1. Tieto- ja viestintätekniikan ja
mobiilioppimisen hyödyntäminen
opetuksessa
TTS Työtehoseura, Logistiikka ja ajoneuvot
Hyvinkää 3.12.2014
Matleena Laakso
Blogi: www.matleenalaakso.fi
Twitter: @matleenalaakso
Diat: www.slideshare.net/MatleenaLaakso Kuva: jonbonsilver, CC0
Esityksen kuvissa muitakin lisenssejä.

2. Ohjelma
8.00 Aamukahvi ja suolainen kahvileipä
8.30 Johdanto, yleisesittely tieto- ja viestintätekniikan (tvt)
opetuskäytöstä
9.30 Tauko
9.45 Mobiilioppiminen ja mobiilirata
11.30 Lounas
12.30 Miten sovelluksia käytetään, miten hyödynnetään omassa
opetuksessa (konkreettista koneilla tekemistä ja harjoittelua)
13.30 Ohjeistus työpajatoimintoihin ja jakautuminen
pienryhmätiloihin
Työpajatyöskentelyä, iltapäiväkahvit klo 14
15.00 Ideat talteen, pienryhmät esittelevät ideansa

3. Minne menossa?
”Tulevaisuuden koulusta on
paljon visioita.
Kaikissa niissä tietotekniikka
on vahvasti mukana uusien,
luovien työtapojen
mahdollistajana,
yhteisöllisyyden kehittäjänä
ja arjen helpottajana.”
(Opetusteknologa koulun arjessa,
toim. Kankaanranta 2011)
KUVA: Alexandre Duret-Lutz, Wikimedia Commons, CC BY-SA

4. Jokaisessa ammatissa tarvitaan digi-taitoja
Kuva: Matleena Laakso, CC BY

5. Tvt:n omaksumista nopeuttavat trendit
www.nmc.org/publications/2014-horizon-report-k12 (CC BY)
1-2 vuoden kuluessa
•Opettajien roolin muutokset
•Syvällisemmän oppimisen painottuminen
3-5 vuoden kuluessa
•Avoin sisältö
•Fyysisen ja virtuaalisen oppimisympäristön
yhdistäminen
5- vuoden kuluessa
•Intuitiivinen teknologia
•Koulun toiminnan uudelleenajattelu

6. Tvt:n omaksumista uhkaavat tekijät
www.nmc.org/publications/2014-horizon-report-k12 (CC BY)
Ratkaistavissa olevat haasteet
•Autenttisten oppimismahdollisuuksien luominen
•Oppimisen henkilökohtaistaminen, yksilöllinen oppiminen
Vaikeat haasteet
•Monimutkainen ajattelu ja vuorovaikutus
•Opiskelijadatan turvallisuus
Pahimmat haasteet
•Koulutuksen uusien mallien kilpailu
•Muodollisen koulutuksen pitäminen
relevanttina

7. Tvt:n kehitystrendit
www.nmc.org/publications/2014-horizon-report-k12 (CC BY)
1-2 vuodessa
•BYOD
•Pilvipalvelut
2-3 vuodessa
•Pelit ja pelillisyys
•Oppimisanalyysit
4-5 vuodessa
•Esineiden internet
•Puettava teknologia

8. Suosituimmat verkkosivut
www.alexa.com/topsites (11/2014)
SUOMI
1. google.fi
2. facebook.com
3. google.com
4. youtube.com
5. iltalehti.fi
6. iltasanomat.fi
7. wikipedia.org
8. yle.fi
9. yahoo.com
10. nordea.fi
MAAILMA
1. google.com
2. facebook.com
3. youtube.com
4. yahoo.com
5. baidu.com –
kiinankielinen hakukone
6. amazon.com
7. wikipedia.org
8. taobao.com - kauppapaikka
9. twitter.com
10. qq.com – kiinalainen internet-palveluiden
portaali

9. Top Tools for Learning 2014 List
c4lpt.co.uk/top100tools
1. Twitter
2. Google Docs/Drive
3. YouTube
4. PowerPoint
5. Google Search
6. WordPress
7. Dropbox
8. Evernote
9. Facebook
10. LinkedIn

