El documento describe un proyecto para incorporar las TIC en el Centro Educativo Rural Las Lomitas con el objetivo de mejorar la comprensión lectora y el rendimiento académico de los estudiantes de cuarto grado. El proyecto busca acercar a los estudiantes a las TIC para despertar su interés por la lectura mediante el uso de la tecnología. Los estudiantes investigarán usando la web y crearán textos narrativos basados en sus vivencias para analizar y mejorar sus habilidades de lectura y escrit

3. Stiven vanegas
Maria Edilma serna Torres
Gloria Elena caro Osorio
Luz Stella Palomeque Mena
Docentes
Centro Educativo Rural las
Lomitas
Título de la
presentación Incorporando las tic en el
diario vivir

4. Contenid
os
1. Problematización
2. Objetivo General
3. Objetivos especificos
4. Indagación
5. Tematización
6. Aplicación
7. Portafolio digital

5. Problematización
En el Centro Educativo Rural (CER) Las Lomitas
del Municipio de Ánza, los estudiantes de los
grados cuarto presentan dificultades para la
comprensión e interpretación de textos;
generando así un bajo rendimiento en las áreas
fundamentales, llevándolo a tener un bajo
rendimiento en lo que concierne a la solución
de problemas, análisis de imágenes e
interpretación de graficas y argumentación de
textos, esta situación se presenta por la falta de
interés de los estudiante, influenciado por
agentes externos del contexto, la llegada de
visitantes, llegadas de vehículos, charlas con los
compañeros, falta de materiales y problemas
familiares.

6. Objetivo
general
Acercar a los estudiantes a las TIC ”tecnología
de la información y la comunicación”
despertándole el interés por la lectura y así
mejorar sus conocimientos, mediante la
tecnología.

7. Objetivos especificos
.
 Desarrollar en el estudiante la capacidad de elegir texto que lo lleven a grandes aprendizajes.
 Fomentar en el estudiante la observación, análisis e interpretación de textos.
 Lograr que el estudiante distribuya el tiempo libre, empleándolo en la lectura.
 Integrar el hábito de la lectura en todas las áreas del conocimiento.
 Despertar en el padre de familia el interés de compartir textos con sus hijos que los lleven a un
aprendizaje mutuo y a una mejor relación familiar.

8. Indagación
ESTÁNDAR DE COMPETENCIA: Basados en los estándares
de competencias del ministerio de educación.
http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-
116042_archivo_pdf1.pdf
COMPETENCIAS:
Competencia comunicativa.
Competencia ética.
Emocional.
Investigativa.

9. Tematizaci
ón
Referente
Conceptual
“El desarrollo del leguaje y la capacidad de comunicarse
un tema fundamental en la educación. A la persona que
se le ayuda a desarrollar la capacidad para expresarse y
comunicarse con otras, de leer textos y extraer
conocimientos, y de describir la naturaleza y la
comunidad de la cual forma parte, como también la
habilidad de extraer de la lectura de libros y artículos la
información que le sea útil y necesaria1”.
y además elementos como: la lectura, el
aprendizaje, la comprensión lectora, la escritura
, las TIC y la convivencia

10. Metodolog
ía Los estudiantes estarán en continua
investigación utilizando la web, la RED será el
primer elemento para acceder al conocimiento
y lograr construir conceptos claves de sobre la
lectura, la comprensión, la escritura y la
superestructura textual.
1. Se recurrirá al entorno donde viven para
producir textos y así desarrollar ideas.
2. Las actividades que tendrán que desarrollar
son dinámicas y didácticas aplicables a su
entorno, se tratará de desarrollar la creatividad
en los estudiantes, proponiendo retos que
puedan cumplir.
3. Se hará uso de comunicación sincrónica y
asincrónica, la cual permitirá socializar el
resultado de 4. Temática
• Textos literarios y no literarios
• Comprensión de lectura
• Géneros literarios
• Tipología textual

11. Aplicación
Articulación TIC y participación de
estudiantes
• Al iniciar la implementación de este proyecto, se observó que los estudiantes
presentaban poca comprensión lectora, de igual forma su acercamiento a las tic no era
direccionado a obtener un aprendizaje significativo.
• Aplicado el proyecto se evidenció en los estudiantes un cambio positivo en donde
desarrollaron la capacidad de analizar e interpretar utilizando las TIC.

12. Aplicación
Valoración
Los estudiantes crearan textos narrativos, basados en sus vivencias,
motivaciones, gustos y aptitudes; los cuales serán transcritos ,
graficados y analizados utilizando las herramientas del web 2.0

13. Portafolio
Digital
internethttp://es.wikipedia.org/wiki/ Escritura
http://es.wikipedia.org/wiki/Comprension.
Definicion.mx: http://definicion.mx/convivencia/ 2__________________________2.
Disponible en internet.
http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-116042_archivo_pdf1.pdf
http://es.slideshare.net/cindyeraso1021/proyecto-de-aula-baja-comprension-lectora
http://luisamariaarias.wordpress.com/indice/lengua-espanola/lectura/comprension-lectora/
http://www.monografias.com/trabajos39/estrategias-comprension-lectora/estrategias-comprension-
lectora.shtml
http://www.ehowenespanol.com/mejorar-comprension-lectora-alumnos-quinto-grado-como_
101659/