Marta Beatriz Martín Pasadas. Grupo 4

1. TEMA 1.
LA ESCUELA EN LA SOCIEDAD
DE LA INFORMACIÓN. LA
ESCUELA 2.0

2. Introducción …..
 1. DEFINICIÓN DE LA SOCIEDAD EN LA
INFORMACIÓN
- Características definitivas de la sociedad de la
información
2. CAMBIOS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN
LA SI. - LA ESCUELA EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION
- TRANSFORMACION Y VELOCIDAD DE CAMBIO
- LAS INSTANCIAS EDUCATIVAS DEJAN DE SER LAS UNICAS
INSTANCIAS DE FORMACION
- CAMBIOS EN LAS CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE 
APRENDIZAJE COLABORATIVO Y DISTRIBUTIVO

3. DEFINICIÓN DE LA SOCIEDAD DE LA
INFORMACION
 1. Estadio de desarrollo social para obtener , compartir y
procesar cualquier información por medios telemáticos en
cualquier momento, desde cualquier lugar y en la forma que
se prefiera.
 2. La sociedad de la información es aquella en las que las
tecnologías facilitan la creación , distribución y manipulación
de la información jugando un papel relevante en las
actividades  sociales
 culturales
 económicas

4. - Características definitivas de la sociedad de la
información
A. Tendencia hacia la globalización de la sociedad
B. Gira en torno a las TIC
C. Transformación de los conceptos de espacio y tiempo
D. Fuerte presencia de las TIC
E. Amplitud y rapidez con que la información está a
disposición de los usuarios

5. Características definitivas de la sociedad de la
información
F. Aprender a aprender
G. Incorporación de las Tic no es uniforme
H . Aparición de un nuevo tipo de inteligencia
I . Estamos frente a una sociedad dinámica
J. Sociedad de redes

6. A. TENDENCIA HACIA LA GLOBALIZACIÓN DE LA
SOCIEDAD FENÓMENOS
Han dejado de
producirse
localmente y
adquieren
Transcendencia
Mundial SOCIAL
NIVEL
ECONÓM
ICO
CULTU
RAL

7. B. GIRA EN TORNO A LAS TIC
VOLUMEN DE TIC
QUE EN LOS
ÚLTIMOS AÑOS
HA LLEGADO A
LA ESCUELA
INTERNET
TECNOLOGÍAS
MÓVILES
PIZARRAS
DIGITALES
REDES
SOCIALES

8. C.TRANSFORMACIÓN DE LOS CONCEPTOS DE
TIEMPO Y ESPACIO
Cambiados por
la velocidad
con la que
recibimos
información
Deslocalización
del conocimiento
de las
instituciones
tradicionales de
la información

9. CARACTERISTICAS
D. FUERTE PRESENCIA DE
LAS TIC
E. . Amplitud y rapidez con
que la información está a
disposición de los usuarios
- REPERCUTEN EN EL
DESARROLLO DE NUEVAS
MODALIDADES Y
SECTORES LABORALES
 Exceso de información
 Tendremos que
desenvolvernos todos con
soltura
TELETRABAJO
NUEVAS
PROFESIONES

10. F. APRENDER A APRENDER
 Adquisición de los conocimientos  no limitadas a
instituciones formales de educación .
 Períodos de formación no se circunscriben a un
momento concreto de la vida de la persona.
 Los alumnos tendrán que poseer tres
competencias básicas
Capacidad de
aprender
Capacidad de
desaprender
Capacidad de
reaprender

11. CARACTERÍSTICAS
 G. INCORPORACIÓN DE
LAS TIC NO ES
UNIFORME EN TODOS
LOS LUGARES
 H. NUEVO TIPO DE
INTELIGENCIA
BRECHA DIGITAL
EXCLUSIÓN
SOCIAL
INTELIGENCIA
AMBIENTAL

12. CARACTERÍSTICAS
I. ESTAMOS FRENTE A UNA
SOCIEDAD DINÁMICA J. SOCIEDAD DE REDES
 Contamos con tecnologías 
muy potentes
 Muchas veces no tenemos
nada que comunicar
 Los individuos e instituciones
están conectados en redes
 Pocas personas no tienen en
la actualidad una presencia
virtual.
facebook tuenti
linke
din

13. TRANSFORMACIONES DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN LA
SI
 MODELO DE SOCIEDAD CARACTERIZADO  APRENDIZAJE
PERMANENTE DEL INDIVIDUO ( APRENDIZAJE A LO LARGO DE SU
VIDA )
 FUTURO AHORA MÁS INCIERTO
 TENDER A UNA ESCUELA QUE FORME AL ALUMNADO  PARA LA
CREACIÓN. ( ESCUELA 2.0)

