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                                     DOMESTICADA
 Flora silvestre                 cultivada, instruida,
 Fauna salvaje                           educada
 Paisaje abrupto
                               Flora cultivada
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                               Fauna domesticada
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                               Controlado, afable,
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                               Normalizado, acordado
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                               Culturizado, desarrollado,
                                civilizado
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El Método Cemedete pretende
       DESARROLLAR
       DESARROLLO                       APRENDIZAJE
 EDUCAR:                         ENSEÑAR
 estimular                       explicar
 entrenar, dirigir, conducir     preguntar
 jugar, festejar                 examinar
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  a imitar y copiar.               muchas ganas de estudiar.
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Estamos explicando las diversas
actividades o técnicas
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Metodo cemedete. desarrollo inteligencia

  • 1. Guión teórico-práctico DÍA 3º Curso Cemedete sobre LA INTELIGENCIA
  • 3. LA SELVA DEL AMAZONAS 6.000.000 de km² España 504.645 km²
  • 4. Naturaleza SALVAJE Naturaleza DOMESTICADA  Flora silvestre cultivada, instruida,  Fauna salvaje educada  Paisaje abrupto  Flora cultivada  Incontrolado, violento  Fauna domesticada  Sin normas establecidas  Terreno cultivado, llano  Pueblos salvajes  Controlado, afable, cordial  Necio, rudo,  Normalizado, acordado maleducado  Culturizado, desarrollado, civilizado  Muy cruel  Culto, inteligente, sabio  Agresivo educado, amable, elegante, fino, suave, refinado, sociable  Depredador  Misericordioso, humano,
  • 5. El río Amazonas La carretera natural fluvial para atravesar la selva
  • 6. RIO AMAZONAS longitud total es de 6.400 Km. caudal de 180.000 metros cúbicos por segundo Anchura hasta de 300 Km entre algunas orillas
  • 7. El Método Cemedete pretende DESARROLLAR DESARROLLO APRENDIZAJE  EDUCAR:  ENSEÑAR  estimular  explicar  entrenar, dirigir, conducir  preguntar  jugar, festejar  examinar  impulsar, celebrar  poner notas  despertar, animar  hacer deberes  Para ello necesito un modelo  Para ello necesito tener a imitar y copiar. muchas ganas de estudiar.  ¿Me miras? … Yo te miro.  Y un solvente comunicador.
  • 8. Estamos explicando las diversas actividades o técnicas que permiten facilitar y estimular el desarrollo de las conexiones interneuronales, así como el correspondiente código de organización para la utilización armónica de los millones de sinapsis posibles en cada momento.
  • 9. La inteligencia funciona con CÓDIGOS RÍTMICOS
  • 12. Forma + Color + Tamaño + Grosor
  • 13. En espera de llegar, en el último día, al cogollo más intenso y novedoso SOBRE LA INTELIGENCIA… El cómo y el porqué cada profesor o educador puede y debe aplicar cada una de las técnicas utilizadas en los talleres y explicadas de una forma teórico-práctica. Justificar el uso en el tiempo, el quién lo recibe (diferenciar inteligencia y astucia) Y las diversas aplicaciones según cada uno de los objetivos
  • 15. Construcción por uso y repetición de Excelentes transmisiones Camino de cabras Camino de carros Camino de camiones Carretera de ida y vuelta 1 carril Autovía Autopistas de muchos carriles Recepción de información (táctil, visual, auditiva, olfativa, gustativa, laberíntica, háptica) Conversión en códigos RÍTMICOS Grabación – Verificación o comprobación Memorización Reproducción
  • 16. MECANISMO para hacer comprensible la entropía universal (magnitud de caos y desorden) CAPACIDAD del ser humano, que supone capacidad de pensar (conciencia) INTEGRADOR de todos los parámetros en la consciencia del YO UNA FUNCIÓN DEL YO el YO es un estado de conciencia del conocimiento QUE LA DEDICA A DIVERSAS APLICACIONES: inteligencia racional (comprensión leyes de la lógica) inteligencia emocional (dar sentido de causalidad a sentimientos y emociones) inteligencia práctica (comprensión y adaptación a situaciones concretas)
  • 18. Paquete 1 48 trazos 8 trazos → 3 objetos → rectángulo + cruz + aspa Paquete 2 Paquete 3 20 trazos → 4 objetos 20 trazos → 5 objetos