1. JCLIC PARA NIÑOS CON
DISCAPACIDAD VISUAL
DE EDUCACIÓN INFANTIL Y
PRIMARIA
ELENA GASTÓN LÓPEZ
GRUPO ACCEDO-ONCE
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN Y EMPLEO
ABRIL 2008
AccedAcced
oo

2. REFLEXIONES PREVIAS
 La percepción visual está alterada en
personas con discapacidad visual
 La percepción táctil es esencial para los
niños ciegos pequeños
 Ni la percepción auditiva ni la táctil
sustituyen a la visual, pero ambas son
necesarias
 Los niños ciegos, “a priori” no pueden
manejar el ratón
AccedAcced
oo
ELENA GASTÓN-GRUPO ACCEDO-ABRIL 2008

3. SOLUCIONES REALES
 La tableta digitalizadora
sustituye a la pantalla con
fichas en relieve adaptadas
y un lápiz magnético que
sustituye al ratón
 Las herramientas por sí
mismas no proporcionan
accesibilidad
 La accesibilidad debe partir
de la programación
 Jclic permite crear algunas
actividades accesibles
AccedAcced
oo
ELENA GASTÓN-GRUPO ACCEDO-ABRIL 2008

4. ADAPTACIONES JCLIC
BAJA VISIÓN
•EVITAR FONDOS SATURADOS
AccedAcced
oo
ELENA GASTÓN-GRUPO ACCEDO-ABRIL 2008

5. ADAPTACIONES JCLIC
BAJA VISIÓN
•TAMAÑO DE LETRA GRANDE
AccedAcced
oo
ELENA GASTÓN-GRUPO ACCEDO-ABRIL 2008

6. ADAPTACIONES JCLIC
BAJA VISIÓN
•CONTRASTE FIGURA-FONDO
AccedAcced
oo
ELENA GASTÓN-GRUPO ACCEDO-ABRIL 2008

7. ADAPTACIONES JCLIC
BAJA VISIÓN
•FONDOS LISOS
AccedAcced
oo
 Mediante el texto
siguiente vamos a
poner de manifiesto
diferentes tipos de
alteraciones desde el
punto de vista
funcional
 Mediante el texto
siguiente vamos a
poner de manifiesto
diferentes tipos de
alteraciones desde el
punto de vista
funcional
ELENA GASTÓN-GRUPO ACCEDO-ABRIL 2008

8. ADAPTACIONES JCLIC
BAJA VISIÓN
•COLORES CONTRASTADOS
AccedAcced
oo
 En este texto
podremos
comprobar
 Las diferencias de
contraste según los
tamaños
 Para la adaptación
de material
ELENA GASTÓN-GRUPO ACCEDO-ABRIL 2008

9. ADAPTACIONES JCLIC
CIEGOS TOTALES
• PRESENTACIÓN LOCUTADA
• SONIDOS EN TODOS LOS ELEMENTOS Y
PANELES SIGNIFICATIVOS.
• INTRODUCIR SONIDOS DE EVENTOS
• INTRODUCIR SONIDOS EN LOS BLOQUES DE
TEXTO GRANDES
• HACER LOS TEXTOS IMPRESCINDIBLES DE
TAMAÑO EQUIVALENTE A COURIER NEW 32.
• ANTE UNA ACTIVIDAD IMPOSIBLE DE ADAPTAR,
TRATAR DE CAMBIAR DE TIPO DE ACTIVIDAD
• EVITAR EL SCROLL
• BARAJAR SOLO CUANDO LA ACCESIBILIDAD
ESTÉ GARANTIZADA
AccedAcced
oo
ELENA GASTÓN-GRUPO ACCEDO-ABRIL 2008

10. SUGERENCIAS DE MEJORA PARA LA
ACCESIBILIDAD
• POSIBILIDAD DE EDITAR LAS FOTOGRAFIAS DESDE
EL PROPIO PROGRAMA E INTRODUCIR GÁFICOS
VECTORIALES
• POSIBILIDAD DE INTRODUCIR SONIDOS SIEMPRE,
TANTO EN LAS CASILLAS INICIALES COMO EN LAS
ALTERNATIVAS Y EN CUALQUIER PANEL.
• CONTAR CON UN PROGRAMA “TEXT TO SPEECH”
PARA LAS ACTIVIDADES DE INTRODUCCION DE
TEXTO
• HACER LA AYUDA EDITABLE, EN TAMAÑO DE TEXTO
Y SONIDOS
• CONTAR CON UN EDITOR AUTOMÁTICO DE PIELES
• POSIBILIDAD DE RELIZAR CAMBIOS AUTOMÁTICOS
EN TAMAÑOS DE LETRA, FONDOS …
AccedAcced
oo
ELENA GASTÓN-GRUPO ACCEDO-ABRIL 2008

11. SITUACIÓN ACTUAL
• YA HAY ALUMNOS DE BAJA VISION Y CIEGOS TOTALES
MANEJANDO EL JCLIC EN EL AULA
• HAY ALGUNOS PROYECTOS YA ADAPTADOS PARA
ALUMNOS DE BAJA VISIÓN COLGADOS EN XTEC
• LAS ADAPTACIONES QUE UNO HACE SIRVEN PARA
TODOS
• LAS ADAPTACIONES PARA LA TABLETA
DIGITALIZADORA SON FICHEROS DE WORD, FÁCILES
DE COMPARTIR
• SE ESTÁN HACIENDO PIELES PARA ALUMNOS DE BAJA
VISIÓN
• ESTAMOS EN CONTACTO CON XTEC PARA CONSEGUIR
UNA MAYOR ACCESIBILIDAD
AccedAcced
oo
ELENA GASTÓN-GRUPO ACCEDO-ABRIL 2008