1. PORTAFOLIO
PEDAGÓGICO
APLICADO A LA
EDUCACIÓN INICIAL
Moises Logroño G. 1

2. La evaluación en la educación
inicial
Será cualitativa y
Evaluación de logros, nunca
cuantitativa, sumativa o de
promoción
La educación inicial no puede
ser escolarizada
Moises Logroño G. 2

3. OPERACIONALIZACIÓN DE LA
EVALUACIÓN
N
A CIÓ
V
S ER
OB
• TÉCNICAS ENTREVISTA
ENCUEST
A
Moises Logroño G. 3

4. ¿Qué técnicas e
instrumentos se aplican?
Registros, I
Observación
Lista de cotejo N
Escalas de valoración S
Encuestas T
Cuestionarios R
U
TÉCNICAS Entrevistas Guión M
Escritas: objetivas y ensayo. E
Pruebas Orales: base estructurada y no
N
estructurada.
Prácticas: Informes T
O
Portafolio, escala de S
Alternativas
Moises actitudes, matrices de registro
Logroño G. 4
de estructura lógica, etc.

5. OPERACIONALIZACIÓN DE LA
EVALUACIÓN
S
LE S
AL E AL E S
L ES
NT A
T E PTU A
TU N
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S ME N
M E
C N C P
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INSTRUMENTOS
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O RG
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Moises Logroño G. 5

6. EL PORTAFOLIO
No surge en el ámbito educativo
Ha cobrado auge y se
vislumbran aplicaciones que
hasta hace poco no se hubieran
pensado
Resultado innovador
Países en donde se han registrado múltiples experiencias de
aplicación, en una variedad de instituciones, que van desde
el trabajo realizado por unos cuantos docentes de una
pequeña escuela o centro, hasta universidades en donde
este instrumento se utiliza para la toma de decisiones.
Moises Logroño G. 6

7. EL PORTAFOLIO PEDAGÓGICO
UNA ALTERNATIVA
CUALITATIVA PARA LA
VALORACIÓN DE
APRENDIZAJES
Moises Logroño G. 7

8. ¿QUÉ ES EL PORTAFOLIO?
Una colección de trabajos de los niños/as,
en dónde se muestran sus logros, sus
esfuerzos y su progreso en el aprendizaje.
Moises Logroño G. 8

9. ¿POR QUÉ UTILIZAR EL
PORTAFOLIO?
Porque es una estrategia que permite hacer
una colección de evidencias del aprendizaje
de los niños/as.
Moises Logroño G. 9

10. ¿QUÉ MUESTRA EL
PORTAFOLIO?
El avance en el aprendizaje de los
niños/as.
Tareas genuinas Colección de trabajos.
Moises Logroño G. 10

11. ¿QUÉ INCLUYE EL
PORTAFOLIO?
Una guía para la selección de trabajos
Criterios para la selección de los trabajos
Una autoreflexión
Una guía para la coevaluación
Moises Logroño G. 11

12. RESPONSABILIDADES DEL PROFESOR
AL SOLICITAR UN PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES
Informar a los niños/as y padres de familia
sobre las características de los portafolios.
Especificar las fechas límites para la entrega.
Dar apoyo a los niños/as, resolviendo
sus dudas sobre los logros, del aprendizaje.
Promover la reescritura y co-construcción de
los logros.
Moises Logroño G. 12

13. EJEMPLOS DE PRODUCCIONES
EN UN PORTAFOLIO DE LA
ASIGNATURA DE ESPAÑOL
Diferentes producciones, logros, escritos
como relatos, cuentos, etc..
Productos finales de los proyectos
Mapas conceptuales y organizadores gráficos.
Moises Logroño G. 13

14. EL PORTAFOLIO PEDAGÓGICO
Objetivo
Recopilar información archivando materiales acumulados y
ordenados correspondientes a un período de tiempo de las
actividades de aprendizajes aprehendidos por el niño/a.
Moises Logroño G. 14

