1. PROPUESTA PEDAGÓGICA
TRABAJO COLABORATIVO
DOCENTES: Mirta Torres
Zoe Piacenza
M. Lila Massolini

2. Sexualidad y diversidad, Igualdad en
la sociedad, matrimonio de personas
del mismo sexo ¿Qué es? ¿Para qué?
Destinado a alumnos de 6° Grado

3. FUNDAMENTACION
• Desde hace unos años la educación se fue nutriendo de
herramientas que día a día complementan la labor del
docente. La introducción de las computadoras al ámbito
escolar fue una de ellas. Hoy en día contamos dentro de las
aulas con el aporte de internet como mejoramiento de
nuestras prácticas diarias y como un acercamiento a la
cotidianeidad de los alumnos.
• Una de las herramientas de la web2.0 que nos puede
resultar muy útil en nuestra labor educativa es el blog. Por
el mero hecho de ser una publicación en Internet, vamos a
poder desarrollar algunas competencias básicas como son
la del tratamiento de la información y competencia digital y
la de comunicación lingüística, y por tanto se podrá
relacionar con diferentes áreas del currículo.

4. BLOGS
• Pero los blogs no se quedan ahí. Si somos capaces de
dar un paso más allá, podremos desarrollar el resto de
competencias así como relacionarlo con las diferentes
áreas del currículo y los diferentes espacios de
aprendizajes.
• Integrar la prensa y la gestión de la información a
través de los blogs tiene como finalidad desarrollar un
modo de trabajar por proyectos, fomentando la
colaboración y la interdisciplinariedad. Para esto la
fórmula debe ser planificar para poder dinamizar y
motivar a un alumnado que pasará a ser activo y
participativo, protagonista y creador de su propio
aprendizaje individual y colectivo

5. OBJETIVOS GENERALES
• Introducir a los niños/as en uso de las Tics y
propiciar un buen desenvolvimiento por la
Web 2.0
• Potenciar la comunicación e interacción en el
grupo clase.
• Optimizar recursos y renovar metodologías
• Impulsar el trabajo colaborativo.
• Mayor aproximación entre alumnos y
maestros y entre la escuela y los padres.

6. OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Mejorar la expresión escrita.
• Crear necesidades de expresión y
comunicación.
• Propiciar el intercambio de experiencias y
practicar la reflexión personal

7. • Fomentar en el alumnado el gusto por la
expresión escrita y el afán por publicar sus
creaciones, cuidando la expresión, el uso de
sinónimos, el orden en la exposición de
ideas...
• Identificar los diferentes elementos escritos
incluidos en los artículos de un blog: titular,
texto y comentarios. Comentar las funciones
de cada uno de dichos elementos.

8. • Fomentar la lectura de textos producidos por
otros alumnos/as
• Brindar al alumno/a herramientas para que
pueda comprender y reflexionar durante esta
etapa del crecimiento (adolescencia temprana)
sobre los cambios, experiencias y situaciones con
las que deberá enfrentarse en esta fase; de esta
manera aprender a aceptarse y aceptar al otro,
con sus particularidades, características, virtudes
y defectos.

9. ACTIVIDADES
• Un juego para entrar en tema…
• Cada niño deberá traer una prenda de ropa que
más le guste, se podrán en diferentes cajas: las traídas
por la niñas, por un lado y por otro la de los niños,
luego niñas y niños deberán sacar una del género
contrario y comentar que es lo que les pasó.
• Analizar: Cómo se valoran las mujeres y los hombres
¿Qué rol/es desempeñan cada uno? ¿Existen
estereotipos acerca de cómo debe ser una mujer y un
varón?

10. • Los alumnos y alumnas deberán crear un blog
que resulte atractivo y de interés. La temática
sugerida será noción de genero (ESI). Incluir
videos, fotos. La idea es analizar la imagen de
la mujer en los medios de comunicación:
• Análisis de imágenes de publicidades: por ej.
Televisión medios gráficos, radio, Focalizar la
atención en la observación de la imagen de la
mujer. ¿Qué pasa y que nos pasa?

11. • Crear entre todos un blog del grupo clase
donde registraremos y comunicaremos las
actividades realizadas, incluir fotos, proyectos,
trabajos prácticos, etc.
•

12. VIDEOS
• Ver los siguientes videos con el objetivo de
poder discutir y analizar su contenido.
Sobre el respeto a la diversidad :
• http://www.youtube.com/watch?feature=player_
y

13. OTRO VIDEO
Sobre género y equidad :
• http://www.youtube.com/watch?feature=player_

14. • -Buscar en internet diferentes artículos de
diarios, en donde aparecen las últimas noticias,
referidas al tema. Realizar nuevas entradas y
publicar las noticias. Se analizará cada una de las
noticias, reflexionando sobre las distintas
posturas, opiniones de los alumnos. Tratando
siempre con respeto las decisiones de personas
del mismo sexo, siendo neutrales, aceptando que
es una temática que ya está instaurada, en
nuestra sociedad. Registrar comentarios por
grupos.

15. IMAGENES
• 3. Con el recurso de las netbooks,
trabajaremos las siguientes imágenes (Las
mismas fueron extraídas desde sitios de
internet)

17. • Trabajaremos sobre las diferentes visiones de la
imagen del hombre y de la mujer. Los chicos se
dispondrán en grupos de cuatro alumnos, para
que debatan sobre las imágenes, luego realizarán
un afiche donde expondrán sus visiones e ideas
de género. Estas producciones serán exhibidas en
las galerías de la Institución. En estos escritos se
pondrá de manifiesto las ideas que ellos tenían
acerca de la 1era actividad desarrollada.¿ Se
modifico ese concepto?

18. DEJAMOS LOS COMENTARIOS EN EL
BLOG
• Incentivarlos y guiarlos en la creación de un
blog personal con producciones solicitadas
por el docente quien semanalmente realizará
una devolución de los trabajos. Se podrán
visitar blogs de los compañeros y se dejarán
comentarios siempre siendo respetuoso del
trabajo del otro.

19. PROPUESTA DE TRABAJO
• DIFICULTADES
Inhibición de los niños
frente al tema.
Dificultad en la
apropiación del uso de
las TIC como
herramienta de uso
diario.
• POSIBILIDADES
Trabajo con el otro,
interacción y
comunicación
Uso de variadas
herramientas Tics.
Captar el interés de los
alumnos.

20. Trabajo final evualuativo
• En pequeños grupos realizar aportes y
conclusiones sobre lo que destacarían de lo
trabajado. Realizar un borrador, conversarlo
en el grupo clase y luego subirlo al blog
incorporando imágenes significativas.