Temas a desarrollar en la asignatura Ciencia, Tecnologia y Sociedad

1. 1
PLAN DE AULA
1. INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA
Facultad Programa Área
Humanidades y Ciencias Sociales Trabajo Social Investigación
Asignatura Créditos 6 Año-periodo
Ciencias, Tecnología y Sociedad Teóricos Prácticos 2014 – II
2 Fecha de corte
Nombre del docente: María Angélica García Medina
2. INFORMACIÓN ESPECÍFICA DE LA ASIGNATURA
2.1 Descripción
“El hombre no es la más majestuosa de las criaturas. Antes incluso que los mamíferos, los
dinosaurios eran decididamente más espléndidos. Pero él posee algo que los demás animales
no tienen: un caudal de facultades que por sí solo, en más de tres millones de años de vida, le
hizo creativo. Cada animal deja vestigios de lo que fue; sólo el hombre deja vestigios de lo que
ha creado” (Jacobo Bronowski: El ascenso del hombre)
Los estudios sociales de la ciencia y la tecnología, o estudios sobre ciencia, tecnología y sociedad
(CTS), constituyen un campo de trabajo en los ámbitos de la investigación académica, la educación
y la política pública1
.
Los avances en la ciencia y la tecnología no se han dado siempre con la misma magnitud así como
el impacto social. Hasta antes del siglo XX el auge de la evolución de las actividades humanas no
han tenido alto crecimiento en producción científica y tecnológica. Solo desde este siglo sus
avances se han dado en mayor porción, por encima de las artes, la música y otras actividades del
hombre. Este desarrollo de gran magnitud ha afectado significativamente las formas de vida
humana y también en ciertos niveles la vida animal, vegetal y el comportamiento de los fenómenos
ambientales a nivel global.
El campo de la CTS, trata de entender los aspectos sociales del fenómeno científico-tecnológico,
tanto en lo que respecta a sus condicionantes sociales como en lo que atañe a sus consecuencias
sociales y ambientales.(…) El enfoque general de la CTS es de índole interdisciplinar, concurriendo
en él disciplinas de las ciencias sociales y la investigación académica en humanidades como la
filosofía y la historia de la ciencia y la tecnología, la sociología del conocimiento científico, la
teoría de la educación y la economía del cambio técnico.
La asignatura Ciencia Tecnología y Sociedad promueve a la reflexión sobre los efectos del auge de
la ciencia y la tecnología en la sociedad. Se espera que las temáticas tratadas en esta asignatura
permitan en el estudiante asumir un rol crítico y una actitud reflexiva a los problemas y situaciones
planteadas.
Se trataran temas sobre las conceptualizaciones de la ciencia, tecnología, sociedad e innovación,
cultura tecnológica y sociedad y la CTS en Colombia.
2.2 .Competencias transversales.
 Plantea propuestas que faciliten la apropiación y desarrollo de habilidades y destrezas en el
manejo de las Tic y su aplicabilidad en su campo de formación.
 Promueve la conservación del medio ambiente, médiate el uso adecuado de la tecnología.
 Aplica los conocimientos obtenidos a situaciones laborales concretas utilizando los
procedimientos adecuados, para solucionar problemas de manera autónoma y transferir las
situaciones adquiridas a situaciones novedosas.
 Desarrolla una actitud de investigación y curiosidad hacia los temas relacionados a la CTS,
valorando los efectos positivos y negativos en su proyecto de vida, a partir de los valores
morales y culturales vigentes.
 Reflexiona sobre los cambios de la ciencia y su impacto en la humanidad, así como los
alcances sociales causados por sus efectos.
 Redacta textos explicativos que evidencian la conexión correcta entre los temas planteados.
1
http://www.oei.es/cts.htm#0