10. Kuva: www.fredcavazza.net/2013/04/17/social-media-landscape-2013, CC BY-SA

11. Some on muuttanut toimintakulttuuria
”Sosiaalinen media
on ennen muuta
tiedon jakamista,
keskustelua ja
omaehtoista
yhteisöllisyyttä.”
Harto Pönkä
Kuva: Scott Maxwell, CC BY-SA

12. • Kansainvälinen ja epäkaupallinen hanke
• Maailman käytetyin avoin lisenssi
• Jos haluat antaa muille oikeuden eri tavoin
käyttää aineistoasi, sinun täytyy kertoa siitä.
Suositeltavinta on tehdä se merkitsemällä
aineisto avoimella Creative Commons
-lisenssillä.
• creativecommons.fi
KUVA: Puneet Kishor, CC0

13. CC-ehdot
Yhdistelemällä näitä ehtoja, saadaan seuraavan dian lisenssit
Tämä dia on kopio Tarmo Toikkasen tarmo.fi CC BY-SA -lisensoidusta teoksesta: Tekijänoikeudet ja Creative Commons datan avaajille:
www.slideshare.net/tarmot/tekijanoikeudet-ja-creative-commons-datan-avaajalle

14. Oppimateriaalin jakamiseen suositeltavia ovat
CC BY ja CC BY-SA -lisenssit
Tämä dia on muunnelma Tarmo Toikkasen tarmo.fi CC BY-SA -lisensoidusta teoksesta:
Tekijänoikeudet ja lisenssit (AVO): www.slideshare.net/tarmot/tekijnoikeudet-ja-lisenssit-avo

15. Mikä on Twitter?
• Maksuton yhteisöpalvelu
• Kommunikoidaan 140 merkin viestien eli tviittien avulla,
käytetään myös paljon kuvia ja linkkejä.
• Voit seurata ketä tahansa (ellei tili ole suojattu) eikä
seuraamisen tarvitse olla vastavuoroista.

16. Eric Langhorst, Twitter, a powerful collaboration tool for teachers

17. Miksi tviitata?

18. Esimerkkejä

19. Twitter työssäoppijoiden käytössä
Maarit Jaakkola 2013: Vastakaikua visertäen - Twitter-osallistuminen toimittajaharjoittelijoiden
oppimisyhteisön laajentajana. Teoksessa: Joutsenvirta & Myyry (toim.): Sulautuvaa opetusta ja oppimista
.
• Lehtitalojen toimittajaopiskelijat tviittasivat 3-4 kk työharjoittelunsa ajan
• Twitterin merkitys
– Kokemuksellinen kentän laajentaja
– Mahdollisuus kuulla vertaisten kokemuksia
– Vertaistuki
– Omien kokemusten reflektio välittömän työyhteisön ulkopuolella
• Tavoitteita mm.
– akateemisten ja ammatillisten tavoitteiden yhteen sovittaminen
– lisätä vuorovaikutusta harjoittelijoiden ja ohjaajan, myös toimittajien kesken
– edistää ja tehdä näkyväksi työssäoppimista prosessina sekä helpottaa näin
harjoitteluraportin laatimista ja harjoittelujärjestelmän kehittämistä.

20. Twitter työssäoppijoiden käytössä
Maarit Jaakkola 2013: Vastakaikua visertäen - Twitter-osallistuminen toimittajaharjoittelijoiden
oppimisyhteisön laajentajana. Teoksessa: Joutsenvirta & Myyry (toim.): Sulautuvaa opetusta ja oppimista
.
• Tviitattiin oppimiskokemuksista
• Oivallettiin jotain journalismista tai jounalistisesta työstä
• Muiden aineiston jakaminen ja keskustelun herättäminen
• Omien kokemusten dokumentointi (harjoitteluraportin tuki)
• Tviiteistä suurin osa (44 %) koski oppijaa itseään. Toiseksi suurin osa
(31 %) journalistista työprosessia. Työyhteisöönkin viitattiin jonkin
verran (15 %).
• Merkittävää oli
• Twitter oppimisen tukena (työnteon edistäminen, ammatti-identiteetin
pohdinta ja somen ammatillinen käyttö)
• Pohdinta liittyen julkisuuteen (verkkoidentiteetti, julkisuuden säännöstely,
eri somen välineiden roolien hallinta)

