PAOK - Pirkanmaan avoin oppimiskulttuuri -ohjelman Road Show -päivän tietoisku. Dioissa esitellään sulautuvan opetuksen ajatusta ja näytetään esimerkkejä siitä miten lukiossa ja ammatillisessa koulutuksessa voidaan hyödyntää tietoverkkojen tarjoamia mahdollisuuksia osana lähiopetusta.

1. Lähi- ja verkko-opetuksen
yhdistäminen
Mäntän lukio 6.3.2012
Matleena Laakso PAOK
matleena.laakso@tampere.fi paokhanke.ning.com
twitter.com/MatleenaLaakso #paokhanke (Twitter)
fi.linkedin.com/in/matleenalaakso facebook.com/PAOKverkosto
www.slideshare.net/MatleenaLaakso

2. Online Educa Berlin -konferenssi
Avajaissanat, Talal Abu-Ghazaleh, Jordan
2. From teaching to learning
3. From education to
digital education
4. Research & Development
and case study
methodology

3. ”Some tukee
toimintaympäristönä
hyvin nykyistä
oppimis-
käsitystä...”
”TVT:n
hallitseminen
ja taito toimia
digitaalisessa
maailmassa…”
KUVA: Alexandre Duret-Lutz, Wikimedia Commons, CC BY-SA 2.0

4. Sulautuva opetus (blended learning)
(ks. esim. Levonen, Joutsenvirta & Parikka 2009)
”Kuvaa pyrkimystä rakentaa moninaisista
elementeistä koostuva oppimisympäristö,
jonka tavoitteena on tarkoituksenmukaisesti
integroida sekä opetuksen
elementtejä ja prosesseja
että TVT:n tarjoamia
ympäristöjä ja
vuorovaikutusvälineitä
soveltuvin menetelmin ja
soveltuvissa tilanteissa.”
Ale Okada, CC BY-SA 3.0

5. Sulautuva opetus
(ks. esim. Levonen, Joutsenvirta & Parikka 2009)
Integrointi:
– Verkko- ja kasvokkainen opetus
– Koulutus ja työssäoppiminen
– Tiedon ja toiminnan muodot
– Opetuksen metodit
– Sykroninen ja asykroninen opetus
– Yhdessä oppiminen ja
itseohjautuva opiskelu
mjmontu, CC BY 2.0

6. Sulautuva opetus
(Cook 2005; Eastman ym. 2002; Godwin-Jones 2003; Joutsenvirta &
Vehkalahti 2005; Hilz ym. 2004; Newlin ym. 2002; Oblender 2002)
Tutkimustuloksia
– ainakin yhtä tehokasta kuin luokkaopetus
– keskeyttämisprosentit alentuneet
– tavoittaa syrjäytymässä olevia nuoria
– lisää oppilaiden kiinnostusta myös
koulutyön ulkopuolella
– antaa tietyt ajalliset puitteet
– opiskelun kontrolloitavuus
– tietoteknisten ja teknologisten taitojen
kehittäminen
– lisää vertaisvuorovaikutusta
aloshbennett, CC BY 2.0

7. Pirkanmaan maakunnallinen
verkkokurssitarjotin (seututarjotin.fi)
• Täydentää oppilaitosten
omaa tarjontaa mm.
tuomalla erityisosaamisen
kaikkien ulottuville
• Mahdollistaa maa-
kunnallisesti monipuolisen
kurssitarjonnan 2. asteelle
• Useilla oppilaitoksilla on
suositus, että jokainen
opiskelee vähintään yhden
kurssin kokonaan verkossa

8. Sosiaalinen media
- ihminen kohtaa ihmisen tietoverkkojen välityksellä
Sosiaalisella medialla
viitataan sekä työvälineisiin
että uudenlaiseen
kollektiiviseen toiminta- ja
tuotantotapaan sekä
prosessiin.
Social media map 2010
http://www.pamorama.net/wp-content/uploads
/2010/12/2010-Social-Network-Map-small.png
Paola Peralta, CC BY-SA 3.0

9. doodle.com
• Aikatauluttaminen
• Äänestäminen
• Kysely koulutusten
materiaaleista:
paokhanke.ning.com

10. www.wordle.net
• Luo oma tekstitapettisi: Create your own
• Kirjoita sanat  go  randomize (kunnes miellyttää)
• Kuvan voi tulostaa tai tallentaa (”Save to public gallery”)
• Kuvan voi myös ottaa talteen Print screen -toiminnon avulla
(näppäimet: Alt Gr & Prt Scr)

