Yaratıcı Drama Yöntemi - Altı Şapkalı Düşünme Tekniği
1. Bilişim Teknolojileri Öğretim Yöntemleri CEİT – 338/433 Mehmet Uğurşan 20060221 Drama ( Yaratıcı Drama ) Yöntemi . . . Altı Şapkalı Düşünme Tekniği
2. Bilişim Teknolojileri Öğretim Yöntemleri 1. Drama ( Yaratıcı Drama ) Yöntemi 2. Örnek Olay Öğretim Yöntemi 3. İşbirlikli Öğrenme Yöntemi 4. Beyin Fırtınası Düşünme Tekniği 5. Altı Şapkalı Düşünme Tekniği
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14. 2. Örnek Olay Öğretim Yöntemi Örnek olay yöntemi, gerçek hayatta karşılaşılan problemlerin sınıf ortamında çözülmesi yoluyla öğrenmenin sağlanmasıdır. Bu yöntem öğrencilere bir konuyu ya da bir beceriyi kazandırmak ve o konuda uygulama yaptırmak amacıyla kullanılır. Örnek Olay Öğretim Yönteminin Tanımı
15. 2. Örnek Olay Öğretim Yöntemi Örnek Olay Öğretim Yöntemi Tanımı Örnek olay incelenmesi öğrencilerin problemli bir olaya aktif olarak katılmalarını gerektiren bir yöntemdir. Sorunlu olay gerçek ya da hayali olabilir. Olayı anlatan gerekli verileri kapsayan rapor üzerinde çalışan öğrenciler olayı öğrenir, verileri analiz eder, sorunu değerlendirirler. Tartışarak olayı nedenlerine ya da çözümüne ilişkin teklifler getirirler.
16. 2. Örnek Olay Öğretim Yöntemi Örnek Olay Öğretim Yöntemi Hazırlanırken Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar Örnek olay gerçek mi ? Örnek olay anlamlı mı ? Örnek olay orijinal mi ? Örnek olay kendi içerisinde mantıklı ve bütünlük taşıyor mu ? Örnek olay öğrenme ilkelerine göre düzenlenmiş mi ? Bununla birlikte örnek durumun dersin hedef-davranışları ve konularla ilişkili olması önemlidir .
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24. 3.İşbirlikli Öğrenme Yöntemi İşbilrikli Öğrenme Yönteminin Tanımı İşbirliğine dayalı öğrenme, öğrencilerin sınıf ortamında küçük karma kümeler oluşturarak bir amaç doğrultusunda, akademik bir konuda birbirlerinin öğrenmelerine yardımcı oldukları yöntemdir.
25. İşbirliğine dayalı öğretim, geleneksel öğretime alternatif olarak geliştirilen bir yaklaşımdır. Geleneksel öğretim, yarışmacı ve rekabete odaklanırken, iş birliğine dayalı öğretim paylaşımcı ve uzlaşmacıdır. Gruptaki tüm bireylerin yeteneklerinden yararlanmayı, sorumluluk sahibi olmayı, akran desteğini geliştirir. 3.İşbirlikli Öğrenme Yöntemi İşbilrikli Öğrenme Yönteminin Tanımı
26.
27. 3.İşbirlikli Öğrenme Yöntemi İşbirliğine Dayalı Öğrenmede Dikkat Edilecek Hususlar • Öğrencilere bu yöntem iyi öğretilmeli • Ön hazırlıklar yapılmalı • Öğretmen heterojen gruplar oluşturmalı • Öğretmen öğrencileri kontrol etmek; birlikte çalışmayı teşvik etmeli • Öğrenciler materyalleri hazırlamalıdır • Yöntemi sıkıcı hale getirmemek için bu yöntem zaman zaman kullanılmalı.
28. 3.İşbirlikli Öğrenme Yöntemi İşbirliğine Dayalı Öğretimde Kullanılan Bir Yöntem Örneği Birleştirme (Jigsaw) Yöntemi: Bu teknikte sınıf küçük gruplara ayrılır ve her bir grup üyesi kendi konusu üzerinde uzmanlaşır ve böylece diğer sınıf arkadaşlarına faydalı olabilecek bilgilere sahip olurlar.
29.
30. 4.Beyin Fırtınası Düşünme Tekniği Beyin Fırtınası Düğünme Tekniğinin Tanımı Yeni fikirler oluşturmak üzere, düşüncelere engel koymaksızın, önceden belirlenmiş kurallar dahilinde yapılan fikir yaratma yöntemi. Bu kavram bir reklamcı olan Alex Osborn tarafından geliştirilmiştir. Bu yöntem, bir konuya çözüm getirmek, karar vermek ve hayal yoluyla düşünce ve fikir üretmek için kullanılan yaratıcı bir tekniktir.
31.
32.
33.
34. 4.Beyin Fırtınası Düşünme Tekniği Beyin Fırtınası Düğünme Tekniğinin Uygulanışı 1.Konuşulanları ve görüşleri yazacak bir sekreter seçilmelidir. 2.Bu teknikle işlenecek olan problem sunulmalıdır. 3.Sınıfa, akıllarına gelen herhangi bir fikri, mantık ölçülerine vurmadan söylemelerinin gereği belirtilmelidir.
35. 4.Tekniğin devamı esnasında eleştirilere yer verilmemelidir. 5.Tartışmanın sonunda, fikirler taranıp değerlendirmesi yapılmalıdır. 6.Son olarak, problem için uygun olan çözüm biçimi özetlenmelidir. 4.Beyin Fırtınası Düşünme Tekniği Beyin Fırtınası Düğünme Tekniğinin Uygulanışı
36. 5.Altı Şapkalı Düşünme Tekniği Düşünce ve önerilerin belirli bir düzen içinde sunulması ve sistematikleştirilmesi için kullanılan bir yöntemdir. “ Şapkalar” düşüncelerin ayrıştırılması için kullanılan bir semboldür. Şapkaların rengi değiştikçe rengin simgelendiği düşüncelerin belirli bir düzen içinde aktarılır. Altı Şapkalı Düğünme Tekniğinin Tanımı