Presentation via Adobe Connect vid ITHU:s träff i Umeå, 2014-10-06 kring Tema Digital examination.

1. Datorbaserad tentamen
och säker onlinetenta
Mats Brenner, IKT-pedagog – Learning Center på
Högskolebiblioteket i Gävle.
2014-10-06

2. Rätt på onlinetentan?
Du får ett (1) rätt för varje svarsalternativ och
minus för de svar som är felaktiga. Du har två
(2) min på dig att svara frågan.
 Onlinetenta är ett webbformulär med flersvarsalternativ
 Onlinetenta görs i stor traditionell skrivsal med dator…..
 Onlinetest är mer än webbformulär och sitta i skrivsal….

3. Tendens och riktning är
interaktivitet och mobilitet
Mobilt
MOOC OER Webinar
E-portfolio & e-CV
E-assessment & Badge
Video & Podcast
Förmedlande Dialog &
Interaktiviet
Active learning
Classroom (ALC)
På plats
Hyflex learning
Blended learning
Aktiva kontor
Open Access Öppen data

4. Hur ser kursupplägget ut…
Bild: Nick8jun, Wikimedia Commons
När gör man valideringstest,ett
quiz, en dugga, en onlinetenta?

5. Bedömningsmallar (Rubrics)
Rättvis och likvärdig bedömning vid examination, anonym
eller anonym kollegial bedömning och betygsättning.
Anonym examination eller ”anonyma tentor”
(Bologna s k kurskrav)

6. Kompetenser – vet vi vad vi
kan?

8. Kompetens och
examinationsformer

9. Nätbaserade
examinations-former
–
kopplade till
lärverktyg
(i lärplattform)
eller
webbkonferens-verktyg

10. Funktion, frågetyperna och
representationsformerna styr
 Hur kan Du styra onlinetestet via tid, datum, tillgänglighet vid
avklarad aktivitet (nivå, datum, poäng eller procent etc. Kan du
randomisera frågorna? Förbjuda s k backtracking? Hämta ut
testbanker på olika villkor, lägga metadata, svårighetsnivåer?
 Lärplattform med 17 frågetyper i onlinetestfunktionen?
 Finns peer assessment i lärplattformen?
 Finns t ex wiki med prestationshistorik vem som producerat vad i
grupparbete - gruppinlämningar?
 Hanterar diskussionsforum bedömning/betygsättning av
diskussiontråder, diskussionsinlägg och anonyma inlägg.
 Finns möjlighet till inspelning av muntliga/video-inlägg/
presentationer direkt i lärplattformen för enkel
bedömning.

11. Frågeverktyg - för onlinetest och quiz
• FiftySneakers.com http://www.fiftysneakers.com (helt
webbaserat, kostnadsfri) – kollaborativ verktyg
• Webbaserat system som är open source för onlinetest/quiz som
heter Onyx: https://www.bps-system.de/cms/en/products/onyx-testsuite/
• Quizegg.com https://quizegg.com (helt webbaserat, kostnad 50
USD/år)
• Quia.com http://www.quia.com/web (helt webbaserat, kostnad
49 USD/år)
• Free QuizMaker från iSpring Solutions är kostnadsfri, men måste
installeras på en dator. http://www.ispringsolutions.com/free-quiz-
maker
• Google Docs för onlinetests/quiz, så kan du använda
http://www.flubaroo.com/ hanterar resultatsammanställningar
m m.
• Bra veta att det finns standard som heter IMS Question Test and Interoperability (QTI) v2.1
Spezifikation
• Behöver du tips & råd hur du väljer frågetyper när du skapa ditt onlintest eller quizfrågor, gå till
Computor Assisted Assessment Centre.
• Du kan även lägga in dina frågor i YouTube-filmer/videos och med Mozilla Popcorn Maker så kan du
editera och lägga till frågor eller hänvisningar i videos och till ljudfiler.

12. Säker onlinetenta på campus och distans - verktyg
 Lock Down Browser, www.respondus.com
 Safe Exam Browser (SEB) http://www.safeexambrowser.org/about_overview_en.html
 Netop , Secure Remote Control & Classroom management http://www.netop.com/ eller
Netcontrol2 http://www.netcontrol2.com/
 LanSchool, Monitor student software http://www.lanschool.com/ (även Lite free softeware
licence)
 SMART Sync classroom management
http://smarttech.com/Solutions/Education+Solutions/Products+for+education/Software/SMART
+Sync
 DyKnow Monitor http://www.dyknow.com/educational-software-products/classroom-management/
monitor/
 Nueber UserMonitor http://www.neuber.com/usermonitor/
 AB Tutor http://www.abtutor.com/

13. Rapport 2008:36 R från HSV: Rättssäker examination
”Datorbaserad tentamen
Tidigare i rapporten (s. 74) har datorbaserad tentamen definierats
som prov där frågorna görs tillgängliga för studenterna via Internet
och studenterna redovisar sina svar via Internet eller via e-post.
Det är uppenbart att denna examinationsform är beroende av att de
tekniska förutsättningarna fungerar. I övrigt torde de
rättssäkerhetsfrågor som kan uppkomma vara desamma som för
examinationsformer som inte är datorbaserade. Myndigheten för
Sveriges nätuniversitet publicerade 2005 en rapport där
rättssäkerheten vid nätburen examination diskuterades (rapport
Nätburen examination, 2005 nr 5). En av slutsatserna i rapporten
var att ”rättssäkerheten vid nätburen examination inte skiljer sig
från examination på campus.” ” (sid 89)

