ESTACIÓN 2

3. Con colaboración de las organizaciones
sociales UTC y CTC, para que la clase obrera del
país contara con una formación técnica laboral,
en el año de 1957, por iniciativa del señor Rodolfo
Martínez tono, quien en conversaciones con el
director de la división de formación de la OIT, le
planteó la posibilidad de crear una entidad
descentralizada del estado y con autonomía
propia para tal fin. El proyecto se lo expuso
al señor Raimundo Emliani Román, entonces
ministro del trabajo, quien posteriormente lo
presentó, sustentó y defendió en debate ante el
consejo de ministros, fue revisada por el comité
asesor y aprobada.

4. En el gobierno de la junta militar, creada a la
renuncia del general Gustavo rojas pinilla, y
mediante el decreto-ley 118 del 21 de junio de
1957 nació el Sena, una entidad tripartita con
participación de trabajadores empleadores y
gobierno, con funciones definidas en el decreto
164 del 6 de agosto de 1957, para brindar
formación profesional a los trabajadores,
jóvenes y a los adultos. Con un fin proporcionar
instrucción técnica al empleado, formación
acelerada a los adultos y ayudar a los
empleadores y trabajadores.
La naciente entidad, forma técnicos,
empresarios promoviendo pequeñas y
medianas empresas.

5. El SENA tiene como objetivo fundamental
la formación profesional integral de sus
estudiantes que así lo requiera, previa
selección en cada de la áreas afines a su
especialización y de acuerdo a las
necesidades expuestas a una oferta y
demanda laboral existentes.

6. EL SENA será una Entidad de mejoramiento
continuo de conocimiento, estrategias y
metodologías de aprendizaje ,aplicadas y
dadas por el mismo devenir de los eventos
que se van presentado, para así lograr
éxitos totales en el proyectos de vida de los
estudiantes, trabajadores y empresarios.

7. El escudo del SENA y la bandera, diseñados a comienzos de la
creación de nuestra institución, reflejan los tres sectores
económicos dentro de los cuales se ubica el accionar de la
institución: el piñón, representativo del sector industria; el
caduceo, asociado al de comercio y servicios; y el café,
ligado al primario y extractivo.

8. El logotipo muestra de forma gráfica la síntesis de los enfoques de la
formación que impartimos en la que el individuo es el responsable de
su propio proceso de aprendizaje.

9. CORO
Estudiantes del SENA adelante
Por Colombia luchad con amor
Con el ánimo noble y radiante
Transformémosla en mundo mejor.
I
De la patria el futuro destino,
en las manos del joven está,
el trabajo es seguro camino,
que el progreso a Colombia dará.
II
En la forja del SENA se forman,
hombres libres que anhelan triunfar,
con la ciencia y la técnica unidas,
nuevos rumbos de paz trazarán.
III
Hoy la patria nos grita sentida,
¡estudiantes del SENA triunfad!
solo así lograréis en la vida,
más justicia, mayor libertad.
IV
Avancemos con fuerza guerrera,
¡estudiantes con firme tesón!
que la patria en nosotros espera,
su pacífica revolución.

10. Se concibe la función tutorial como la relación
orientadora de uno o varios docentes respecto
de cada alumno en orden a la comprensión
de los contenidos, la interpretación de las
descripciones procedimentales, el momento y
la forma adecuados para la realización de
trabajos, ejercicios o autoevaluaciones, y en
general para la aclaración puntual y
personalizada de cualquier tipo de duda.

11. Función Social:
 Dar la bienvenida a los estudiantes que participan en el
curso en red.
 Facilitar la creación de grupos de trabajo.
 Incitar a los estudiantes para que amplíen y desarrollen los
argumentos presentados por sus compañeros.
 Integrar y conducir las intervenciones, sintetizando,
reconstruyendo y desarrollando los temas que vayan
surgiendo.
 Animar y estimular la participación.
 Proponer actividades para facilitar el conocimiento entre
los participantes.
 Dinamizar la acción formativa y el trabajo en red.
 Facilitar la creación de un entorno social positivo.

