Poner en tela de juicio la normalidad

1. PONER EN TELA DE
JUICIO LA NORMALIDAD,
NO LA ANORMALIDAD

2. “Herencia
Educativa”
Repetimos y reinventamos
los argumentos
Argumentar
Una prueba
esgrimida contra
algo
Argüir
Contradecir a
alguien
Argucia
Argumentación
falsa
presentada con
sutileza e
ingenio

3. ARGUMENTOS
Completud
La escuela sirve
para completar al
otro, a lo otro.
El otro como
incompleto,
hacerlo
incompleto
Completamiento
Somos incompletos
Futuro
Lo que el otro es en
este momento es
un pretexto
Pensar como se
posterga el
presente y
prefabrica el futuro
Lógica de
explicación y
comprensión
La explicación es
invención y
construcción
constitutiva de la
incapacidad del otro.

4. ¿Educación especial?
Anormalidad Normalidad
Dos miradas
• vigilan los desvíos
• describen lo
patológico.
• sospechan de
toda diferencia
• tratan de invertir la
lógica el y el poder
de la normalidad
No le ofrece
nada a la
educación
Debe servirnos para
poner en tela de
juicio “la norma”,
“lo normal”

5. Confusiones
Diferentes
Es una construcción
DIFERENCIALISMO
Separar, distinguir
de la diferencia
Diferencias
No deben ser
calificadas, sino ser
tratadas como lo que
son
La escuela se volvió obsesiva frente a las diferencias

6. Los otros
Perturbación
hacia nuestras
identidades
Designación
Como los vemos y
representamos
Impunes Inmunes
Generar
distancia
No cambia
nuestra mirada

7. Reformas, leyes, textos y
mercados en la educación
Entramos en
la lógica de la
ficción
textualista y/o
legalista
No deben ser un
punto de partida,
sino de llegada
Los cambios
sociales deben
estar en la base
de los cambios
educativos
Integración
paradojal
La escuela debe abrir
sus puertas de modo
incondicional
Sin ley Con ley
Se BUROCRATIZA
al otro y a lo otro

8. ¿Qué implica abrirle las puertas a los alumnos
llamados “especiales”?
Sin proceso de
diferencialismo
¿Quién es el problema
pedagógico en la relación
con las diferencias?
TODOS

9. Exclusión
social
Integración
escolar
Versus
No debe ser respuesta a
MISMO SISTEMA Mecanismo de
control
Substituye a la
exclusión

10. DIVERSIDAD
• liviana
• ligera
• descomprometida
Del otro,
de lo otro
Enmascara las diferencias
Distancia Diferentes
Idea Respeto
Aceptación
Reconocimiento
Tolerancia
En Educación
Distinción
entre “nosotros” y “ellos”
Como las diferencias nos
constituyen como ser humano

11. FORMACIÓN Sin discurso racional
Reformulación en las
relaciones pedagógicas
Con el
docente
Entre ellos
Experiencia con el otro