14. DIFERENCIAS ENTRE LA FORMACIÓN Y EL
APRENDIZAJE EN LA ERA DIGITAL
1. Transformación y velocidad de cambio
2. Instancias educativas dejan de ser las únicas instancias de
formación.
3. Aprendizaje colaborativo y distribuido.
4. Entorno altamente tecnificados.
5. Sincrónico / Asincrónico

15. Diferencias entre la formación y el
aprendizaje en la era digital
6. Formación del estudiante competencias y
capacidades
7. Cambios en estructuras organizativas
8. Necesidad de configuras redes de formación
9. Movilidad virtual del estudiante
10.Nuevos roles del docente

16. 1. Transformación y velocidad de
cambio
 Escuela para la estabilidad currículum
 Escuela para la incertidumbre caos y transformación
CERRADO FIJO GENERALIZADO
FLEXIBLE
INNOVADOR
DIVERSO

17. 2. INSTANCIAS EDUCATIVAS DEJARÁN DE SER LAS
UNICAS INSTANCIAS DE FORMACIÓN
 Nuevas instancias de formación
 Tipos de
aprendizajes
sindicatos empresas
Colegios
profesionales
APRENDIZAJE
INFORMAL
APRENDIZAJE
FORMAL
APRENDIZAJE
NO FORMAL

18. TIPOS DE APRENDIZAJES
 APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
INFORMAL FORMAL NO FORMAL
Relaciona
do con el
trabajo ,
la vida
familiar y
ocio.
No
estructura
do.
No
intención
del alumno
Relacionad
o con el
centro
educativo,
formativo o
centro de
trabajo
Intencio
nalidad
por parte
del
alumno
Actividad
es
planificad
as no
explicita-
mente
como
programa
de
formación
Intenci-
onalidad
por parte
del
alumno

19. APRENDIZAJE COLABORATIVO Y DISTRIBUIDO
 Aprendizaje proceso activo participación del
estudiante
 Reto  producir conocimiento y no solo reproducirlo
 Aprendizaje
 factores
 implicados
Cognitivos y
metacognitivos
Motivacionales y
emotivos
Sociales y
culturales

20. CARACTERISTICAS APRENDIZAJES
COLABORATIVOS Y DISTRIBUIDOS
1. Fuerte relacion de
interdependencia
miembros de un grupo
2. Responsabilidad
individual para el
logro de la meta
3.Formacion
grupo :
heterogénea
4. Miembros
misma
responsabilidad
en el trabajo
5.
Responsabilidad
cada alumno es
compartida

21. Caracteristic
as
aprendizaje
colaborativo
y distribuido
6. Conseguir
buenas
relaciones con
los miembros
7.
Habilidad
es para
trabajar
de forma
colaborati
va
8. Docentes
intervienen y
observan grupos
cooperativos
9.
Docente
marca
pautas
cómo
debe
trabajar

22. ASPECTOS PARA PREPARAR AL ESTUDIANTE
EN EL APRENDIZAJE COLABORATIVO Y
DISTRIBUIDO
1. Participar en la
construcción colectiva
de la información y del
conocimiento
2. Manejar las TIC para
mejorarlas
3. Asumir y respetar los
puntos de vista de otros
4. Adquirir una posición
multicultural
5.Desarrollar
habilidades
interpersonales y de
comunicación

23. 5. ENTORNOS ALTAMENTE TECNIFICADOS
 CÚMULO DE
TECNOLOGÍAS
 ESCUELAS  Galaxia
Audiovisuales Telemáticas
Estáticas Dinámicas
Fijas Móviles
multimedia telemática audiovisual

24. ENTORNOS ALTAMENTE TECNIFICADOS
1. EXTENCIÓN
TECNOLOGÍAS
INALÁMBRICAS
2. AUMENTO
TECNOLOGÍAS
MÓVILES PDA ,
IPOD
3. Convergencia digital
4. Reducción de
costes
5. Masiva y rápida
implementación
herramientas web 2.0

