Lo que vamos a ver en el semestre en física 2

1. Tablas de contenido 25/agosto/2015
Unidad # 1
-Lectura Mas allá hay dragones
1.1 Masa
1.2Propiedades de la materia
1.3 Elasticidad
1.4 Hidrostática
1.5 Características elásticas de los líquidos
1.6 Concepto de densidad, peso y peso especifico
1.7 Presión
1.8 Fuerza de flotación o empuje
Competencias Genéricas
a) Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
b) Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas
evidencias e integra nuevos conocimientos perspectivas al acervo con el que
cuenta.
c) Se conoce y se valora así mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta
los objetivos que tiene.
d) Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
e) Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos conceptos utilizando
los medios códigos apropiados.
f) Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas matemáticas o
gráficas.
g) Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
reflexiva.
h) Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
i) Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipos
definiendo un curso de acción con pasos específicos.
Competencias disciplinares de las ciencias experimentales
a) Obtiene, y registra y sistematiza la información para responder a preguntas de
carácter científico consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
b) Explica las nociones científicas que sustentas los procesos para la solución de
problemas cotidianos

2. c) Resuelve problemas establecidos o reales en su entorno utilizando las ciencias
experimentales para la comprensión y mejora del mismo.
Competencias disciplinales extendidas 27/Agosto / 2015
Confrontan las ideas preconcebidas acerca de los fenómenos naturales con el conocimiento
científico para explicar y adquirir nuevos conocimientos.
Unidad #1 Fuerza 27/aAgosto/2015
Lectura la cavitación hidrodinámica, una solución para el tratamiento bioacida de aguas
termales.
2.1 Fuerza
2.2 Hidrodinámica
2.3 Gato volumétrico
2.4 Teorema de Bernoulli
2.5 Ecuación de continuidad
2.6 Teorema de Torricelli
Competencias genéricas
a) Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
b) Participa y colabora de manera efectiva en diversos equipos.
c) Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas
evidencias e integra nuevos conocimientos perspectivas al acervo con el que
cuenta.
d) Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipos
definiendo un curso de acción con pasos específicos.
e) Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
reflexiva.
Competencias disciplinares de las ciencias experimentales
a) Obtiene, y registra y sistematiza la información para responder a preguntas de
carácter científico consultando fuentes relevantes y realizando experimentos
pertinentes.

3. b) Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos
observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos.
c) Identifica problemas, formulas preguntas de carácter científico y plantea las
hipótesis necesarias para responderlas.
Competencias disciplinares extendidas
a) Aplica la metodología apropiada en la relación de proyectos interdisciplinarios
atendiendo problemas relacionados con las ciencias experimentales
b) Resuelve problemas establecidos o reales de su entorno, utilizando las ciencias
experimentales para la comprensión y mejora del mismo.
Unidad # 3 “interacción, materia-energía”
Lectura la materia es en realidad energía obscura.
3.1 Termología
3.2 Temperatura
3.3 Calor
3.4 Termodinámica
3.5 Procesos termodinámicos
3.6 Equilibro Térmico
Competencias Genéricas 28/Agosto/2015
a) Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva comprendiendo
como cada uno de sus pasos, contribuye al alcance de un objetico.
b) Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
c) Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
métodos establecidos.
d) Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipos
definiendo un curso de acción con pasos específicos
e) Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas
evidencias e integra nuevos conocimientos perspectivas al acervo con el que
cuenta.
f) Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta entre distintos equipos de trabajo.

4. g) Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para proceder e
interpretar una información.
h) Evalúa argumentos y opiniones e identifican prejuicios y falacias.
Competencias básicas y extendidas
a) Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos
fenómenos naturales a partir de evidencia científica.
b) Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en
su vida cotidiana asumiendo consideraciones éticas.
c) Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer
necesidades o demostrar principios científicos.
d) Utiliza herramientas y equipos, especializados en la búsqueda, selección,
análisis y síntesis para la divulgación de la información científica que
contribuya a la formación académica.
Competencias disciplinares de la ciencia
a) Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
b) Se conoce y se valora así mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que tiene.
c) Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos conceptos utilizando
los medios códigos apropiados.
d) Obtiene, y registra y sistematiza la información para responder a preguntas de
carácter científico consultando fuentes relevantes y realizando experimentos
pertinentes.
Instrumento de evaluación
A poya al estudiante en el proceso de evaluación por medio de diversos
instrumentos: Lista de cotejo, rubrica, coevaluación individual del trabajo en
equipo, así como de los materiales elaborados.
Autoevaluación
Como parte de la construcción del aprendizaje y la ato responsabilidad del mismo,
este apartado apoya al estudiante a analizar su trabajo con la tendencia de mejorar
su trabajo contantemente.
Rubrica de desempeño
Apoya en el análisis del desempeño del estudiante durante el desarrollo de la
unidad.

5. Lista de cotejo
Es otro instrumento de evaluación con el que el profesor definirá cuales son los
aspectos que tomara en cuenta acerca de este trabajo.
Tics
Remite a diferentes páginas de la web que buscan aplicar el conocimiento y apoyar
la información proporcionada y la realización de diversas actividades.
Valores y actitudes
En cada actividad se indican las actitudes y valores que se pretende fomentar a la
par del trabajo individual o en equipo.
Evidencia
Material reportable que apoya las diversas actividades que se van presentando y
contribuyen a la conformación del portafolio de evidencia.