1. PSICOMOTRICIDADE
Profª. Ivaneide Sousa
MEDICILÂNDIA - Pa
26 /02/2012.

2. “É a ciência que tem como
objeto de estudo o homem
através de seu corpo em
movimento e em relação
seu mundo interno e
externo. Está relacionada
ao processo de maturação,
onde o corpo é a origem
cognitivas, afetivas e
orgânicas...” (ABP).
Fundamentos da Psicomotricidade

3. De acordo com Negrine “os primeiros trabalhos
relacionados à psicomotricidade foram realizados
por professores da disciplina de Ed. Infantil de
escolas superiores de educação física...
FUNDAMENTOS DA
PSICOMOTRICIDADE
PSICOMOTRICIDADE NO BRASIL

4.  “É a relação entre
motricidade e inteligência
permitindo relacionar o
movimento ao afeto, à
emoção, ao ambiente e aos
hábitos da criança “.
(WALLON).
“
Psicomotricidade a luz de alguns Teóricos
É uma terapia que, agindo por
intemédio do corpo, sobre as funções
mentais pertubadas considera a
pessoa em sua totalidade, melhorando
as qualidades de atenção,
representação e relacionamento,
visando pelo movimento, uma
organização mental cada vez maior”.
(VITOR DA FONSECA)

5. SUSTENTADA POR TRÊS CONHECIMENTOS
BÁSICOS
1- O MOVIMENTO
2- O INTELECTO E,
3- O AFETO
SUSTENTADA POR TRÊS CONHECIMENTOS
BÁSICOS

6. Origem grega,
psyché, que significa
alma, e do verbo
latino “moto”, que
significa MOVER,
AGITAR FORTEMENTE.
ORIGEM DA PALAVRA
PSICOMOTRICIDADE

7. PICQ , VAYER E LE BOULCH
DUPRÉ GUILMAN
PIAGET
ANDRÉ
LAPIERRE
BERNARD
AUCOUTURIER
WALLON
NEGRINE
ALGUNS REPRESENTANTES

8. O DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR
“O desenvolvimento
psicomotor pode ser
entendido como sendo
a interação existente
entre o pensamento,
consciente ou não, e
movimento efetuado
pelos músculos, com
ajuda do sistema
nervoso”(...)

9. OS FATORES DA EVOLUÇÃO MOTORA E
PSICOMOTORA
É fundamental para nós
educadores, conhecer os
fatores da evolução
motora e psicomotora das
crianças, afim de que
possamos facilitar e/ou
aprimorar as aquisições
delas, em consonância
com o período do
desenvolvimento no qual
se encontra.
“A criança recém-nascida e de algumas
semanas de vida não controla o
corpo, tem movimentos
incoordenados. Por exemplo, é
incapaz de manter-se sentada, a
cabeça cai para os lados quando
não está apoiada. Ao final da
primeira infância, o quadro é
notavelmente diferente, os
movimentos são voluntários e
coordenados, a criança controla
a posição do corpo e dos
segmentos corporais mais
importantes (braços, pernas,
tronco) e é capaz de andar e
correr”².

10. “O desenvolvimento psicomotor está
relacionado a componentes biológicos
(maturativos) e relacionais, assim como
há implicações psicológicas”(…)

11. A MATURAÇÃO NERVOSA
 O bebê chega ao mundo num
estado de desamparo quase
total.
 Ele depende do adulto para se
alimentar,
 não se defende suficientemente
contra o frio,
 não consegue se locomover
sozinho, ou seja, seus sentidos
não estão empleno estado de
funcionamento.

12. DESENVOLVIMENTO DA PSICOMOTRICIDADE
FINA E GLOBAL
 O crescimento físico observado nas crianças
acontece de maneira muito rápida. O autor
Marques (1979) fez uma divisão do
desenvolvimento físico da criança em: Grandes
Músculos e Motricidade Fina. (..)

13. DESENVOLVIMENTO DA PSICOMOTRICIDADE
GLOBAL
 Na motricidade Global
segundo Marques (1979), as
crianças podem começar a
pedalar um triciclo aos três
anos e aos oito anos andar
de bicicleta.
 O desenvolvimento físico da
criança é acompanhado por
um gradativo
desenvolvimento
neurológico
 Durante a infância as crianças
gostam de espaços abertos,
com bastante liberdade para
poderem correr e brincar a
vontade. Assim como, gostam
de freqüentar parques
públicos para brincar de
gangorra, balanços e
escorregadores (MARQUES,
1979).

