1. Clave: LASMIN-ENP2
María Guadalupe Larraguivel Soto Rojas
Inglés
Escuela Nacional Preparatoria, Plantel 2 “Erasmo Castellanos Quinto”
AUTONOMÍA
Sheerin (1989) percibe el objetivo principal de auto-aprendizaje, como el acceso a "permitir que aprender a tener lugar
independientemente de la enseñanza" y en última instancia, los alumnos puedan dirigir su propio aprendizaje mediante el
uso de las instalaciones de acceso libre.
Dickinson (1987: 11) define el auto-aprendizaje de los alumnos como el acceso mediante el uso de materiales en una
forma de auto-instrucción para facilitar el aprendizaje como "el término es neutral en cuanto a la forma auto-dirigida o no
dirigida a los estudiantes ".
El estudiante de idiomas autónomo asume la responsabilidad de la totalidad de su situación de aprendizaje. Lo hace
mediante la determinación de sus propios objetivos, definiendo el contenido a ser aprendido y la progresión del curso, la
selección de métodos y técnicas a ser utilizadas, el seguimiento de este procedimiento, y la evaluación de lo que ha
adquirido. Su selección se basa en los objetivos establecidos y su aplicabilidad a las limitaciones internas y externas. El
estudiante evalúa su cumplimiento a través de sus objetivos, y esta evaluación le ayuda a planificar la enseñanza.
Para los profesores, significa ayudar al alumno a definir sus objetivos personales y ayudarle a adquirir autonomía. Una
labor importante del profesor es motivar a los alumnos para que sea efectivo y exitoso el proceso de aprendizaje.

2. Asimismo, un tutor o guía puede ofrecer un camino a los alumnos para que poco a poco comiencen a aprender sobre
esta nueva forma independiente de aprender una lengua extranjera en este caso.
Por lo anterior, es importante que el profesor identifique los diferentes estilos de aprendizaje de sus alumnos mediante
cuestionarios y ejercicios así como sus necesidades de aprendizaje más comunes y urgentes para utilizar los diferentes
tipos de estrategias y para proveer los materiales que hagan más eficaz el proceso y lograr los objetivos.
Programa de Inglés IV de la ENP
Actividades para fomentar la autonomía desde el salón de clase.
Nombre de la Unidad: Localizar lugares
Propósito de la unidad: El alumno pedirá y dará información sobre los servicios de la comunidad (escuelas, bancos,
tiendas , transportes, etc. ) y su ubicación.
Objetivos Específicos:
- El alumno descubrirá nuevo vocabulario.
- Logrará realizar preguntas sobre ubicación y servicios.
- Elaborará un mapa o tríptico sobre los servicios de un centro comercial.
- Al finalizar podrá describir un centro comercial.

3. - Podrá expresarse adecuadamente sobre la ubicación, localización y servicios del lugar elegido.

4. CONTENIDO DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
_ Excuse me is there a bank near here? - El profesor motivará a los alumnos a
Ubicación de - Yes, there is one right around the producir vocabulario conocido sobre lugares
lugares y objetos corner. y servicios a la comunidad mediante
- And there are two more on the next diferentes flash cards y objetos reales .
block. (lluvia de ideas)
- Preguntará a los alumnos sobre lugares
_ I´m looking for a city map. que identifiquen en un plano de un centro
- There is a newsstand across the park. comercial.
- Excuse me . Where is the flower shop? - Propiciará conversaciones sobre centros
- It´s on the first floor between the Italian comerciales que conozcan y los servicios
restaurant and the beauty shop. que prestan.
- Solicitará a los alumnos que visiten un
Instrucciones - How do I get to Sanfer’s restaurant? centro comercial y descubran así cuántos
para localizar un bancos, tiendas , ópticas, etc. se ubican en
servicio - - Go along Mart Street andtake the first éste.
left. It’s on your right. - Elaborarán una lista de los lugares que
conocieron en su visita.
- Can you tell me the way to the British - Elaborarán una lista que contenga
bookstore? diferentes palabras que se utilizan para
describir localización.
- Sure. Walk two blocks and turn right. It’s - Los alumnos describirán mediante un mapa
on your right. You can’t miss it. la ubicación de los diferentes lugares y los
servicios que prestan.
- Thank you. - Realizarán diferentes diálogos que se
refieran a la ubicación y servicios.
- Not at all/ You’re welcome. - Presentarán en el aula su trabajo.