15. Caracterización:
•Contienen evidencias tangibles de las capacidades adquiridas, el
portafolio va separado por secciones con su identificación o
etiqueta.
•El docente realiza observaciones, comentarios, para mejorar las
falencias encontradas y asigna evaluaciones de acuerdo al
progreso del niño/a en capacidades, conocimientos, habilidades,
convicciones, valores y actitudes.
•Este medio permite la interacción entre el docente y el niño/a o
entre estudiantes, se puede analizar el avance de su aprendizaje
intercambiando criterios propios, lo importante del portafolio es
la relación directa con los objetivos propuestos.
Moises Logroño G. 15

16. Ventajas
•Favorece el proceso de enseñanza – aprendizaje a través de la observación,
análisis y comentario del docente.
•Respalda la autoevaluación como mecanismo de autocontrol y autorregulación
del conocimiento a través de la comunicación asertiva entre los actores del
proceso educativo.
•Promueve la creatividad, responsabilidad y actitud positiva del niño/a en sus
aprendizajes autónomos.
•Es un instrumento pedagógico idóneo del docente para la evaluación cualitativa
del aprendizaje del estudiante.
•Orienta la construcción del portafolio al estudiante y su autovaloración.
•Enseña al estudiante a escuchar y aceptar la crítica del docente sobre sus
trabajos para obtener progreso y resultados más óptimos de su aprendizaje.
•Encausa adecuadamente la retroalimentación durante el proceso de
aprendizaje frente a los objetivos trazados en un tiempo determinado.
•Promueve la autoevaluación de los procesos y resultados del aprendizaje.
•Fomenta la autoestima y la responsabilidad en el proceso de enseñanza –
aprendizaje. Moises Logroño G. 16

17. Recomendaciones
•Aplicar para romper la evaluación tradicionalista como un instrumento de
valoración crítico, formador del aprendizaje del estudiante.
•Debe servir como mecanismo de evidencia del rendimiento académico del
estudiante y verificador de los avances significativos y limitaciones del
aprendizaje.
•Hay que utilizar para fomentar la autoevaluación, autorregulación y
autovaloración.
•Es una labor conjunta e interactiva entre el docente y los estudiantes con
reglas claras para su construcción y evaluación.
•Es un medio para mejorar el proceso de enseñanza docente y orientar
substancialmente los productos del aprendizaje.
•No utilizar en forma indiscriminada el portafolio, hay que construir en forma
paulatina adecuando a las necesidades de las asignaturas, niveles y carreras.
•La finalidad del instrumento es conseguir que los estudiantes adquieran
capacidades conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Moises Logroño G. 17

18. Mapa conceptual del Portafolio Pedagógico.
EL PORTAFOLIO PEDAGÓGICO
tiene
sirve tiene
para interacción
entre
SECCIONES EVALUAR PROFESOR
los las y
OBJETIVOS CAPACIDADES NIÑO/A
en el
APRENDIZAJE
Moises Logroño G. 18

19. EJEMPLO DEL PORTAFOLIO
PROFESOR/A interacción NIÑO/A
Aprendizaje
PROPOSITOS
CAPACIDADES
LOGROS
EVALUACION SECCIÓN B 5
SECCIÓN B 4
PORTAFOLIO
SECCIÓN B 3
SECCIÓN B 2
SECCIÓN B 1
SECCIÓN B
SECCIÓN A
Moises Logroño G. 19

20. Ejemplo
ESCALA NUMÉRICA
Carrera:…………………………………… Nivel:……………………….. Paralelo:…………….
Estudiante:…………………………………………………… Fecha:…………………………………….
EQUIVALENCIAS:
5 Excelente 4 Muy Bueno 3 Bueno 2 Regular 1 Deficiente
Matriz de Evaluación del Portafolio Pedagógico.
ESCALA D R B MB EXC
CRITERIOS 1 2 3 4 5
1 Datos informativos y etiquetas por secciones.
2 Materiales ordenados en cada sección.
3 Aportación de contenidos e ideas propias del estudiante.
4 Inclusión de información actual, seleccionada con criterio
5 Selección de evidencias
6 Incluye investigaciones propias.
7 Crea organizadores gráficos.
8 Autoevaluación del estudiante.
9 Trabajos en equipo.
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10 Implicación, compromiso y creatividad.