14. Rapporter och webbenkäter – liten översikt
 Rapport 2013 från DU - Målanpassad och säker
examination
 Resultat från webbenkät, Nitus Teknikgrupp 2011 –
Framtidens tentor
 Enkät: Från UU till ITHU-lärosäten - Webbenkät om
tentasystem (hur genomförs duggor/prov/onlinetentor)
 Rapport från Nätuniversitetet 2005: Nätburen
examination
 Rapport 2008:36 R från HSV: Rättssäker examination –
Andra omarbetade upplagan
 Rapport från Linneuniversitetet Dnr: FAK 2011/632: Med
kvalitet i fokus – en rättsäker examination. En
vägledning till dig som examinator på grundnivå och
avancerad nivå

15. Onlinetenta – problematik…
• Att autenticering sker – att vi som
myndighetsutövare av examination vet att
student är den uppger sig vara vid
examinationstillfället.
• Att studenten har en ”låst” datorskärm och
inte kan surfa runt på webben eller
kommunicera t ex med mobiltelefon eller chatt
på den dator där onlinetentan skall utföras.
Det är bara onlinetentan med frågor som skall
synas/användas.
• Att tentavärd (proctor/övervakning) sker på ett
lämpligt sätt - så studenten inte kan fuska,
med information ifrån fusklappar et cetera.

16. Onlinetenta – problematik…
 Att lokalerna är lämpliga för onlinetenta,
utformning/bordsplacering och att eventuell stör-utrustning
för mobil kommunikation kan ske.
 Lokaler som är ”certifierade” för onlinetenta med
”rätt” utrustning.
 Framförallt tänker vi IKT-pedagoger oss mer Aktiva
lärosalar än ”tentasalar som är digitaliserade”. D v s
högsta möjliga säkerhet, att WiFi fungerar – att
studenterna kommer åt stödmaterial de får har med sig
för att göra onlinetentan, e-böcker et cetera.
Anpassning för funktionsnedsatta, hörslinga, lärverktyg.

17. Tenta med ljud – alternativ och verktyg
För den som behöver stöd för ljudrepresentation vid examinations-processen
eller tentamentstillfället – finns flera alternativ. Skillnaden
är mellan att få stöd med verktyg som har koppling till t ex Internet
(online) mot att bara få stöd med verktyg som används helt offline –
det är en säkerhetsfråga som måste hanteras från fall till fall vid
examinationstillfället.
Flera av verktygen ovan är även
bra för läraren (inte bara
studenten), för att
förmedla/distribuera och
förstärka sitt budskap och sin
information –
instruktioner, läsanvisningar,
frågor, ge feedback etc. Inte bara
till studenter som har funktions-nedsättning
typ dyslexi. Om
studenterna får information och
budskapet förstärkt med flera
olika representationstyper så
minskar sannolikheten för
missförstånd, och budskapet
tydliggörs därmed (jmf lärstilar
eller ta till sig audivisuell
information etc).

18. Onlinetenta – problematik…
• Att rutiner finns när tekniska eller handhavande-fel
sker kring hantering av onlinetentan på dator eller
programvaran i lärplattformen.
• Att internutbildning sker av tentavärdar i hur
onlinetenta skall gå till.
• Att beställningsrutiner för schemaläggning av
lämplig lokal är anpassade för onlinetenta.
• Att information om beställd lokal och tillfället samt
hur onlinetentan skall genomföras kommuniceras till
IT-avdelning och Learning Center för IT-stöd.

19. Onlinetenta – problematik.
• Studenter med funktionshinder – skall ha likvärdig
möjlighet utföra onlinetenta.
• Att det finns möjlighet till anonym digital/t tenta och
testförfarande och till detta även anonym
examinationsförfarande anonym (kollegial) bedömning.
• Vad som skall arkiveras och lagras måste tydligöras –
speciellt på myndigheter
• Ofta ingen standard typ IMS QTI 2.1
• Kan testverktyg / lärplattformen leverera en Badge

20. IT-infrastrukturen och
access – när kommer e-portfolion?
• CV:n och meritportföljen blir mer interaktiv, t ex med video, egna alster
• E-portfolion var populär för 10 år sedan – men gör nu come back
• Badge som diplom/kompetenskvitto på Öppen utbildning
• Meritförteckning med EuroPass på nätet och europeiskt färdighetspass. Mer innehåll
men mer svårbedömd https://europass.cedefop.europa.eu/sv/home
• YouthPass https://www.youthpass.eu/en/youthpass/ (volontärarbete)
• Kommer formella kurser minska i värde
• Kommer öppen utbildning, kostnadsfri och tillgänglig utbildning samt informellt
lärande öka i värde
• IMS Portfolio Standards http://www.imsglobal.org/ep/ (innehållet och
interoperabilitet)
• UNIQUE Learning Badges http://www.learningbadges.eu/
Laudatur - Högsta betyg eller Badge?