25. 6. SINCRÓNICO/ ASINCRÓNICO
POSIBILIDADES DE LAS
TIC
MODELO
UNIDIRECCIONAL
DE COMUNICACIÓN
COMUNICAR-
NOS EN
TIEMPOS
DIFERENTES
DEL
PRESENTE
AMPLITUD DE
HERRAMIENTAS
QUE NOS
BRINDAN PARA
ELLO
NECESIDAD
DE UNA
ALFABETIZACI
-ÓN DIGITAL
DEL
ESTUDIANTE
EMISOR  PROFESOR O MATERIAL
DIDÁCTICO ENVIA
INFORMACIÓN
RECEPTOR ALUMNO PROCESA
INFORMACIÓN

26. 7.FORMACIÓN DEL ESTUDIANTENUEVAS
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

27. FORMACIÓN DEL ESTUDIANTE  NUEVAS
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
ALUMNOS
NECESITAN
ESTAR …
CAPACITADOS PARA EL
AUTOAPRENDIZAJE
MEDIANTE LA TOMA DE
DECISIONES
ELECCIÓN DE MEDIOS Y
RUTAS DE APRENDIZAJE
BÚSQUEDA SIGNIFICATIVA
DE CONOCIMIENTOS

28. CAPACIDADES PARA DESENVOLVERSE LOS
ALUMNOS EN LOS NUEVOS ENTORNS EDUCATIVOS
ANÁLISIS Y
SÍNTESIS
APLICACIÓN DE
LOS
CONOCIMIENTOS
RESOLUCIÓN
DE
PROBLEMAS
APRENDER
A
APRENDER
TRABAJO EN
EQUIPO

29. CAPACIDADES PARA DESENVOLVERSE LOS
ALUMNOS EN LOS NUEVOS ENTORNOS
EDUCATIVOS
HABILIDADES DE
INTERRELACIÓN
SOCIAL
PLANIFICACIÓN Y
GESTIÓN DEL
TIEMPO
GESTIÓN DE
LA INFORMACIÓN
ADAPTACIÓN A
NUEVAS
SITUACIONES
CREATIVIDAD

30. 8. Cambios en estructuras
organizativas
 FLEXIBILIZACIÓN DE LOS ESCENARIOS DE
APRENDIZAJE
 TRANSFORMACIONES EN LOS ROLES DEL
PROFESORADO
 NO USO DE
LAS TIC
A CONSECUENCIA DE LA
INCORPORACIÓN DE
LAS TIC
FALTA DE HORARIOS FLEXIBLES DE
ACCESO
INEXISTENCIA DE UN RESPONSABLE
DE LOS MEDIOS
NO SEPARACIÓN DE MEDIOS DISPONIBLES
PARA SER USADOS POR EL DOCENTE Y POR
LOS ESTUDIANTES

31. 9.NECESIDAD DE CONFIGURAR REDES
DE FORMACIÓN
 CAPACIDAD DE TRABAJAR DE FORMA COLABORATIVA Y EN
GRUPO  INTERACCIONANDO E INTERCAMBIANDO
INFORMACIÓN LIBREMENTE.
 QUE LOS ALUMNOS PERCIBAN DE FORMA CONJUNTA LOS
PROBLEMAS GLOBALES / APRENDER A SENTIRSE
CIUDADANOS DEL MUNDO.
 DOCENTE AISLADO
EN SU AULA
DESAPARECERÁ DE LA
SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN

32. •REQUISITOS PARA CONFIGURAR REDES DE
FORMACIÓN
ACCESIBILIDAD TODOS
PODAMOS RECIBIR ,
SOLICITAR Y ENVIAR
INFORMACIÓN
NECESIDAD DE DESTREZAS
TECNOLÓGICAS BÁSICAS
LOS MIEMBROS
OBJETIVOS Y FINES
DEFINIDOS

33. 10.MOVILIDAD VIRTUAL DEL ESTUDIANTE
 ALUMNOS PUEDEN REALIZAR SUS ESTUDIOS
CURRICULARES SIN NECESIDAD DE
DESPLAZARSE DE SU ESPACIO
VENTAJAS
FACILITAR
ACERCAMIENTO
AL ENTORNO
GEOGRÁFICO DE
LOS ALUMNOS
OFRECER
CONTENIDOS ,
PROFESORADO
Y
EXPERIENCIAS
EDUCATIVAS
DE CALIDAD
FAVORECER
DIMENSION
INTERCULTURAL
DE LA
EDUCACIÓN

34. 11. NUEVOS ROLES DEL PROFESORADO
DISEÑADORES
EVALUADORES
CONTINUOS
ORIENTADORES
CONSULTORES
DE
INFORMACION
EVALUADORES Y
SELECCIONADORES DE
TIC

35. FIN DEL TEMA