14. DESENVOLVIMENTO DA PSICOMOTRICIDADE
FINA
 Na Motricidade Fina, por
conseqüência da dependência de
uma progressiva integração e
diferenciação de movimentos, a
motricidade fina só se desenvolve,
depois de a criança ter dominado
os movimentos ligados aos grandes
músculos (MARQUES, 1979).
 O desenvolvimento da
motricidade é acompanhado
ainda por aprendizagens que irão
complementar e auxiliar
habilidades finas, como:
 a distinção entre esquerda e
direita,
 organização espaço-temporal,
 aumento dos lapsos de atenção
concentrada,
 distinção do antes e depois,
 resistência a fadiga e a
simbolização e reversibilidade do
pensamento em suas relações
com a linguagem (MARQUES,
1979).

15.  As habilidades motoras finas,
como abotoar camisas e
desenhar figuras, envolvem a
coordenação de músculos
pequenos e coordenação entre
olhos e mãos

16. 3 –EDUCATIVA - trabalha
com as aprendizagens escolares.
4 – RELACIONAL-
trabalha dificuldades de
comunicação, hiperatividade,
agressividade e outros.
PSICOMOTRICIDADE
LINHA DE ATUAÇÃO

17. DISTÚRBIOS PSICOMOTORES
 O que é
Distúrbios
psicomotores?
dificuldades intelectuais e
emocionais…qualquer
problema psicomotor tem
ligação com problemas que
envolve os individuos em sua
totalidade (JOSÉ & COELHO,
2002)

18. SEGUNDO GRÜNSPUN, OS DISTÚRBIOS PODEM SER
CLASSIFICADOR EM QUATRO:
1- INSTABILIDADE
PSICOMOTORA
2- DEBILIDADE
PSICOMOTORA
3- INIBIDADE
PSICOMOTORA
4- LATERALIDADE
CRUZADA
5- IMPERÍCIAS

19. DISTURBIOD PSICOMTORES
1-Instabilidade psicomotora
-É o tipo mais complexo e causa
uma série de transtornos pelas
reações que o portador apresenta,
com o predomínio de uma atividade
muscular contínua e incessante...
2-Debilidade psicomotora
- Limitação nas quatro
extremidades do corpo (ou apenas
em duas) – “deselegância” ao
correr – limitações e rigidez nas
mãos e nas pernas; e SINCINESIA
– Participação de músculos em
movimentos aos quais eles não
são necessários – descontinuidade
de gestos; imprecisão nos
movimentos dos braços e das
pernas; dificuldade de realizar os
movimentos finos dos dedos…
3- Inibidade psicomotora
– Além das características da
DEBILIDADE PSICOMOTORA,
neste caso a ansiedade é presença
constante – a criança apresenta
sobrancelha franzida; cabeça
baixa; problemas de coordenação
motora; distúrbios de conduta,
dentre outros

20. DISTURBIOD PSICOMTORES
4- Lateralidade cruzada
– A maioria dos autores
acredita que existe no cérebro
um hemisfério predominante
responsável pela lateralidade
do indivíduo – desta maneira,
de acordo com a ordem
enviada pelo cérebro
dominante, teremos o destro ou
o canhoto.
5- Imperícias – É um
distúrbio de menor gravidade, a
criança apresenta inteligência
normal, apesar de uma certa
frustração pela dificuldade de
realizar certas tarefas que
exijam apurada habilidade
manual. Apresentam
dificuldades na coordenação
motora fina; quebra constante
de objetos; letra irregular;
movimentos rígidos; alto índice
de fadiga

21. PRÁTICAS PSICOMOTORAS


22. REEDUCAÇÃO
PSICOMOTORA
O trabalho da reeducação
privilegia a três situações:
1 – o alívio do problema
2- a redução do sintoma
3- adaptação ao problema,
através de jogos e exercícios
psicomotores
EDUCAÇÃO
PSICOMOTORA
É dirigida basicamente a
crianças normais
pretendendo favorecer ao
Maximo, o desenvolvimento
psicomotor e evitar
desviações demasiado
neurótica da personalidade

23. REEDUCAÇÃO NÃO
DIRETIVA
O cliente, no caminho
terapêutico , é que
escolhe o caminho
adequado, através de
materiais (objeto
como intermediário).
REEDUCAÇÃO DIRETIVA
O educador tem a
uma posição de
decidir sobre
estratégias o método
a adotar

24. EDUCAÇÃO PSICOMOTORA
É uma atividade PREVENTIVA que
através da prática psicomotora
propicia o desenvolvimento das
capacidades básicas, sensoriais,
perceptivas e motoras....

25. AVALIAÇÃO PSICOMOTORA
A avaliação psicomotora tem grande valor , pois
possibilita ao professor verificar se os
conhecimentos e as atividades propostas estão
adequados e cumprindo suas funções. A
avaliação deve ser feita por um psicólogo

26. AVALIAÇÃO PSICOMOTORA
A avaliação deve ser feita por um psicólogo e com o
objetivo de:
- a dinâmica da coordenação psicomotora e
sensório – motora;
- o equilíbrio
- a percepção
- a linguagem
- a lateralidade
- o perfil.

27. CONCLUSÃO