1. “EL ENTORNO”
El sector 15 federal se localiza en la sierra norte del estado de Puebla, específicamente en la
localidad de Villa Lázaro Cárdenas, atiende a 7 municipios de la región Francisco z. Mena,
Jalpan, Pantepec, Tlacuilotepec, Venustiano Carranza, Xicotepec de Juárez y Zihuateutla,
los cuales tienen un común denominador alto gado de marginación las comunidades se
encuentran ubicadas de manera muy dispersa y lejanas a las cabeceras municipales
perteneciendo a algunos grupos étnicos como el Totonaca y Ñañu; la condiciones
económicas de la población en su mayoría son de pobreza con niveles educativos mínimos
en cuanto a los padres de familia. Estas mismas circunstancias han provocado la migración
de los padrese infinidad de problemas sociales como el alcoholismo generando altos
niveles de desintegración familiar.
Centrando la atención en el aspecto educativo el sector esta constituido por 103 planteles
educativos dividido en 7 de los cuales 33 son de organización completa y 70 multigrado
(entre unitarias, bidocentes, tridocentes y tetradocentes).La comunidad escolar esta
integrada por 1 jefe de sector, 1 apoyo técnico de sector, 1 IETE, 7 Supervisores, 7 ATP´s
de zona, 2 Apoyos de Enciclomedia, 1 de PNL, 453 compañeros entre personal docente y
directivo, 11194 alumnos.
Después de haber realizado el análisis del contexto y estructura organizacional es
fundamental observar el impactos de estos aspectosen las dimensiones educativas. De tal
manera que en el aspecto pedagógico es fundamental resaltar la necesidad de desarrollarde
forma integral las competencias en nuestros alumnos, alcanzando con ello mejores niveles
de logro académico, esto lo pude detectar de manera puntual en las pruebas externas como
son ENLCE y la olimpiada del conocimiento de sector en las que se aprecia un avance
gradual en los 3 ciclo escolares. Desafortunadamente existen factores externos que limitan
el avance paulatino como son el cambio constante de maestros en algunos centros de
trabajo.

2. Con lo que respecta a la formación del personal es imprescindible desarrollar las
competencias profesionales de todos los agentes educativos de acuerdo a su función
(supervisores, ATP´s y docentes) pero sobre todo impulsar el conocimiento deél plan y
programas de estudio a través de un trayecto formativo renueve nuestra visión magisterial
en verdaderos líderes educativos. Logrando alcanzar que el 100% del personal docente
conozca y aplique a través de su planificación los elementos que propone la reforma
educativa para el desarrollo de competencias.
Otro aspecto a promover la funcionalidad adecuada de los consejos técnicos de sector,
zona y escuela para generar verdaderos espacios de encuentro educativo en los que se
permita compartir y dar solución a las necesidades pedagógicas de los centros escolares, así
como promover la formación de comunidades de aprendizaje para el intercambio de
experiencias docenes.
Por último pero no menos importante es el logrode una verdadera vinculación entre los
diferentes comités educativos (APF, Participación Social y Protección Civil) con los
docentes para fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje.
Los 4 aspectos antes citadostienen como fortaleza el poder ser atendidos a través de un
plan anual de trabajo generando diferentes estrategias y actividades que logren abatir las
necesidades planteadas.Esto a través de diferentes ejes educativos que el mismo plan nos
expone como son la: ciencia y tecnología, educación para la vida e inclusión. Así mismo
existen diferentes programas que se han creado para abatir ciertos rezagos educativos entre
ellos el Programa Escuelas de Calidad PEC que inyecta recursos económicos en las
escuelas para el desarrollo de sus proyectos y la aportación en especie para las jefatura de
sector y supervisiones dotando de algunos materiales que son necesarios para el
acompañamiento de los planteles; otro programa que ha fortalecido el desarrollo de
competencias en los alumnos del sector es la aplicación de las actividades sugeridas en el
calendario de Programa Nacional de Lectura estrategia 11 + 5 el cual se ve proyectado al
realizar un evento dentro del sector en el cual docentes y alumnos comparten sus trabajos,
estrategias, obras teatrales y materiales que implementan en sus aulas para favorecer el

3. desarrollo de las competencias lectoras, el programa extraedad de igual manera apoya a
disminuir los niveles de deserción pues apoya a los alumnos a regularizarse e integrarse a
los grupos que les corresponde de acuerdo a sus etapas de desarrollo cronológico personal.
Los compromisos destacados y tareas relevantes a emprender de manera general son
referentes al dominio y aplicación de las normas que regulan nuestra práctica docente:
Programas de estudio que propone la reforma educativa.
Acuerdo 592
Acuerdo 468
Todo ello con la finalidad de fortalecer nuestra práctica educativa, perfilar al magisterio
como verdadero lidere en cada una de las escuelas, localidades y zonas, generando
ambientes óptimos de trabajo con un clima organizacional adecuado en el cual los docentes
tengan la confianza de expresar dudas, externar opiniones, proyectos y así generar una
visión compartida de la escuela que desean, unir esfuerzos para alcanzar un mismo fin y
completar las actividades programadas en las planeaciones estratégicas. La solidaridad y el
respeto, así como la empatía son valores que deben fomentarse para alcanzar el
compañerismo dentro de los planteles escolares.
Todo lo antes expuesto requiere de mi total y completo compromiso para fortalecer en un
primer momento mi perfil de desempeño en la función de Apoyo Técnico de Sector ya que
tengo poco tiempo de haberme integrado al equipo de jefatura ello implica nuevos retos
como: conocer al 100% el sector y el contexto en el cual prestan sus servicios las 7 zonas
escolares.
De igual manera requiero fortalecer mis competencias profesionales conociendo y
aplicando el plan y los programas vigentes con un nivel de dominio óptimo que me permita
brindar el acompañamiento, las asesorías y tutorías con cada uno de los docentes que lo
requiera.

4. Alcanzar un dominio adecuado en el uso de las tecnologías de la información y la
comunicación para vincularlas de manera pertinente en las actividades académicas que se
emprendan dentro del sector y motivando así a los docentes para integrarlas a los salones de
clase.
Optimizar el uso del tiempo para las actividades pedagógicas que el sector requiera
privilegiando el acompañamiento a los Apoyos técnicos de zona, así como el adecuado
desarrollo de los programas que la secretaria aplica en cada uno de los planteles escolares.
Tratando en la medida de lo posible minimizar la carga administrativa y el uso no adecuado
del tiempo que impiden el cumplimiento de las actividades programadas.
Desafortunadamente en el aspecto de distancia de los planteles con respecto a las cabeceras
de zona mi nivel de intervención es mínimo, se limita a mejorar las formas y medios de
comunicación para que la información fluya de manera adecuada, aprovechando los
recursos humanos y tecnológicos que cada plantel tenga a la mano y que le permita hacer
funcional la entrega recepción de documentación e información requerida.
De esta manera concluyo que es fundamental unir fuerzas entre los diferentes agentes
educativos que participan en el proceso de aprendizaje (Autoridades educativas,
Supervisores, Apoyos Técnicos, Directivos, Maestros y Alumnos ) para concretar los retos
que se tienen en el sector, echando mano de los medios que se tienen en el contexto,
exaltando las fortalezas - oportunidades y minimizando las debilidades–
obstáculos.Privilegiando :
El Fortalecimiento de competencias docentes por medio del uso de las TIC.
Los consejos técnicoscomo espacio para favorecer la comunicación y visión
compartida.
La integración social un motor que fortalece los logros educativos.