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BACCALAURÉAT
Série L
Coefficient 4
Épreuves de langues vivantes LV1, LV2

2. Les objectifs généraux
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2
Les niveaux visés
En fin de classe de terminale générale et
technologique, le niveau de compétence visé en
tronc commun est pour :
• (utilisateur indépendant
LV1: B2 - niveau avancé)
• (utilisateur indépendant
LV2 : B1 - niveaux seuil)

3. Les objectifs généraux
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3
Du niveau « seuil » B1
au niveau « avancé » B2
?
o Passer du niveau seuil B1 au niveau avancé B2 dans
Un progrès important
l'échelle du Cadre européen constitue un progrès
important.
o Si ces deux niveaux relèvent bien de celui de
Un degré de complexité et
l'utilisateur indépendant, la différence qui les sépare
d’autonomie supplémentaire
représente un degré de complexité et d'autonomie
supplémentaire.

4. Les objectifs généraux
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4
En réception
L’élève est capable :
o de comprendre l'essentiel de messages oraux élaborés
(débats, exposés, émissions radiophoniques ou télévisées, films de fiction
ou documentaires) et de textes longs, sur une gamme
étendue de sujets ;
o de suivre une argumentation complexe énoncée dans
un langage standard ;
o d'effectuer un travail interprétatif qui, au-delà de
l'explicite, vise une compréhension de l'implicite ;
o d'identifier le point de vue du locuteur ;
o d'un grand degré d'autonomie en lecture.

5. Les objectifs généraux
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5
En réception
Documents élaborés
Argumentation complexe
Compréhension de l’implicite
Identification des points de vue
Lecture plus autonome

6. Les objectifs généraux
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6
En production
Domaines de connaissance
Traitement de l’information
Argumentation

7. Les objectifs généraux
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7
En production
L’élève est capable :
o
Domaines de connaissance
de s'exprimer de manière détaillée et organisée sur une
gamme étendue de sujets relatifs à ses centres d'intérêts
ou à ses domaines de connaissance ;
o de présenter, reformuler, expliquer ou commenter, de
Traitement de l’information
façon construite, avec finesse et précision, des documents
écrits ou oraux comportant une information ou un
ensemble d'informations, des opinions et points de vue ;
o de défendre différents points de vue et opinions,
Argumentation
conduire une argumentation claire et nuancée.

8. Les objectifs généraux
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8
En interaction
L’élève est capable :
o de participer à une situation de dialogue à deux ou
Spontanéité et aisance
plusieurs personnes, en s'exprimant avec spontanéité et
aisance, y compris avec des locuteurs natifs ;
de participer à des conversations assez longues tout en
Conversations longues
o
réagissant aux arguments d'autrui et en argumentant.

9. Les objectifs généraux
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9
*Tronc commun
Les notions*
Les contextes d’usages de la langue
étudiée sont principalement dictés par
l’entrée culturelle :
« Gestes fondateurs et mondes en mouvement »
o Mythes et héros
o Espaces et échanges
o Lieux et formes du pouvoir
o L’idée de progrès

10. Les objectifs généraux
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10
Les domaines
Chaque notion du programme est abordée
à travers le prisme d'un ou de plusieurs des
sept domaines proposés :
1. Arts (architecture, cinéma, musique, peinture, photographie)
2. Croyances et représentations
3. Histoire et géopolitique
4. Langue et langages
5. Littérature
6. Sciences et techniques
7. Sociologie et économie
Ce croisement permet de problématiser le sujet abordé.

11. Les épreuves
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11
Les compétences évaluées
Compréhension écrite* /10
Expression écrite* /10
Expression orale* /20
*Examen terminaux

12. Les épreuves
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12
La compréhension écrite
Descriptif d’épreuve :
o Un, deux ou trois documents de type informatif,
descriptif, narratif ou argumentatif (extraits
d'œuvres littéraires ou d'articles de presse notamment),
o pouvant comporter des éléments
iconographiques,
o en lien avec des notions du programme.

13. Les épreuves
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13
La compréhension écrite
Critères d’évaluation :
o identifier le sujet des différents documents,
o repérer et comprendre les informations importantes,
o comprendre les liens logiques, chronologiques ou
thématiques entre les documents,
o comprendre les motivations et réactions explicites
des personnages, du narrateur ou de l’auteur,
o comprendre les conclusions d'une argumentation

14. Les épreuves
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14
La compréhension écrite
Critères d’évaluation :
o comprendre les détails significatifs d'un document
informatif ou factuel,
o percevoir les points de vue, les opinions, les contrastes
dans les documents et/ou dans leur mise en relation

15. Les épreuves
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15
L’expression écrite
Evaluée à l’aide d’une ou plusieurs tâches.
o Le candidat rédige un ou plusieurs textes
construits,
o prenant appui sur des événements, des faits ou des
prises de position qu'il aura identifiés dans les
documents de CE*.
Est évaluée essentiellement l'aptitude du candidat à
rédiger, dans une langue correcte, un ou des textes
cohérents et clairement articulés.
*CE : compréhension écrite

16. Les épreuves
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16
L’expression écrite
Evaluée à l’aide d’une ou plusieurs tâches.
o Le candidat construit une argumentation personnelle
o à propos d'un thème en relation avec les documents
servant de CE* ou à partir d'un document « tremplin »
en relation thématique avec la CE*.
Est évaluée essentiellement l'aptitude du candidat à
exprimer de façon nuancée et argumentée une opinion
ou un avis, en présentant clairement, les avantages ou
les inconvénients d'une proposition, les points forts et les
limites d'une prise de position.

17. Les épreuves
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17
L’expression orale Fiches
d’évaluations
Préparation : 10 m Présentation : 10 mn Interaction : 10 mn
o Le candidat présente la liste des notions du
programme qu’il a étudiées et les documents qui les
ont illustrés.
o L’examinateur choisit l’une de ces notions.
o Le candidat présente la notion.
o Cette prise de parole en continu sert d'amorce à une
conversation conduite par l'examinateur, qui prend
appui sur l'exposé du candidat.

18. La note finale
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18
Le calcul de la note :
Une note /20
Coefficient 4
(LV1 ou LV2)*
Ecrit Oral
/20 /20
Compréhension Expression Expression
/10 /10 /20
*Une note /20 pour la LV1 et une autre note /20 pour la LV2

19. L’épreuve de contrôle
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19
L’épreuve orale de contrôle
Préparation : 10 m Présentation : 10 mn Interaction : 10 mn
o L’évaluation s’appuie sur un document* découvert
par le candidat au moment de l'épreuve,
o en lien avec l'une des notions du programme
o Le candidat choisit l’un des 2 documents proposés
o Le document ne donne pas lieu à un commentaire
formel, et permet au candidat de prendre la parole
librement
*image publicitaire, dessin humoristique, photographie, reproduction d'une œuvre
plastique, slogan, titre d'article de presse, question invitant le candidat à prendre
position sur un sujet d'actualité ou un phénomène de société, etc.

20. Les sources
www.kedemferre.com
20
Les textes officiels
Retrouvez tous les bulletins officiels relatifs au
programme du cycle terminal, ainsi qu’aux
épreuves de langues vivantes :
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21. Smartphones
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