Sensibilización a la acreditación de las carreras universitarias en el Perú.

1. ACREDITACIÓN
De Carreras Profesionales Universitarias
Mg. Mónica Robles Ramírez

2. Acreditación Universitaria – Mg. Mónica Robles Ramírez
En la declaración mundial sobre la Educación
Superior del Siglo XXI, (París 1998), se concluyó
que ésta debe enfrentar una serie de desafíos y
dificultades, como producto del entorno cambiante,
la globalización y su ideal de posicionamiento
efectivo dentro de la sociedad del conocimiento.
La universidad peruana no es ajena a
esta realidad y para insertarse en un
escenario tan competitivo es necesario
plantear estrategias que la conduzcan a
superar estos retos.
¿Cómo surgió el tema de
Acreditación?

3. Acreditación Universitaria – Mg. Mónica Robles Ramírez
Establecer la igualdad de condiciones de acceso a los estudios y
a una mejor capacitación del personal.
Formación ligada a la búsqueda de la competitividad basada en la
Retos que debe Superar la
mejor calidad de la enseñanza.
Universidad Peruana
Investigación y mejores servicios.
Pertinencia de los planes de estudios.
Mayores posibilidades de empleo para los egresados.
Establecimiento de acuerdos de cooperación y la igualdad de acceso
a los beneficios que reporta la cooperación internacional.
Asimismo, la incorporación de las TIC como aliado sustantivo en
este proceso de integración.
¿Cuáles son los Retos?

4. Acreditación Universitaria – Mg. Mónica Robles Ramírez
El 19 de mayo del 2006,
mediante Ley N°28740, se
crea el Sistema Nacional de
Evaluación, Acreditación y
Certificación de la Calidad El 30 de Noviembre del
Educativa (SINEACE) y el 2007 se instala el Directorio
09 de julio del 2007 se del Consejo de Evaluación,
aprueba su reglamento, D.S. Acreditación y Certificación
N°018-2007. de la Calidad de la
Educación Superior
Con esta Ley se inicia el Universitaria (CONEAU)
camino a la acreditación de
la calidad de las
instituciones educativas y de
sus programas
¿Cuándo sucedió?

5. Acreditación Universitaria – Mg. Mónica Robles Ramírez
Instituciones de Ed. CONEACES
Superior Pedagógicos, Consejo de Evaluación,
Tecnológicos y de Acreditación y Certificación
formación artística de la Calidad de la Educación
Superior No Universitaria
IPEBA CONEAU
Instituto Peruano de
Consejo de Evaluación de
Evaluación, Acreditación y
la Calidad de la Educación
Certificación de la Calidad
Superior Universitaria
de la Educación Básica
Educación Básica y
Técnico Productiva
SINEACE Instituciones de
Educación Superior
Órganos Universitaria
Operadores
¿Cuál es su Ámbito de Acción?

6. Acreditación Universitaria – Mg. Mónica Robles Ramírez
Universidades
Públicas
Universidades
CEPLAN Privadas
CONEAU
CONCYTEC
Colegios
Profesionales
Gremios
Empresariales
¿Quiénes lo Conforman?

7. Acreditación Universitaria – Mg. Mónica Robles Ramírez
OBJETIVO Las universidades deben buscar la
calidad tanto en el cumplimiento de los
procesos en sus programas de
innovación tecnológica como en los
proyectos educativos que ofrezcan.
Acreditar las Carreras Profesionales
Universitarias
¿Cuál es el Objetivo

8. Acreditación Universitaria – Mg. Mónica Robles Ramírez
DEAC
El CONEAU a través de la Dirección de
Evaluación y Acreditación (DEAC), elabora
el Modelo de Calidad para la Acreditación
de las Carreras Profesionales Universitarias, a
partir de un estudio comparativo de distintos
modelos nacionales e internacionales, con la
participación de un Comité Técnico ad-hoc,
así como la colaboración de especialistas en
el tema de distintas universidades
peruanas.
¿Cómo se realiza?

