MELHOR GESTÃO MELHOR ENSINO
DIRETORIA DE ENSINO DE CAPIVARI
E.E. ANNUNZIATTA LEONILDA VIRGINELLI
PRADO
LÍNGUA PORTUGUESA -...
PALAVRAS-CHAVE
•Ética;
•Pluralidade Cultural;
•Cidadania;
•Literatura e tradição.
“PROJETO PRÁTICA DE LEITURA”
Objetivo geral: “Tornar o aluno
um cidadão leitor, tendo como
finalidade a formação de leito...
Espera-se que o aluno desenvolva a
criatividade, fantasia, curiosidade, mem
ória, ampliação do
vocabulário, conhecimento ...
DESENVOLVIMENTO DO PROJETO
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Fazer uma sondagem elencando:
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 Formar uma “biblioteca da classe” , fazendo
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 Montar um painel de indicações literárias;
 Capac...
ORGANIZANDO O CENÁRIO PARA A FEIRA
CULTURAL
RECURSOS NECESSÁRIOS:
 Textos abordando a importância do ato de ler;
 Vídeo, rádio, lousa interativa, net books;
 Teatr...
AVALIAÇÃO
É uma tarefa constante do professor
comprometido com o desenvolvimento de
seus alunos. É um processo contínuo d...
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 ABAURR E, Maria Luiza e ABAURR E, Maria
Bernadete. Produção de
Texto: Interlocução e Gênero. ...
 BAZERMAN, Charles. Escrita, Gênero e Interação
Social. São Paulo:Cortez Editora, 2007.
 BAKHTIN, Mikhail. A estética da...
 PERRENOUD, Philippe et al. As competências
para ensinar no século XXI: a formação dos
professores e o desafio da avaliaç...
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  1. 1. MELHOR GESTÃO MELHOR ENSINO DIRETORIA DE ENSINO DE CAPIVARI E.E. ANNUNZIATTA LEONILDA VIRGINELLI PRADO LÍNGUA PORTUGUESA - ENSINO FUNDAMENTAL “PROJETO PRÁTICA DE LEITURA”
  2. 2. PALAVRAS-CHAVE •Ética; •Pluralidade Cultural; •Cidadania; •Literatura e tradição.
  3. 3. “PROJETO PRÁTICA DE LEITURA” Objetivo geral: “Tornar o aluno um cidadão leitor, tendo como finalidade a formação de leitores competentes e consequentemente a formação de escritores”.
  4. 4. Espera-se que o aluno desenvolva a criatividade, fantasia, curiosidade, mem ória, ampliação do vocabulário, conhecimento de regionalismos, senso crítico, concentração, compreensão e capacidade de argumentação e
  5. 5. DESENVOLVIMENTO DO PROJETO Discussão para a escolha do Projeto; Cronograma de horário específico para as aulas de leitura na classe e biblioteca; Escolha dos temas a serem trabalhados por bimestre, sempre associando-os ao conteúdo; Seminário em sala de aula;
  6. 6. Fazer uma sondagem elencando: Quais as idéias os alunos elaboram, os problemas que formulam, quais a soluções que constroem, quais os conflitos que podem gerar-se entre seus próprios conceitos e determinadas características do objeto que estão tentando compreender.
  7. 7.  Formar uma “biblioteca da classe” , fazendo intercâmbio de leitura;  Montar um painel de indicações literárias;  Capacitar o aluno a identificar os pontos mais relevantes de um texto;  Montar peça teatral associando-a com a música (coral), desenvolvendo a oralidade, para apresentação na escola e comunidade;  Resgatar alunos contadores de história para apresentação na Feira Cultural.
  8. 8. ORGANIZANDO O CENÁRIO PARA A FEIRA CULTURAL
  9. 9. RECURSOS NECESSÁRIOS:  Textos abordando a importância do ato de ler;  Vídeo, rádio, lousa interativa, net books;  Teatro e cinema;  Leitura de textos da literatura brasileira ( contos, poemas, crônicas e literatura de cordel, etc);  Jornais e revistas;  Produção de textos de diferentes tipologias.
  10. 10. AVALIAÇÃO É uma tarefa constante do professor comprometido com o desenvolvimento de seus alunos. É um processo contínuo de reflexão da aprendizagem. Avaliação diagnóstica; Avaliação reflexiva; Avaliação formativa.
  11. 11. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS  ABAURR E, Maria Luiza e ABAURR E, Maria Bernadete. Produção de Texto: Interlocução e Gênero. São Paulo: Moderno, 2007.  ALMEIDA, Geraldo Peçanha. A Produção de Textos nas séries iniciais: Desenvolvendo as competências de escrita. 2. ed. Rio de Janeiro: Wak, 2006.
  12. 12.  BAZERMAN, Charles. Escrita, Gênero e Interação Social. São Paulo:Cortez Editora, 2007.  BAKHTIN, Mikhail. A estética da criação verbal. São Paulo: Martins - Fontes, 1992.  CARVALHO, Marlene. Guia prático do alfabetizador. SP: Ática, 2005.  CEREJA, Willian. Texto e Interação. São Paulo: Saraiva, 2007.  KLEIMAN, Ângela. Os Significados do Letramento. Campinas, São Paulo: Mercado de Letras, 1995.  MARCUSCHI, L. A. Gêneros textuais: definição e funcionalidade. In: DIONÍSIO et al. (orgs.). Gêneros Textuais e Ensino. Rio de Janeiro:Lucerna, 2003.
  13. 13.  PERRENOUD, Philippe et al. As competências para ensinar no século XXI: a formação dos professores e o desafio da avaliação. Porto Alegre, Rio Grande do Sul: Artmed, 2002.  PERR ENOUD, Philippe et al. As competências para ensinar no século XXI: a formação dos professores e o desafio da avaliação. Porto Alegre, Rio Grande do Sul: Artmed, 2002.  Leitura, Escrita e Aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2002.

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