1. EL MÉTODO
ORFF
Ariza López, Cristina
García Font, Paula
Guerrero Pérez, Melania
3º de Grado en Ed.Primaria

2. 1. TÉCNICAS
Sentir la música antes de aprenderla, “ la
música empieza en uno mismo”.
El niño entra en relación con la música a partir
de los elementos musicales en su estado más
primitivo y originario: ritmo y melodía.
El aprendizaje con los niños con negras.
Utiliza el eco como primer paso al trabajo de
percusión corporal.
 Se
debe iniciar con ritmos y melodías simples,
aumentando de forma progresiva las dificultades.

3. II. IDEAS PEDAGÓGICAS
 Dar importancia a la forma de ser y
comportamiento del niño.
 Desprecio por la teorización excesiva.
 Insistencia en tres conceptos: palabra,
música y movimiento.
 Se considera la teoría como consecuencia
lógica de la experiencia práctica y sensorial.

4. III. CARACTERÍSTICAS DE LAS
PROPUESTAS EDUCATIVAS
 El descubrimiento de las posibilidades
sonoras del propio cuerpo.
 La utilización de canciones pentatónicas.
 La calidad y color de los instrumentos
llamados Orff.
 La consideración de la voz como el
instrumento más importante.
 La prioridad del ritmo.
 La variedad de elementos.
 Lengua materna y la palabra.

5. IV. DESARROLLO HABILIDADES
Con el trabajo sobre las técnicas y las ideas pedagógicas del
método, se solidifica:
Una buena educación del oído.
Una buena formación rítmica.
Un claro sentido de la dinámica.
Un buen hábito de trabajo en grupo.
Una buena expresividad.
Una buena coordinación de los movimientos corporales.
Una correcta actitud corporal.

6. V. INFLUENCIAS
 Orff es el continuador del método Dalcroze. A pesar de
ello Orff no lo llegó a considerar un método, si no que
lo consideraba un conjunto de sugerencias y propuestas
para desarrollar el sentido musical como forma de
expresión musical.
 Orff coincide con las ideas de Pestalozzi:
- Introducir al niño en la música a través de la música.
- Creatividad ligada a la improvisación.
- En función del proceso de enseñanza-aprendizaje se
produce la interacción entre los niños, siendo así el
maestro un facilitador y no una autoridad.

7. VI. CURIOSIDADES
Fundó una escuela de música, gimnasia y
danza que dio lugar a una nueva concepción
de la educación musical en el mundo
(Günther Schule für Musik und Tanz).
Inventó algunos instrumentos como
material para niños.
 Actividades centradas en la
Psicomotricidad rítmica.
 En la Musicoterapia y Ed. Especial se utiliza
esta metodología.

8. VI. CURIOSIDADES
La ejecución en conjunto presenta para los
niños la dificultad de mantener un “tempo”.
La metodología rítmica sencilla y práctica
puede emplearse en todas las edades.
Estimula la evolución natural del niño.
Es uno de los pocos métodos que sigue
vigente.

9. VII. RECURSOS ON-LINE
http://www.crianzaysalud.com.co/CrianzaySalud/Revistas/Ano7/Numero3/A7_Rev_3_4-11.pdf

10. VII. RECURSOS ON-LINE
http://www.youtube.com/watch?v=UH6mEjzaFvo&playnext=1&list=PL0239DCF3E33DD7D3&feature=results_main

11. VII. RECURSOS ON-LINE
http://www.youtube.com/watch?v=urC85lT5LF8&feature=fvwrel

12. VIII. APLICACIÓN PRÁCTICA
Línea rítmica que realizan los niños del vídeo:
Línea rítmica inventada por nosotras:

13. AHORA NOS TOCA A TODOS !!!

14. GRACIAS!!!

15. WEBGRAFÍA
https://sites.google.com/site/pedagogiamusi/m/metodo-orff
http://
venezuelamusicaeducacion.blogspot.com.es/2007/01/aplica
cin-del-mtodo-orff.html
http://www.orff.de/es.html
http://www.buenastareas.com/materias/método-orff/0
http://www.crianzaysalud.com.co/CrianzaySalud/Revistas/Ano7/Nu
mero3/A7_Rev_3_4-11.pdf