21. Facebook opetuksessa ja
ammatillisessa verkostoitumisessa
• Opetuskäytössä kannattaa käyttää ryhmiä, niitä on kolmenlaisia:
– Salainen (Vain jäsenet voivat nähdä ryhmän, sen jäsenet ja heidän julkaisunsa.)
– Suljettu (Kuka tahansa voi nähdä ryhmän ja sen jäsenet. Vain jäsenet näkevät
julkaisut.)
– Julkinen (Kuka tahansa voi nähdä ryhmän, sen jäsenet ja heidän julkaisunsa)
Esim. Tieto- ja viestintätekniikka opetuksessa:
https://www.facebook.com/groups/237930856866/
• Facebookiin voi luoda myös sivuja
– Näkyvät myös Facebookiin kirjautumatta
– Esim. eVarikko: www.facebook.com/eVarikko
Kuva: mkhmarketing, CC BY

22. Opi toisilta ja jaa osaamistasi
- yksin on liian työlästä!
• Kollegoita löydät kahvihuoneen lisäksi verkosta:
opeverkostot.wikispaces.com
– Android-tabletit opetuksessa
– iPad opetuksessa
– Windows-tabletit opetuksessa
• Tvt:n opetuskäytön webinaareja ja tallenteita:
www.matleenalaakso.fi/p/webinaarit.html c4lpt.co.uk/top100tools

23. Blogit
Blogi on verkkosivu, johon yksi tai useampi kirjoittaja kirjoittaa
enemmän tai vähemmän säännöllisesti niin, että uudet tekstit
(kuvat, diat, videot,..) ovat helposti löydettävissä
- yleensä sivun yläreunassa - ja vanhatkin tallessa.
Usein kirjoitusoikeus on yksilöllä/ryhmällä, mutta
kommentointioikeus kaikilla. (Wikipedia)
Opetusalan blogeja:
opeverkostot.wikispaces.com/Blogit
paokhanke.blogspot.fi/p/opetusalan-blogeja.html
Kuva: Cortega9, CC BY-SA

24. Vertaisoppiminen on antoisaa oppilaille
"Haluaisin opiskella
juuri tällä tavalla.
… on mielenkiintoista
käydä lukemassa muiden
blogeja
ja nähdä mihin he ovat
kiinnittäneet huomiota.
Ja minkälaisia kysymyksiä
heille on tullut aiheesta..."
Erään opiskelijan lukupäiväkirja
Kuva: Mikrosoft, ClipArt

25. Toinen toisilta oppimista
”Kaikki…varmasti tietävät, miten
kortilla aika työpäivän aikana on...
Joten kun lähdin blogeja lukemaan, oli
ensimmäinen ajatus se, että en ole
koskaan tajunnut, miten paljon tvt:n
käyttöön opetuksessa liittyvää
materiaalia ja pohdintaa verkossa on!
Linkki vei toiseen, ja jo vartissa olin
löytänyt monta ihan uutta juttuja.
Huippua!”
Tamperelainen luokanopettaja
Kuva: pixabay.com, CC0

26. Blogit opetuksessa
• Oppijat – yksin ja ryhmissä
• Oppiaineet, projektit, työssäoppimisjaksot
• Tutustumiskäynnit, teemapäivät,..
• Opettajat, rehtorit, muut asiantuntijat
• Koulutukset, konferenssit
• Oppilaitokset, verkostot ja hankkeet
Kuvat ovat linkkejä: Opeblogi ja Matleenan blogi
Pintakilta
www.pintakilta.fi
Opiskelijan v. 2014
Kiltablogikisa-finalisti:
johnnyspinstriping.blogspot.