12. Función organizativa:
 Establecer el calendario del curso en general, por módulos,
entrega de tareas, y seguimiento de las diferentes actividades de
comunicación.
 Establecer fechas y horarios para los chats y los foros.
 Explicar las normas de funcionamiento dentro del entorno:
criterios de evaluación, exigencias o nivel de participación.
 Presentar las normas de funcionamiento para establecer
contactos con el profesor tutor.
 Mantener un contacto con el resto del equipo docente y
organizativo, haciéndole llegar rápidamente los problemas
detectados al nivel de contenidos, de funcionamiento del sistema
o de administración.
 Organizar el trabajo en grupo y facilitar la coordinación entre los
miembros.
 Ofrecer cualquier información significativa para la relación con la
Institución.

13. 1. Función académica:
El Tutor deberá:
 Dar información, extender, clarificar y explicar los contenidos presentados.
 Supervisar el progreso de los estudiantes y revisar las actividades
realizadas.
 Responder a los trabajos de los estudiantes.
 Asegurarse de que los alumnos están alcanzando el nivel adecuado.
 Formular preguntas para sondear los conocimientos que poseen los
estudiantes y descubrir las posibles inconsistencias y errores que vayan
teniendo.
 Diseñar actividades para facilitar la comprensión de la información y su
transferencia.
 Diseñar actividades y situaciones de aprendizaje de acuerdo con un
diagnóstico previo.
 Introducir el tema de debate y relacionarlo con los anteriores.
 Resumir en los debates en grupos las aportaciones de los estudiantes.
 Resolver las posibles dudas surgidas de la lectura de los materiales
didácticos o en la realización de las actividades.
 Hacer valoraciones globales e individuales de las actividades realizadas.
 Informar de los resultados y valoraciones alcanzadas.

14. Función orientadora:
 Facilitar técnicas de trabajo intelectual para el estudio en
red.
 Dar recomendaciones públicas y privadas sobre el trabajo y
la calidad de trabajo que se está desarrollando en red.
 Asegurarse de que los alumnos trabajan a un ritmo
adecuado.
 Motivar a los estudiantes para el trabajo en línea.
 Informarle a los estudiantes sobre su progreso en el estudio,
y facilitarle estrategias de mejora y cambio.
 Facilitar acciones de compromiso cuando existan
diferencias de desarrollo entre los miembros del equipo.
 Ser guía y orientador del estudiante.
 Aconsejar al estudiante para el desarrollo de las actividades
y seguimiento de los cursos.

15. Función técnica:
 Asegurarse de que los estudiantes comprendan el
funcionamiento técnico de la plataforma educativa.
 Dar consejos y apoyos técnicos.
 Realizar actividades formativas específicas.
 Gestionar los grupos de aprendizaje que forme para el
trabajo en la red.
 incorporar y modificar nuevos materiales al entorno
formativo.
 Remitir a los estudiantes a algunas partes del programa,
donde se puedan realizar bajar o subir actividades,
tareas, foros, entre otras actividades.
 Mantenerse en contacto con el administrador de la
plataforma.
 Conocer la plataforma y sus herramientas de trabajo.

16. ROLES DEL APRENDIZ SENA
En los ambientes de aprendizaje es importante, porque cambia la manera de
recibir sus clases que era de forma magistral. Porque Ya:
 Se vuelve un aprendizaje autónomo.
 Se siente más motivado, ya que él es quien resuelve los problemas, planea y
dirige su propio proyecto.
 Dirige por sí mismo las actividades de aprendizaje.
 Se convierte en un descubridor, integrador y presentador de ideas.
 Define sus propias tareas y trabaja en ellas, independientemente del tiempo
que se requiere.
 Usa la tecnología para manejar sus presentaciones o ampliar sus
capacidades.
 Trabaja en equipo.
 Se enfrenta a ambigüedades, complejidades y a lo impredecible.
 Se enfrenta a obstáculos, busque recursos y resuelva problemas para
enfrentarse a los retos que se le presenten.
 Adquiere nuevas habilidades y desarrolla las que ya tiene.

17. Los servicios que presta el
bienestar al aprendiz SENA
Objetivo
 La Coordinación nacional de fomento del bienestar y
liderazgo del aprendiz tiene como objetivo fortalecer el perfil
de aprendices de manera integral promoviendo la
apropiación de competencias socioemocionales que
favorezcan el crecimiento personal y el desempeño laboral.
Está compuesto por 9 componentes estratégicos, detallados a
continuación:
1.Salud.
 Fomenta espacios de promoción de la salud física y mental para el
fortalecimiento de hábitos de vida saludables.
2.Equidad e igualdad de oportunidades.
 Promueve estrategias que garanticen la equidad, la no
discriminación y el acceso en igualdad de oportunidades.

