principais correntes de Análise das Relações entre Educação e Sociedade. - Educação e Sociedade no Brasil Atual. - Problemas e Perspectivas. BIBLIOGRAFIA ALVES, N. (org.). Formação de professores; pensar e fazer. São Paulo: Cortez, 1992. ___________. Educação e cidadania. São Paulo: Cortez, 1991. CUNHA, C. Educação e autoritarismo no Estado Novo. São Paulo: Cortez Editores, 1991. DEMO, Pedro. Educação e conhecimento: relação necessária, insuficiente e controversa. RJ: Vozes, 2000. Coleção Temas Sociais.
  9. 9. 9 FUNDAÇÃO DE ENSINO SUPERIOR DE OLINDA – FUNESO UNIÃO DE ESCOLAS SUPERIORES DA FUNESO – UNESF CURSO: TEORIAS E PRÁTICAS EM LETRAS Modalidade: Extensão Oferta: Fora do Campus Universitário da FUNESO DISCIPLINA /MÓDULO Carga Horária (h) Teórica Prática FILOSOFIA / 1º 60 - OBJETIVOS - Compreender o pensamento filosófico em sua origem como ponto de partida para a construção do pensamento racional dentro de um panorama histórico. - Fundamentar a filosofia na educação. CONTEÚDOS - A atitude filosófica. - O que é filosofia. -Origem da filosofia. - Período e campos de investigação da filosofia grega. - Aspectos da filosofia contemporânea. - Os princípios fundamentais de uma discussão sobre a educação. - O que é educação. BIBLIOGRAFIA CHAUI, Marilena. Iniciação à filosofia. São Paulo: Ática, 2011. ARRUDA, Maria Lucia de; MARTINS, Maria Helena Pires. FILOSOFANDO: introdução à filosofia. 5. Ed. São Paulo: Moderna, 2013. BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação. 28. Ed. São Paulo: Brasiliense, 1993.
  10. 10. 10 FUNDAÇÃO DE ENSINO SUPERIOR DE OLINDA – FUNESO UNIÃO DE ESCOLAS SUPERIORES DA FUNESO – UNESF CURSO: TEORIAS E PRÁTICAS EM LETRAS Modalidade: Extensão Oferta: Fora do Campus Universitário da FUNESO DISCIPLINA /MÓDULO Carga Horária (h) Teórica Prática PORTUGUÊS / 1º 60 - OBJETIVOS - Conhecer a leitura e a escrita no processo de Ensino de Comunicação e Expressão em Língua Portuguesa. - Fazer uso de recursos expressivos. Usar a leitura, compreensão e transposição do processo de comunicação oral e escrito para interação teoria e prática. - Aplicar os recursos expressivos da linguagem oral e escrita, que possibilitem maior aprendizado das competências básicas da língua portuguesa. CONTEÚDOS - Fundamentação epistemológica. - Histórico da disciplina de Língua Portuguesa no currículo escolar. - Pressupostos teóricos do ensino operacional e reflexivo da linguagem: a linguagem como interação, o texto como enunciado, os gêneros do discurso. - Teorias de leitura, produção textual e letramento. - Prática de análise: estudo de elaborações didáticas de leitura, produção textual e análise linguística. BIBLIOGRAFIA AZEREDO, J. C. (org.) Língua portuguesa em debate. Rio de Janeiro: Vozes, 2002. BAZERMAN, Charles. Gêneros textuais, tipificação e interação. São Paulo, Cortez: 2005.
  11. 11. 11 FUNDAÇÃO DE ENSINO SUPERIOR DE OLINDA – FUNESO UNIÃO DE ESCOLAS SUPERIORES DA FUNESO – UNESF CURSO: TEORIAS E PRÁTICAS EM LETRAS Modalidade: Extensão Oferta: Fora do Campus Universitário da FUNESO DISCIPLINA /MÓDULO Carga Horária (h) Teórica Prática TEORIA DA LITERATURA I / 1º 60 - OBJETIVOS - Reconhecer a Teoria da Literatura como instrumento facilitador da compreensão das obras literárias. - Compreender os conceitos, funções e gêneros literários bem como os elementos constitutivos da poesia, da prosa e do teatro. - Perceber a importância da obra literária na formação cultural e identificar as características peculiares. - Contribuir para a construção de um profissional que seja apto à pesquisa e ao ensino das especificidades da teoria literária. - Compreender a evolução diacrônica da disciplina e suas principais correntes teóricas. CONTEÚDOS - Reflexão sobre fundamentos da teoria da literatura, natureza e função de seu objeto, desde a Antiguidade aos estudos contemporâneos, com base na análise de textos teórico-críticos. - Estudo da Literatura e seus múltiplos conceitos. - Criação literária e funções da Literatura. - Análise e interpretação de poesia. - Teoria da poesia. - Introdução à Crítica Literária. BIBLIOGRAFIA AGUIAR E SILVA, Vitor Manuel. Teoria da literatura. 8. ed. Coimbra: Almedina, 2002. BRANDÃO, Roberto de Oliveira (Introd.); BRUNA, Jaime (Trad.). A poética clássica: Aristóteles, Horário, Longino. 12. ed. São Paulo: Cultrix, 2005. SOUZA, Roberto Acizelo de. Teoria da literatura. 10. ed. São Paulo: Ática, 2007.