27. kahoot.it
Kyselyiden tekeminen
•Vain kyselyn tekijän kirjauduttava (getkahoot.com)
•Kyselyt voi julkaista yksityisinä tai jakaa julkisesti
•Tulokset ladattavissa exceliin
•Paljon valmiita kyselyitä
•Ohjeita ja vinkkejä: salosensalat.wikispaces.com/Kahoot
ditchthattextbook.com/2014/08/28/10-ways-to-electrify-class-with-kahoot
HUOM!
•Voi olla useampi oikea vastaus,
mutta niistä voi valita vain yhden
•Nopeudesta saa lisäpisteitä

28. Sähköiset kyselytyökalut
• quizlet.com Harjoittele, testaa ja kilpaile omalla ajalla ja
kirjautumatta
– http://quizlet.com/54370095/musiikkisanasto-flash-cards/
– Tee tunnukset, jos haluat tehdä oman testin
• Socrative.com ja kahoot.it
– Vain opettaja kirjautuu.
– Uusia kyselyitä voi tehdä helposti tai käyttää muiden jakamia.
• www.tricider.com: kysymykset, keskustelu, aivoriihi
Opi lisää sähköisistä kokeista ja arvioinnista,
diaesitys päivittyy aika ajoin:
www.slideshare.net/MatleenaLaakso/shkiset-kokeet-ja-arviointi

29. Instagram kuvien jakamiseen
• Mobiililaitteille tarkoitettu kuvien ja 15
sek. videoiden jakamisen sovellus.
• Palveluun voi ladata sisältöä ja jakaa
sitä julkisesti tai rajatulle ryhmälle.
• Käyttäjät voivat katsoa toisten
Instagramissa jakamia julkaisuja,
kommentoida niitä ja tykätä niistä.

30. Tarinoita, tapahtumia, raportointia,
kurkistusta kulissien taakse, kilpailuja,..
Pohjois-Karjalan ammattiopisto
Kuvat ruudunkaappauskuvia ja linkkejä alkuperäisiin lähteisiin.

31. Mobiilioppiminen, mPedagogiikka
(ks. esim. sites.google.com/site/avomobiiliopas)
Mobiilioppimisessa oppija on mobiili ja laite on ajattelun
työkalu. Sillä oppimisprosessi saadaan autenttiseen
ympäristöön ja autenttisiin oppimistilanteisiin.
Luokkahuonepedagogiikka
didaktisesti perustunut opettajan
toiminnan ja opetusprosessin
suunnitteluun
Verkko- ja mPedagogiikka
lähtökohta on oppijan
oppimisprosessin suunnittelu

32. Tutkivan oppimisen periaatteita
• Ymmärtäminen ja ilmiöiden
selittäminen
• Ongelmalähtöinen ihmettelystä
lähtevä tiedonhankinta
• Ennakkokäsitysten esiin nostaminen
• Ideoiden työstäminen ja huomion
kohdistaminen
keskeisiin käsitteisiin ja suuriin
ideoihin
• Yhteisöllinen tiedonrakentelu ja jaettu
asiantuntijuus

33. Suunnittele oppimispolku
• Oppiminen on prosessi,
joka voidaan kuvata
oppimispolkuna
• Opettajan tehtävänä on
suunnitella, mitä vaiheita
polulla on sekä mikä sopii
paremmin verkossa ja
mikä luokassa
toteutettavaksi.
Arviointi
Aloitus
Palaute
ja
lopetus
Tehtävä
Tehtävä
Miten tuet
oppimisprosessia
alusta loppuun?
Tämä dia on muunnelma Harto Pönkän esityksestä: Verkkotyöskentelyn suunnittelu: opetus ja hankkeet, CC BY-SA

34. Käänteinen opetus (flipped classroom)
• Kääntää luentopainotteisen opetuksen toisinpäin:
– Verkkoluento esim. YouTube-videona tai video podcastina
– Videoiden pohjalta keskustellaan verkossa
– Koulussa aika varataan työskentelylle
• Keskiössä tvt:n käyttö sekä aktiivinen ja yhteisöllinen oppiminen
Kuva: www.knewton.com/flipped-classroom/ Lisää aiheesta esim. harto.wordpress.com/2012/05/21/uusi-mullistava-oppimisteoria-opetetaan-takaperin/
Tämä dia on kopio Harto Pönkän esityksestä: Verkkotyöskentelyn suunnittelu: opetus ja hankkeet, CC BY-SA

35. Omien laitteiden hyödyntäminen
Mikko Jordman: www.slideshare.net/MikkoJordman/muuttuva-koulu-ja-byod
Lähde siitä millaisia laitteita on käytössä.
Mitä niillä voi ja mitä osaat tehdä?
Voisiko niillä tehdä jotain muutakin?