9. Acreditación Universitaria – Mg. Mónica Robles Ramírez
Para el Modelo de Calidad se identificaron los factores comunes a
todas las carreras universitarias, estableciéndose los criterios e
indicadores correspondientes, así como fuentes de verificación
referenciales, que proporcionan el marco general para la evaluación
de las características de cada una de las carreras profesionales.
A partir del Modelo de Calidad cada carrera profesional tendrá sus
correspondientes estándares de acreditación, los que pueden
ampliarse en número de acuerdo a su naturaleza. Del mismo modo se
pueden utilizar documentos o fuentes de verificación adicionales a
las que se proponen.
¿Y Cómo se evalúan a Carreras
Profesionales diferentes?

10. Acreditación Universitaria – Mg. Mónica Robles Ramírez
Proyección Social
Extensión
Universitaria
Investigación
¿Qué Proceso de Enseñanza-
Aprendizaje
Factores de Evaluación incluye?

11. Acreditación Universitaria – Mg. Mónica Robles Ramírez
En una de las etapas de la elaboración del Modelo se tomó como BASE
DE COMPARACIÓN DE MODELOS DE CALIDAD el elaborado por la
Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria (ANR,
2005), por ser el que mayor número de universidades en el país tomó
como referente para iniciar sus procesos de mejora
¿Se tomó alguna base?

12. Acreditación Universitaria – Mg. Mónica Robles Ramírez
Los resultados se
expresarían en:
Cantidad de graduados y
Se aplicó el enfoque Compromisos en cuanto a: titulados por promoción.
sistémico, que permite a la
Conocimiento creado. Proyectos de investigación,
unidad académica, alinearse
extensión universitaria y
al cumplimiento de los Profesionales formados. proyección social
compromisos adquiridos por
Servicios entregados a la realizados.
la institución con la
sociedad. comunidad. Publicaciones.
Percepción de la sociedad
sobre la calidad del servicio
ofrecido y recibido.
¿Cómo fue diseñado?

13. Acreditación Universitaria – Mg. Mónica Robles Ramírez
16 Criterios
84
09 Factores
Indicadores
253 Fuentes
03 Cuenta de
Dimensiones con: verificación
referenciales
¿Cómo está conformado
el Modelo?

14. Acreditación Universitaria – Mg. Mónica Robles Ramírez
¿Cuáles son las Dimensiones?

15. Acreditación Universitaria – Mg. Mónica Robles Ramírez
Está orientada a evaluar la eficacia de
la gestión institucional y
administrativa, incluyendo
mecanismos para medir el grado de
coherencia y cumplimiento de su
MISIÓN y OBJETIVOS, así como
también el desarrollo de aquellos que
promuevan la MEJORA CONTÍNUA.
¿A qué se orienta la Gestión
de la Carrera Profesional?

16. Acreditación Universitaria – Mg. Mónica Robles Ramírez
Materializa las funciones de la
universidad, está orientada a evaluar la
ACTIVIDAD FORMATIVA DEL
ESTUDIANTE en los procesos de
enseñanza-aprendizaje, investigación,
extensión universitaria y proyección
social, así como sus RESULTADOS que
están reflejados a través de su inserción
laboral y su desempeño.
¿A qué se orienta la
Formación Profesional?

17. Acreditación Universitaria – Mg. Mónica Robles Ramírez
Constata la capacidad de gestión y
participación de los RECURSOS
HUMANOS Y MATERIALES como
parte del desarrollo del proceso
enseñanza-aprendizaje.
¿y el Apoyo para la Formación
Profesional?

18. Acreditación Universitaria – Mg. Mónica Robles Ramírez
¿Cuál el Proceso de
Formación Profesional?

19. Acreditación Universitaria – Mg. Mónica Robles Ramírez
¿Cómo Interactúan las
3 Dimensiones?

20. Acreditación Universitaria – Mg. Mónica Robles Ramírez
¿Cómo se relacionan la Dimensión,
factor, criterio e indicadores?

21. Acreditación Universitaria – Mg. Mónica Robles Ramírez
Un ejemplo para entenderlo mejor

22. Acreditación Universitaria – Mg. Mónica Robles Ramírez
La Universidad
necesita de Tí
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mejora contínua de la Calidad Educativa Universitaria