18. 3.Competencias básicas.
 Procura la construcción de estrategias de autogestión del
aprendizaje para el incremento del logro educativo.
4.Habilidades socioemocionales y/o para la vida.
 Fortalece competencias ciudadanas y habilidades sociales
de trabajo en equipo con base en valores de solidaridad,
servicio, respeto y autonomía, entre otros.
5.Cultura.​
 Procura la construcción de estrategias de autogestión del
aprendizaje para el incremento del logro educativo.​
6.Deporte​.
 Fomenta la práctica del deporte y la actividad física para el
desarrollo de hábitos de vida saludables, el adecuado uso del
tiempo libre y el desarrollo de habilidades socioemocionales,
apoyando al proceso de formación integral.

19. 7.Liderazgo.
 Fomenta la formación de líderes integrales con sentido de
pertenencia hacia la institución que fortalezcan los espacios de
representación y participación, como elementos para la
construcción de ciudadanos socialmente responsables.
8.Responsabilidad social.
 Fomenta habilidades de liderazgo social que permitan desarrollar
el crecimiento personal, la apropiación institucional de la entidad
y la solidaridad con las comunidades.
9.Conviv​encía.
 Fomenta ambientes de convivencia y participación social a través
de espacios de reflexión como actores activos en la construcción
de una paz duradera y estable, enfocada en la formación
profesional integral.

20. Para medir la efectividad que los 9 componentes estratégicos
estén teniendo en los aprendices, se establecieron tres
indicadores estratégicos, explicados a continuación:
Aumento Nivel del Logro Educativo de los Aprendices.
 Establecer y aumentar la valoración al interior de la entidad
de la excelencia académica.
Disminución de la Deserción de los programas de Formación.
 Disminuir la presencia de factores que aumentan la
probabilidad de los aprendices de desertar de los procesos
de formación profesional por causas de rezago escolar, falta
de los recursos mínimos para garantizar su proceso de
formación o desmotivación.
Crecimiento Personal del Aprendiz.
 Aumentar el conocimiento de sí mismo y de los demás
miembros de la comunidad, reconocimiento de fortalezas y
debilidades, el desarrollo de habilidades y la definición de
metas para la vida, bajo los principios y valores que cada
uno profesa.

21. La funciónde los sistemas de administraciónde aprendizaje(plataforma blackboard)
Y de gestión académica (Sofía plus) en su proceso de formación.
 SOFIA PLUS.
Se define como un “Sistema Optimizado para la Formación
Integral del Aprendizaje Activo”, esta plataforma ha sido
diseñada para gestionar de forma eficiente, transparente, flexible
y con calidad la cadena de valor de la entidad, a través de este
sistema los usuarios tienen la posibilidad de consultar en línea
todos los aspectos relacionados con las formaciones. Algunas de
sus funciones son; Acceso a ambientes, recursos e instructores,
consulta ruta de aprendizaje, optimización de cupos,
conocimiento sobre los resultados de evaluación de aprendices,
optimización de tiempos de aprendizaje, solicitud de programas a
la media, y consulta de los certificados de aprendices SENA.

22.  PLATAFORMABLACKBOARDEl SENA.
Actualmente usa Blackboard (un Sistema de Administración
de Aprendizaje, LMS: Learning Managment System), para
desarrollar cursos en línea o la denominada formación a través
de Ambientes Virtuales de Aprendizaje, sin embargo
actualmente ha volcado sus esfuerzos para lograr la utilización
de esta plataforma en la gestión de la formación presencial,
para lo cual se ha instalado allí toda la información de
estructuras curriculares (programa de formación titulada),
para así gestionarlas en línea por parte de todos los
aprendices, instructores y coordinadores académicos, cada
cual desde su respectivo rol en el proceso de formación.
 También podemos encontrar el SENA MOVIL es la
plataforma de apoyo a los ambientes virtuales de
aprendizaje del SENA, la cual pretende aprovechar los
recursos disponibles de dicha plataforma (Blackboard
Academice Suite), integrando soluciones móviles para que
faciliten el aprendizaje e incrementen el número de
usuarios en la plataforma y la cobertura en el territorio
nacional.