36. 1:1 muutoksen edellytyksenä?
Tarmo Toikkanen: wiki.eoppimiskeskus.fi/pages/viewpage.action?pageId=22577771
Mikään opetus ei muutu
huonosta hyväksi vaihtamalla
kynät mobiililaitteisiin.
Teknologian hankkiminen tai
uusiminen tuottaa samoin hyvin
vähäisiä tuloksia, elleivät
opetuksen käytännöt
muutu samalla.

37. Miten TVT:n käyttö onnistuu?
(TVT koulun arjessa, väliraportti 2010)
• Työtavoilla, jossa oppija on aktiivinen uuden tiedon
luoja.
• Olennaista todenmukaiset, yhteisölliset tiedon-tuottamisen
prosessit, jotka kiinnittyvät oppijoiden omaan
elämään ja ympäröivään yhteisöön.
• Hyvään työilmapiiriin ja henkeen panostaminen, yhteisöllinen
ja osaamista jakava toimintakulttuuri.
• Tvt:tä monipuolisesti hyödyntävät ovat avoimia myös
yhteiskuntaan ja globaalista, sekä vanhempien ja koulun
ulkopuolisten toimijoiden suhteen.
• Johdon tuella.

38. Tablettien mahdollisuuksia
(Tomi Dufva AppsRuletti-koulutuksessa 2013)
1. Korvaa tietokoneet
- selain, s-posti, some, muistiinpanot,…
2. Tuottamisessa parhaimmillaan
- kuvat, videot, äänet, kartat, piirtäminen,..
- nopea ja helppo, yksin ja ryhmässä
3. Rikastututtavat appsit
- kommunikointiin, tuottamiseen
- tietosisällön täsmäohjelmat,
pelilliset ohjelmat,..
- helppoja ja halpoja (vrt. ohjelmat
tietokoneelle)

39. Tutut sosiaalisen median palvelut toimivat
selaimella ja/tai sovelluksen kautta

40. Videoiminen osana oppimisprosessia
Esimerkki Mobiilisti-hankkeelta Omniasta
Video: www.youtube.com/watch?v=tt2vBW33m9I
Oppimisprosessin kuvaus: mobiilioppija.wikispaces.com/Ty%C3%B6teht%C3%A4v%C3%A4n+toteuttaminen, CC BY-SA

41. Videoiminen osana oppimisprosessia
Esimerkki Mobiilisti-hankkeelta Omniasta
Toteutus:
•Opettaja kertaa luokassa teorian
•Tehtävänanto ja selkeän videoinnin perusohjeet
•Opiskelijat toteuttavat korjauksen 2-3 hengen ryhmissä ja videoivat sen
•Videot viedään iMovie-ohjelmaan ja niiden päälle nauhoitetaan selostus toimenpiteestä
•Videot viedään YouTubeen
•Videot katsotaan yhdessä ja keskustellaan korjauksen eri vaiheista sekä opitusta sisällöstä
Kuva: mobiilioppija.wikispaces.com/Ty
%C3%B6teht%C3%A4v
%C3%A4n+toteuttaminen, CC BY-SA

42. kiltakoulut.fi
DOKUMENTOI:
tee muistiinpanoja ja
myy oma osaamisesi
JAA OMA OSAAMISESI
ja kiinnostavia sisältöjä
HALLITSE
AIKATAULUSI Pidä
kalenteria
Ks. esim. Asentajakillan wiki, opiskelijoiden blogit,.. keikkailuextra1.blogspot.fi
asentajakilta.wikispaces.com