11. Vertaisoppiminen on tärkeää!
"... kun voisi tehdä
kollektiivisesti muistiinpanoja
ja nettikeskustella luennolla.
… kahden hengen joukkoäly,
kirjoitetaan yhteismuistiin-
panoja, toinen osaa enemmän
psykologiaa ja toinen enemmän
informaatiotieteitä.”
- Anne Rongas

12. muistio.tieke.fi
• Yhteisöllisen kirjoittamisen työväline verkossa
• Helppo! Luo muistio ja aloitta kirjoittaminen. Jaa linkki
niille joiden haluat osallistuvan
• Video-opaste osoitteessa: openvinkki.posterous.com

13. Wikit yhteisöllisen tiedon
tuottamisessa ja ryhmätöissä
PAOK: Wikit opetuksessa
paok.wikispaces.com/
• Wiki on verkkosivusto, jonka
sisältöä käyttäjät voivat helposti
Yhteisöllisesti rakentuva kurssi muokata
somenlukiokurssi.wikispaces.com
• Wikiin voidaan liittää tai linkittää
kuvia, videoita, liitteitä, dioja jne.
• Wiki-työkalu löytyy myös
moodlesta
• Esimerkkejä opiskelijoiden
tuottamista wikeistä
– Riskiwiki
– Majoitus- ja ravitsemispaveluissa
toimiminen 20 ov
Luigi Chiesa, CC-BY-SA 3.0

14. Lumipallotarinoita
Opiskelijoiden tehtävä on • Kirjallisuus: erilaisten
kirjallisuuden lajien kirjoittaminen,..
kirjoittaa tunnilla pätkiä eri • Vieraat kielet: vinkkejä Lontoon
tarinoihin. Kukin kirjoittaa turisteille, kokemuksia laivaristeilyiltä
tarinaan hetken, kunnes på svenska,..
opettaja antaa merkin • Reaaliaineet: miten valitsemasi
henkilö suhtautuisi kyseiseen
vaihtaa kirjoituspaikkaa. historian tapahtumaan,..
Vaihtoja tehdään useita. • Kertaaminen: kukin kirjoittaa
Tarinaa kirjoitetaan esim. yhden kysymyksen/aihealueen 
muut vastaavat siihen tai kertovat
– annetusta roolista käsin
siitä mielestään tärkeimmät asiat
– sovitun tapahtuman mukaan • Ryhmätyöt ja tutkielmat: kukin
– mielenkiinnon mukaan ryhmä kertoo suunnittelemansa työn
– osaamisen mukaan teeman, muut ryhmät kommentoivat
niitä ja esittävät kysymyksiä (sopii
myös yksilötehtäviin, tutkielmiin,..)

15. Vertaisoppiminen on tärkeää!
"Haluaisin opiskella
juuri tällä tavalla.
… on mielenkiintoista käydä
lukemassa muiden
blogeja ja
nähdä mihin he ovat
kiinnittäneet huomioita.
Ja minkälaisia kysymyksiä
heille on tullut aiheesta..."
Erään opiskelijan
Mikrosoft, ClipArt lukupäiväkirja

16. Yli 200 miljoonaa blogia
Blogi on verkkosivu tai -sivusto, johon yksi tai useampi
kirjoittaja kirjoittaa enemmän tai vähemmän säännöllisesti
niin, että uudet tekstit (kuvat, diat, videot,..) ovat helposti
löydettävissä, ja niin että vanhat tallessa. Usein kirjoitusoikeus
on yksilöllä/ryhmällä, mutta kommentointioikeus kaikilla.
(Wikipedia)
paokhanke.blogspot.com
- linkkejä opetusalan blogeihin
- linkkejä blogihakukoneisiin
paokhanke.ning.com/profiles/blog/list
- PAOK-hankkeesta kertova blogi

17. Miten blogeja voisi hyödyntää?
• Blogin luominen opettajalle, Kurssin blogi
opiskelijalle tai kurssille Opiskelijat kirjoittavat vuorollaan
blogikirjoituksen, jossa esim.
• Toisten blogien seuraaminen, - tiivistelmä oppitunnista
analysointi, kommentointi
- kotitehtävät
• RSS-syötteiden tuominen - lisätietoja tai linkki, mistä niitä
ajankohtaisista blogeista löytyy
esim. Moodleen - tenttikysymys ja vastaus
tai omaan blogiin - omaa pohdintaa teemasta
- aiheeseen liittyvästä
ajankohtaisesta tapahtumasta
kertominen
- muu keskustelun aloitus

