1. Las TIC en el aula de Matemática
Síntesis de los resultados de la encuesta
Uso de las TIC en el aula: cuestiones identificadas
Alumno Factor Humano 1a1 Factor Material
gabinete televisor nada
Profesor
No se reconocen
?
problemas
Para uso Para elaborar material Para usar con sus
personal para sus alumnos alumnos en el aula
Nativos digitales
(Marc Prensky)
Necesidad de …
En general, no Respuestas
se reconocen variadas Capacitación
problemas
http://www.eduteka.org/SiNoNativosDigitales.php
http://www.unesco.org/new/es/education/resources/online-materials/single-view/news/learning_in_a_book_poor_mobile_rich_world/
2. Las Tecnologías en el aula de Matemática
¿Por qué utilizar tecnologías digitales en el aula?
ALUMNO Nativo digital – Motivación – Entornos de Juego
Acceso democrático a la información
SOCIO – CRITICA
Alumnos y docentes pueden ser creadores
y difusores de información y conocimiento
Eficacia del recurso para realizar una determinada
HERRAMIENTA
tarea, frente a otros recursos disponibles
La tecnología no es un simple recurso
HUMANOS-CON-MEDIOS auxiliar para una actividad, sino que
transforma totalmente la actividad.
Diseños Curriculares
3. Humanos-con-Medios Borba, Marcelo; Villarreal, Mónica
Villarreal, M (2008) “HUMANOS-CON-MEDIOS”: un marco para comprender la producción matemática y repensarprácticas educativas.
Manuscrito elaborado para el módulo "Integración de los Medios en los campos de Conocimiento-Área Matemática" correspondiente a la Maestría
en Procesos Educativos Mediados por Tecnologías. CEA UNC.
Ideas Fundamentales
sobre la Cognición
La cognición no es una La cognición incluye
empresa individual, sino herramientas, medios con
social los cuales se produce el
conocimiento
La tecnología no es un simple recurso auxiliar para
producir conocimiento, sino que determina
totalmente el conocimiento construido.
4. Humanos-con-Medios Borba, Marcelo; Villarreal, Mónica
“La estructura de la actividad intelectual humana es
modificada por el uso de la computadora, su mediación reorganiza los
procesos de creación, de búsqueda y almacenamiento de información y el
establecimiento de relaciones humanas”
Monitoreo Epistemológico y Didáctico en el
uso de las TIC
Cuidar del uso “domesticado” de las tecnologías, “cuando se pretende
hacer lo de siempre con un barniz de modernidad, pero sin producir
reorganización alguna”.
5. Las Tecnologías en el aula de Matemática
Pueden hacer triviales
actividades matemáticas
importantes
Pueden limitar el escenario
http://recursostic.educacion.es/apls/informacion_didactica/238
6. Las Tecnologías en el aula de Matemática
Reproducen la lógica del libro de texto
http://recursostic.educacion.es/apls/informacion_didactica/238
Manipuladores virtuales, con gran demanda de
interpretación gráfica y simbólica
http://nlvm.usu.edu/es/nav/vlibrary.html
7. Las Tecnologías en el aula de Matemática
Herramientas de diseño de clases, con gran capacidad de generar representaciones
visuales de ideas, y posiblidades de exploración matemática limitadas
http://www1.prometheanplanet.com/es/server.php?
show=nav.19989
8. Las Tecnologías en el aula de Matemática
Actividades en un libro de texto EJEMPLO
(Matemática en cuarto, Broitman, C. et al. Ed. Santillana, p. 38)
9. Las Tecnologías en el aula de Matemática
Desarrollo de un pequeño proyecto de simulación de una situación real EJEMPLO
Posibilidades con la Hoja de Cálculo
10. Hojas de Cálculo
¿Por qué Hojas de Cálculo para realizar con Números y Operaciones?
(Calder, Hojas de Cálculo en Investigaciones Matemáticas: Potencialidades para el
Aprendizaje, eJSiE, 2009)
Focalizar en las ideas matemáticas subyacentes, más que en la
manipulación rutinaria.
Los alumnos aprenden a plantearse sus propios problemas y crear sus propias
validaciones.
Se puede usar múltiples representaciones y reorganizar información mientras se
explora con ella.
Los alumnos aprenden a plantearse sus propios problemas y crear sus propias
validaciones.
El entorno de la hoja de cálculo provee de elementos de control, de modo tal que
el alumno se dispone a asumir riesgos al hacer predicciones, verificar conjeturas,
y explorar sin inhibiciones.
El alumno puede explorar patrones numéricos en forma algebraica.
11. Hojas de Cálculo Excel – OpenOffice Calc – Google Docs
Algunos elementos
Nombre de la celda Columna
seleccionada Entrada de fórmulas
FORMULA Celda C3 Fila
Cálculo
Texto Número Fecha