43. Kokemuksia mobiilioppimisesta
(ks. esim. Lius & Jansson, InnoOmnia, OEB-konferenssi;
Setälä, OTE-hanke: Mobiilioppiminen tänään, kuvaa Meriläisen opinnäytetyötä miniläppäreiden
käytöstä; www.matleenalaakso.fi/2014/01/kouluvierailu-brightonissa.html)
Joustavuus, eriyttäminen
Tehostunut tiedonhaku
Mobiililaite osa identiteettiä, laite edes kurssin ajaksi omaksi
Huomattava ero vuorovaikutuksessa, tutustutaan nopeammin ja
laajemmin
Vertaisoppiminen ja ryhmissä työskentely lisääntynyt
Opiskelijakeskeisyyden lisääntyminen
Opiskelijat pääsevät heti tekemään, luennointi vähentynyt
Mahdollisuus oikea-aikaiseen, välittömään ohjaukseen
Aidon työelämän tyyppiset toimintatavat
Usein koko oppimisprosessi/kurssi jaetaan toisten kanssa
Opettajan rooli muuttunut ohjaavammaksi

44. Mistä löydän sovelluksia?
• Mobiiliopas 2, Mobiilisti-hanke:
sites.google.com/site/mobiilillaluonnollisesti
• Tablet-sovelluksia opetukseen, Harto Pönkä: tablet.purot.net
• Android opetuksessa, Juhani Kärki:
sites.google.com/site/androidopetuksessa
• iPad/iPhone: lataa iBooks-sovellus ja sinne ilmaiset vihkoset
– Top Apps (Dufva ja Korhonen, kuva)
– Sormeilua 2 (Kainulainen, Kilpiä ja Purhonen)
– Tarjolla myös useita vieraskielisiä apps-oppaita
– Ks. muita oppaita:
www.ilonait.fi/web/tilaa-ipad-lehti-ja-muita-oppaita
• Tutki sovelluskaupan listoja, kuuntele kokemuksia
opeverkostoissa (FB-ryhmät, Scoop.it,..)
Suurin osa hyödyllisistä sovelluksista on tehty
yleiskäyttöön, ei oppiainekohtaisiksi.

45. Mobiilirata
www.matleenalaakso.fi

46. Tarvittavat sovellukset
• QR-koodien lukusovellus: esim. QRReader (App
Store), QR Code Reader (Google play; Lumiassa
valmiina)
• ThingLink: (App Store, Google play)
• Quizlet: (App Store, Google play)
• Tähtikartta: Sky Map (App Store), Google Sky Map
(Google play) tai Sky Map Free (Marketplace)
• Aurasma: (App Store, Google play)
• PhotoGrid: (App Store, Google play, Marketplace)
• C-Class: (App Store, Google play)

47. Aurasma: kuvan valikkoon
pääset A-merkistä

48. todaysmeet.com
• Opettaja avaa chat-huoneen antamalla sille nimen ja valitsemalla
aukioloajan (1 h – 1 kk, kirjautuneille max. vuosi).
• Muut kirjoittavat osoitteen selaimeen, kertovat (etu)nimensä ja
aloittavat keskustelun.
• Tulossa: TodaysMeet Teacher Tools

49. kirjoitusalusta.fi
• Helppo wikimäinen yhteisöllisen kirjoittamisen palvelu.
• Avaa uusi kirjoitusalusta ja jaa linkki niille joiden haluat
osallistuvan.
• Vain ryhmätyötila vaatii rekisteröitymisen, jotta sen voi sulkea
ulkopuolisilta.

50. Mikä on QR-koodi?
QR-koodi (=Quick Response, ruutukoodi)
toimii kuvalinkkinä verkkosivulle. Koodin
takaa voi löytyä myös esim. teksti- tai
ääniviesti tai käyntikortin tiedot.
Koodit luetaan puhelimen tai tabletin
sovelluksella, esim.
•QR Reader tai QRReader (App Store)
•QR Code Reader (Google Play)
•Windows-puhelimissa (esim. Lumia)
QR-koodilukija löytyy suurennuslasin
kautta ja sitten painamalla silmä-kuvaketta
(Marketplacesta löytyy
myös sovelluksia)
Kuva: Matleena Laakso, CC BY

51. QR-koodien avulla
saadaan paperille
digitaalista sisältöä
Kuva: tietohaltuun.wordpress.com/opettajille

52. Linkin lyhentäminen
• Pitkät verkko-osoitteet kannattaa lyhentää ennen koodin
tekemistä. Näin koodista tulee yksinkertaisempi ja siten
helpommin luettava.
• Linkin voi lyhentää osoitteessa: bit.ly
– Kirjautumalla voi valita lyhennetyn linkin nimen sekä seurata
linkin klikkauksia.
• Linkin voi myös lyhentää Googlen palvelussa goo.gl
– Sivulta saa QR-koodin ja voi seurata linkin klikkauksia.