  12. 12. 12 FUNDAÇÃO DE ENSINO SUPERIOR DE OLINDA – FUNESO UNIÃO DE ESCOLAS SUPERIORES DA FUNESO – UNESF CURSO: TEORIAS E PRÁTICAS EM LETRAS Modalidade: Extensão Oferta: Fora do Campus Universitário da FUNESO DISCIPLINA /MÓDULO Carga Horária (h) Teórica Prática LINGUÍSTICA I / 1º 60 - OBJETIVOS - Proporcionar o conhecimento básico da ciência da linguagem, através de uma visão panorâmica da Linguística estruturalista como recurso básico para o conhecimento e compreensão da estrutura e funcionamento das línguas naturais. - Desenvolver o pensamento crítico-reflexivo e o raciocínio abstrato no estudo dos fatos linguísticos, refletindo a respeito da complexidade do fenômeno da linguagem. - Compreender a importância dos conhecimentos, no campo da Linguística, necessários para o entendimento do processo da comunicação humana. - Conhecer a história dos estudos sobre a linguagem até a constituição da ciência Linguística no século XX e os princípios teóricos das escolas que surgiram logo após sua fundação até meados dos anos 60. CONTEÚDOS - Estudo do objeto e conceitos básicos da linguística, tendo em vista a história das idéias linguísticas, tendências atuais, métodos e procedimentos de análise. - Estudo do sistema fonológico do Português, de sua realização fonética e sua relação com o sistema ortográfico. - Estudo de questões teóricas e metodológicas vinculadas à relação língua e sociedade. BIBLIOGRAFIA BAGNO, Marcos. Preconceito linguístico: o que é, como se faz. 55ª Ed. São Paulo-SP: Edições Loyola, 2013. BORTONI-RICARDO, Stella Maris. Educação em língua materna: a sociolinguística na sala de aula. São Paulo: Parábola Editorial, 2004. ORLANDI, Eni Puccinelli. O que é linguística? São Paulo: Brasiliense, 2007
  13. 13. 13 FUNDAÇÃO DE ENSINO SUPERIOR DE OLINDA – FUNESO UNIÃO DE ESCOLAS SUPERIORES DA FUNESO – UNESF CURSO: TEORIAS E PRÁTICAS EM LETRAS Modalidade: Extensão Oferta: Fora do Campus Universitário da FUNESO DISCIPLINA /MÓDULO Carga Horária (h) Teórica Prática INGLÊS I /1º 60 - OBJETIVOS - Desenvolver a competência linguística no processo da comunicação oral e escrita da Língua Inglesa necessárias à vida diária e ao sucesso profissional. - Exercitar a expressão oral a partir do conhecimento dos fonemas da Língua Inglesa. - Produzir textos coerentes, na forma escrita, usando o inglês como língua estrangeira, em nível de iniciante. - Comunicar-se na modalidade oral e na escrita usando as estruturas básicas e o vocabulário básico da língua estrangeira. - Lidar com alguns conceitos relacionados à fonética, morfologia, sintaxe e semântica da língua estrangeira . CONTEÚDOS Students will work on English Phonemes: Phonetics and Phonology concepts; the vocal tract; the English sounds. Using a communicative approach they will practice: asking and answering simple questions on familiar topics and about personal details; talking about cities and countries by asking for and giving information about place of origin, nationality, first language, and age; exchanging personal information, introducing themselves, someone else; recognizing formal and informal names. Grammar will be explored through: the use of articles: definite and indefinite; personal pronouns: subjective and objective case; possessive adjectives and pronouns; demonstrative adjectives and pronouns; wh-questions, yes/no-questions, statements and short answers with ‘be’ / ‘there to be’; numbers and time expressions; present and past tenses - simple and continuous. BIBLIOGRAFIA CARTER, R.A.; MACCARTHY, M.J.: MARK, G. and O’KEEFE, A. English grammar today: an A-Z of spoken written grammar. Cambridge University Press, 2011. RICHARDS, Jack . Interchange Fourth Edition – Intro. Cambridge University Press, 2012. SILVA, Thaïs Cristófaro. Pronúncia do Inglês para falantes do Português brasileiro. São Paulo: Ed. Contexto, 2012.