18. Mikä Twitter on?
• Mikroblogi, pikaviestin, yhteisöpalvelu
• Kommunikoidaan 140 merkin mittaisten
viestien (tweet, tviitti, liverrys, viserrys) avulla
• Voit seurata ketä tahansa (ellei tili ole suojattu)
eikä seuraamisen tarvitse olla vastavuoroista
(kuten useimmiten Facebookissa)
• Viestejä voi seurata myös kirjautumatta palveluun

19. Hyödyntäminen opetuksessa

20. Twitterin
vuorovaikutuksen
ja käyttötapojen
visualisointia
ks. esim.
socialinfovis.wikispaces.com

21. www.asiantuntijaverkosto.fi

22. QR-koodit
• QR-koodigeneraattorilla luot helposti
koodeja: www.qr-koodit.fi
• Koodin voi lukea älypuhelimella (esim.
maksuttomalla Upcode-sovelluksella)
• Koodin takana voi olla esim. verkkosivu,
vapaamuotoinen viesti, käyntikortti tai
langattoman verkon tunnukset

23. classtools.net/twister

24. Askel kerrallaan
• Mitä ja miten pitäisi oppia?
– Vaiheet, välineet, arviointi, roolit,
ohjaus? Valitse yksi sosiaalisen
median palvelu, jonka näet
pedagogisesti mielekkääksi välineeksi oppimiseen.
• Kokeile! Kerää palautetta ja arvioi onnistumista sekä
yksin, opiskelijoiden kanssa että kollegoiden kanssa
• Kehitä opetusta
– Siirrä vastuuta enemmän opiskelijoille
– Lisää somen välineiden määrää vähitellen
– Yksi osoite, mistä kurssin asiat löytyvät

25. Miten TVT:n käyttö onnistuu?
(TVT koulun arjessa, väliraportti 2010)
- Onnistuu parhaiten työtavoilla, jossa opiskelija on
aktiivinen uuden tiedon luoja
- Olennaista todenmukaiset, yhteisöllisten tiedon-
tuottamisen prosessit, jotka kiinnittyvät opiskelijoiden
omaan elämään ja ympäröivään yhteisöön
- Hyvään työilmapiiriin ja henkeen panostaminen,
yhteisöllinen ja osaamista jakava toimintakulttuuri
- Tvt:tä monipuolisesti hyödyntävät ovat avoimia myös
yhteiskuntaan ja globaalista, sekä vanhempien ja koulun
ulkopuolisten toimijoiden suhteen
- Johdon tuki

26. • Html5 BETT Show: TechTrends
• Pilvipalvelut
• Visualisointi
• Älypuhelimet (keskimäärin 28 sovellusta)
• Tabletit ja ultrabookit (virtual/online-life, myös off-line -appsit)
– Sovellukset käteviä, mutta yksipuolisia ja poispäin pilvipalveluista
– Tabletit näppäriä tiedonhakuun ja nopeasti käyttöönotettavissa
– Tietokoneet monipuolisia, ehkä profiloituvat tiettyyn työhön
• Hiplailu on tullut jäädäkseen, kosketustaulut arkipäiväistymässä
• Materiaali on monipuolista: kuvaa, ääntä, videoita, interaktiivista
• Tekniikka on tarjolla aina tarvittaessa

27. BETT Show: EduTrends
• Itsenäiset ja oppijat ja oppimaan oppiminen edelleen tavoitteena
• Opettajan työnkuva muuttuu
– luennoimisesta yhteisöllisen, itsenäisen oppimisen ja oppimaan oppimisen ohjaamiseen
• Toimisto-ohjelmien käyttö vähenee  some vahvistuu
• Monipuolista työskentelyä oppimisalustalla kotoa käsin
• Sisältöjen merkitys kasvaa jatkuvasti
– Materiaalin tulee olla monipuolisia, muokattavaa, eriyttämisen
mahdollistavaa ja näyttävää. Jakamisen kulttuuria opettajien kesken.
• BYO = Oppijoiden omien laitteiden käyttö
• Perinteisten työskentelytapojen sähköistäminen