53. QR-koodin tekeminen
• www.qr-koodit.fi/generaattori (selaimella, kuva alla)
• QR Code Creator, QRReader (App Store)
• Qr Droid (Google Play)
• QR Code Generator (Marketplace)
Testaa koodit ennen
käyttöönottoa!

54. Erilaisia QR-koodeja
• Lyhyt äänitervehdys QR-koodista: qrvoice.net
• Värillisiä koodeja omilla kuvilla ja (some)logoilla:
– www.qrhacker.com
– www.unitaglive.com
– qr.snipp.com
• Lisää monipuolisia QR-koodeihin liittyviä linkkejä:
– www.qr-koodi.net/qr-linkit.html

55. Hevostallin työssäoppimisjakso
mobiilisti.blogspot.fi/2013/04/qr-koodeista-tukea-ja-turvaa-naytoissa_5.html
• QR-koodeista avautuu
ohjevideoita työssäoppijoille
• Tavoitteena tuottaa yhdessä
yrittäjän ja opiskelijoiden
kanssa video-ohjeita myös
tallin asiakkaille

56. QR-koodin takaa voi löytyä myös…
• Lisätietoja tai harjoituksia monisteen aiheesta
• Tehtäväksi anto tai oikea vastaus (teksti, video, ääni)
• Linkki verkkoalustalle, minne työ tehdään
• Matikan videoita (QR-kooditarrat liimataan oppikirjan sivuille)
• Opasvideoita (palveluun rekisteröityminen tai sen peruskäyttö)
• Käyttöohjeita, työturvallisuusohjeita, ohjeita ergonomiasta
• Esitteessä linkki karttaan tai tarkempaan sisältöön
• Opaskylteissä lisätietoja paikoista (esim. tietoja yksikön palveluista,
tilavarauksista tai viikon ruokalista)
• Infoa koulun teemaviikosta
• Dokumentin sisältö vaihto-oppilaan ymmärtämällä kielellä
• Linkki palautelomakkeeseen
• Wilman ja vahtimestarin tiedot ulko-ovessa

57. Lisätty todellisuus
Lisätty todellisuus (augmented reality, AR) tarkoittaa
tietokoneella luodun virtuaalisen sisällön (kuva, teksti, ääni,
video, 3D-malli, GPS-informaatio) tuomista reaalimaailmaan
erilaisia näyttöjä hyödyntäen.
Virtuaalinen sisältö näkyy
katseltaessa reaalimaailmaa
esim. kännykän, tabletin tai
läppärin näytön kautta,
datalaseilla tai tilaan projisoituna.
Kuva: Matleena Laakso, CC BY

58. Lumia: HERE City Lens
Sovelluksen avulla näet ympäristösi palveluineen ja
nähtävyyksineen kartalta tai näytön läpi katsottuna.
Wikitude-sovellus toimii samankaltaisesti
(App Store, Google play, Marketplace).
Tältä Tampereen Hämeenkadulla näyttää.

59. Aurasma
Aurasman avulla voit helposti katsoa ja luoda auroja
mobiililaitteellasi (Android ja iPhone/iPad) tai selaimella.
•Voit katsoa ja luoda auroja mobiililaitteella ilman kirjautumista.
•Nähdäksesi auroja, sinun tulee seurata niiden tekijöiden kanavia
– Superaurat (universal auras) näkyvät kaikille (esim. 20 € seteli)
– Itse tehdyt aurat näkyvät vain laitteella, jolla ne on tehty, ellei niitä
jaa julkisiksi. Oman kanavan voi luoda mobiililaitteella tai
rekisteröitymällä selaimella käytettävään Aurasma Studioon.
•Toisten auroja näet seuraamalla julkisia kanavia
– esim. Famous logos, Bank Notes
•Aura voi olla myös paikkaan sidottu (location aura)

