1. INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC, OAX.
ENUFI
NOMBRE DEL PRACTICANTE: DANIELA MARTINEZ HERNANDEZ_______
ESCUELA PRIMARIA: “FRAY MAURICIO LOPEZ” GRADO Y GRUPO: 3° “B”
LOCALIDAD:__ CD. IXTEPEC, OAXACA FECHA: __ 25 DE JUNIO DEL 2015
ASIGNATURA: MATEMATICAS
BLOQUE: II.
LECCIÓN: 16. ¿Cuántoscaben?
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
•Resuelve problemasde repartocuyoresultadoseaunafracción de la
forma m/2n
COMPETENCIAS: • Resolverproblemasde maneraautónoma. ,•Comunicarinformación
matemática, •Validar procedimientos y resultados.
SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO
QUE EL ALUMNO:
ACTIVIDADES DE INICIO:
 Se dividirá al grupo en equipos de 4
integrantes; integrándolos por filas.
 Se les planteará a los alumnos un
problema que se escribirá en el pizarrón
y se apoyaran del material didáctico.
o Ana tiene un pastel y lo quiere
compartir con sus 3 amigos.
¿Cuánto le toca a cada uno?
 Una vez obtenido el resultado se
cuestionara al grupo acerca de que
procedimiento utilizaron.
o ¿Cuánto le toco a cada uno?
o ¿Cómo obtuvieron el resultado?
ACITIVIDADES DE DESARROLLO:
 Se les planteará el segundo problema y
Marcadores y borrador
para pizarrón,
Ilustraciones impresas
en papel opalina
(pastel), tijeras.
20 minutos
25 minutos

2. se les dotará de más material didáctico:
o La mamá de Ana le regaló otro
pastel, también lo repartió con
sus tres amigos. ¿Ahora qué
cantidad de pastel tiene cada
uno?
 Después combinaremos los equipos
para obtener equipos de 8 integrantes
cada uno.
 Ahora se les quitará una parte del
material didáctico y se repartirán lo que
queda entre los 8 integrantes.
o ¿Con que cantidad de pastel se
quedó cada uno?
 De manera grupal se analizarán los
resultados obtenidos.
ACTIVIDAD DE CIERRE:
 Se dividirá al grupo en 4 equipos de 5
integrantes por filas.
 Se realizara una actividad donde
tendrán que competir los cuatro equipos
para resolver las sumas de fracciones
utilizando el material de apoyo.
La dinámica consiste en:
 Se les escribirá en el pizarrón
un ejercicio de suma de
fracciones para que la resuelvan
por equipos.
 Un integrante por equipo pasara
al pizarrón a representar con los
materiales el resultado.
Ilustraciones impresas
en papel opalina
(pastel), tijeras.
Ilustraciones impresas
en papel opalina.
.
15 minutos

3. CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN:
 Colaboraciónenequipo.
 Participaciónindividual.
 Actitudesde losalumnos.
 Disciplina
 Habilidadpararesolverlos ejercicios
Asesor del Curso
__________
Mtro. Miguel Ángel Villalobos López
Prof. (a) del grupo Director (a) de la escuela
Profr. Marisol Moreno Santeliz Profr. Jaime Guzmán Enríquez