  14. 14. 14 FUNDAÇÃO DE ENSINO SUPERIOR DE OLINDA – FUNESO UNIÃO DE ESCOLAS SUPERIORES DA FUNESO – UNESF CURSO: TEORIAS E PRÁTICAS EM LETRAS Modalidade: Extensão Oferta: Fora do Campus Universitário da FUNESO DISCIPLINA /MÓDULO Carga Horária (h) Teórica Prática PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO / 2º 60 - OBJETIVOS - Identificar o conceito e história da Psicologia do Desenvolvimento. - Conhecer teorias e métodos em Psicologia do Desenvolvimento. - Compreender os princípios gerais do desenvolvimento: Cognitivo, Emocional e da Personalidade. - Compreender a adolescência e os processos de construção e identidade. CONTEÚDOS - INTRODUÇÃO À PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO: conceito e história; objetivos e importância; métodos. - VISÃO GERAL DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL: Desenvolvimento Social; Desenvolvimento da Linguagem; Desenvolvimento Emocional; Depressão; Desenvolvimento Cognitivo; Desenvolvimento da Personalidade; Desenvolvimento Psicossexual. - ADOLESCÊNCIA (CONSIDERAÇÕES INICIAIS): o que é adolescência; puberdade e adolescência; transformações físicas na Adolescência; identidade; dilemas; depressão. - OS PROCESSOS DE CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADE NA ADOLESCÊNCIA: adolescência, família e novos padrões parentais; adolescência e sexualidade: aborto, gravidez, contracepção e DSTs / AIDS; drogas e violência; afetividade e relações amorosas; adolescência e política; adolescência e religião. BIBLIOGRAFIA BEE, Helen. A criança em desenvolvimento. Porto Alegre: Artmed, 2011. CAMPOS, Dinah M. de Souza. Psicologia da adolescência. Petrópolis: Editora Vozes, 2012. OUTEIRAL, José. Adolescer. Rio de Janeiro: Livraria e Editora Revinter ltda, 2008.
  15. 15. 15 FUNDAÇÃO DE ENSINO SUPERIOR DE OLINDA – FUNESO UNIÃO DE ESCOLAS SUPERIORES DA FUNESO – UNESF CURSO: TEORIAS E PRÁTICAS EM LETRAS Modalidade: Extensão Oferta: Fora do Campus Universitário da FUNESO DISCIPLINA /MÓDULO Carga Horária (h) Teórica Prática METODOLOGIA CIENTÍFICA / 2º 60 - OBJETIVOS - Conhecer o sistema de comunicação na Ciência e diferenciar os canais informal e formal de comunicação. - Conhecer e descrever o processo de elaboração, submissão e tramitação do trabalho científico. - Conceituar Ciência e caracterizar os diferentes tipos de conhecimento científico. - Conceituar pesquisa, caracterizar os diferentes tipos de pesquisa e entender a importância da pesquisa para o desenvolvimento da sociedade. - Diferenciar os métodos científicos. - Entender e elaborar uma resenha crítica, resumo e fichamento. - Descrever e caracterizar as etapas de uma pesquisa. - Elaborar citações e referências a partir das normas da ABNT NBR 10520 e NBR 6023 respectivamente. - Elaborar e apresentar um seminário. CONTEÚDOS - O pesquisador e a Comunicação Científica. - Ciência e Tipos de Conhecimento. - A pesquisa e suas Classificações. - Métodos Científicos. - O Resumo (NBR 6028). - Elaboração de Citações (NBR 10520) e Referências (NBR 6023). - A Resenha Crítica. - O Fichamento.
  16. 16. 16 - As etapas da pesquisa. - Tipos e características dos trabalhos acadêmicos: relatório técnico científico, projeto de pesquisa, monografia, artigo científico. - Apresentação de Seminários. BIBLIOGRAFIA MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Fundamentos da metodologia científica, 6ª Ed. 7 reimp, São Paulo: Atlas, 2009. MEDEIROS, J. B. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas, 11ª Ed., São Paulo: Atlas, 2009. SOUZA, F. B.; TORRES, G. R. C.; RIBEIRO, I. J. L. Regimento Interno de trabalho de conclusão de cursos de licenciaturas e bacharelados. Olinda: Fundação de Ensino Superior de Olinda – FUNESO. 87 p., 2012.

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