60. Aurasma
Auran tekeminen mobiililaitteella 1/3
+-merkistä pääset tekemään auroja.
Valitse tai kuvaa OVERLAY eli se kuva,
video tai 3D-malli, minkä haluat näkyvän
lisättynä todellisuutena.
Vaihtoehtoja on kaksi:
- Library: appsin valmis valikoima 3D-malleja
- Device: itse ottamasi kuvat/videot

61. Aurasma
Auran tekeminen mobiililaitteella 2/3
• Ota kuva TRIGGERistä eli kuvasta (esineestä), mitä
katsomalla äsken valitsemasi OVERLAY näkyy.
• Kuvaaminen vaatii hyvän valaistuksen ja selkeän kuvan
(mittari vihreällä).
• Aseta sitten OVERLAY TRIGGER-kuvan päälle ja valitse sille
haluamasi asento, koko ja paikka.

62. Aurasma ei tunnista samankokoisia
vihersävyisiä kukkakuvia toisistaan.
Perustuu muodon,
ei kuvan tunnistukseen.

63. Kunkin kuvan leikkaaminen tai muotoileminen
powerpointin kuvatyökalulla yksilölliseksi auttaa.
Jos kuvia ei voi leikata, voi yhden sijoittaa
neliön päälle, toisen pallon sisään.
Erilaisten fonttien käyttäminenkin voi auttaa.

64. Aurasma
Auran tekeminen mobiililaitteella 3/3
• Nimeä aura
• Tallenna se yksityiseksi tai julkiseksi
• Halutessasi voit jakaa sen omalla/organisaatiosi kanavalla
• Testaa toimivuus ja muista kertoa, että katsomiseen tarvitaan
Aurasma-sovellus ja tietyn kanavan seuraaminen

65. Thinglink – interaktiiviset kuvat ja videot
• Voit upottaa kuviin (videoihin) tekstiä tai nettisisältöä ”kuumien
pisteiden” avulla
• www.thinglink.com, App Store, Google play

66. Mitä lisätyn todellisuuden
kautta voisi paljastua?
• Oikeat vastaukset tai lisätietoja tunnistustehtäviin
• Kemian kaavasta video, mikä näyttää kemiallisen reaktion
• Tietoja/käyttöohjeita ammattialan työvälineistä ja koneista
• Lisätietoja rakennuksista, eri tiloista ja paikoista
• Työssäoppimispaikalta otetusta valokuvasta ruotsinkielinen esittely
työpaikasta
• Syyskauden avajaisten kutsusta/julisteesta käynnistyy traileri
• Koulurakennuksen, yrityksen tms. kuvasta pääsee kartalla Street
view -näkymään

67. Lisätietoja mm. QR-koodeista
ja lisätystä todellisuudesta
• QR-koodit opetuksessa: www.slideshare.net/MatleenaLaakso/qrkoodit-opetuksessa
• Viisautta virtuaalimaailmoihin ja lisättyyn todellisuuteen –wikikirja
• Lisätyn todellisuuden selainohjeet Wikitudeen, Layariin ja Aurasmaan,
eOppimiskeskus, AVO-hanke
• Lisätty todellisuus opetuksessa: www.slideshare.net/MatleenaLaakso/listty-todellisuus-
opetuksessa
• Sosiaalisen median välineitä ilman kirjautumista:
www.slideshare.net/MatleenaLaakso/somettelua-ilman-kirjautumista
• Mobiilirata (bloggaus ja diat): www.matleenalaakso.fi/2014/04/mobiilirata-itk-posterina.
html

68. Tämä diasarja on lisensoitu Creative
Commons -lisenssillä CC BY-SA 4.0
HUOM: Kuvissa käytetty muitakin lisenssejä.
Lisätietoja
• CC-lisenssit: creativecommons.fi
• CC BY-SA 4.0 eli Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0
Kansainvälinen -lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-sa/
4.0/deed.fi lyhyesti:
– Sinä saat jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa, myös kaupallinen
hyödyntäminen on sallittu.
– Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lähteeseen, tämän
diasarjan osalta: Matleena Laakso,
www.slideshare.net/MatleenaLaakso/tts-31214. Muokattu teos tulee
jakaa tällä samalla lisenssillä.
• Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voit kysyä tekijältä:
www.matleenalaakso.fi