2. 2
2.3. Competencias específicas
 Interpreta los referentes conceptuales de la ciencia, tecnología, sociedad e innovación
apropiándose de los conceptos y referenciándolos en los escenarios sociales
 Argumenta sobre la responsabilidad social del desarrollo de científico, tecnológico de la
ciencia asumiendo una postura ética en el contexto social.
 Propone proyectos sociales donde incorpora la ciencia y la tecnología en los contextos
comunitarios a partir de la apropiación del conocimiento.
 Valora el desarrollo de la ciencia y la tecnología en los avances de la humanidad y su
importancia en el contexto social.
2.4 PRIMER CORTE
2.4.1 Contenidos
Unidad I: Ciencia y tecnología
Conceptualizaciones de Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación.
Historia de la ciencia y la técnica
Conocimiento y actitud científica
Relación ciencia, tecnología y sociedad.
Ciencia, Tecnología e Innovación.
Unidad II: La cultura tecnológica y la sociedad
Concepto y antecedentes históricos de la cultura, la tecnología y la sociedad.
La responsabilidad social y ética de científicos, tecnólogos administradores de la ciencia y de
la tecnología.
La era de la información: globalización técnica y cambio social.
Sociedad: población, estilos de vida, política.
2.4.2 Desempeño
 Describe los conceptos de Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación.
 Reconoce la importancia de la ciencia y la tecnología en la sociedad actual.
 Expresa de forma escrita y verbal la influencia de la ciencia, tecnología en la sociedad.
 Cuestiona la responsabilidad social y ética de científicos, tecnólogos administradores de
la ciencia y de la tecnología.
 Analiza desde su rol profesional el impacto que ha tenido las ciencias y la tecnología en
la sociedad.
 Diferencia los conceptos de ciencia, tecnología, sociedad e innovación.
2.4.3. Criterios de evaluación de desempeño
Expresa conceptos sobre la temática CTS y la
referencia con situaciones del contexto.
Establece la relación entre las CTS y la Innovación
y como influyen en la sociedad actual.
Construye explicaciones y elabora escritos sobre la
influencia de la ciencia, tecnología en la sociedad.
Analiza las responsabilidades que sociales y éticas,
de las políticas CTS.
Propone soluciones al impacto que ha tenido las
CTS en la sociedad actual.
Manifiesta interés por los temas relacionados a las
CTS y la relación de estas con su rol profesional.
Profundiza sobre las CTS y la cultura tecnológica.
Utiliza diferentes expresiones para describir el
impacto de las CTS en los diferentes contextos.
2.4.4 Evidencias
Registro de las lecturas dirigidas de los
temas tratados.
Proyecto.
Registro de los debate, mesa redonda y
exposiciones.
Registro de las Exposiciones realizadas por
los estudiantes.
Resolución de Talleres prácticos sobre los
temas de CTS.
Realización de infografías, mapas de ideas,
foros, SITE, ensayos.
Evaluación escritos tipos SABER PRO.

3. 3
2.4.5. Estrategias de
Enseñanza Aprendizaje
2.4.6. Actividades Tipo de Actividad
Lectura reflexiva de los
contenidos estudiados.
Verificación de los conceptos previos
sobre los fundamentos teóricos y
conceptuales de las CTS
AD
1
AA
1
AI
2
Ensayos, informes escritos e
infografía.
Socialización de las actividades
propuestas de forma individual y grupal.
AD
1
AA
1
AI
2
Talleres (infografías, mapas
de ideas, foros, SITE, ensayos)
Capacidad para relacionar los conceptos
teóricos con la practica
AD
2
AA
1
AI
2
2.4.7 Recursos didácticos
Como ayudas específicas se utilizarán textos, páginas web, sala de Internet, revistas, publicaciones
en los diarios, lecturas seleccionadas, videos, video beam, herramientas web 2.0.
2.4.8 Referencia Bibliográfica
Sergio, M., Melnick J., (2013). Infierno o Paraíso. 20 claves para lo que
resta del siglo XXI. [Online]. Chile. PenguinRandomHouse grupo editorial.
Disponible en:
http://books.google.es/books?id=ea2sAAAAQBAJ&printsec=frontcover&hl=es#v=
onepage&q&f=false [2014, 13 de julio]
Gomez, J. (2012). Ciencia, Tecnologia y Sociedad. Sincelejo. CECAR.
Arocena, R. (2007). Sobre la democratización de la ciencia y la
tecnología. Volumen II N1. Quantum.
www.quantum.edu.uy/abstracting/art1.pdf
Gordillo, M., Arribas, R., (2003). Módulo 1 Ciencia Tecnología y
Sociedad.
Membiela, P. (2002). Enseñanza de las ciencias desde la perspectiva
Ciencia-Tecnología-Sociedad. Formacióncientífica para la ciudadanía. [Online].
España. NARCEA, S.A. Disponible en:
http://books.google.es/books?id=_8ekkdqNCjUC&printsec=frontcover&dq=cienc
ia+tecnologia+y+sociedad&hl=es&sa=X&ei=FNHCU8D2NvTLsQSxroHQBQ&ved=0C
B8Q6AEwAA#v=onepage&q&f=false [2014, 13 de julio]
Cutcliffe, S. (2003). Ideas, Máquinas y valores. Los estudios de Ciencia,
Tecnología y Sociedad. [Online]. México. Universidad Naci9onal Autónoma de
México. Disponible en:
http://books.google.es/books?id=3ebzXMFbug8C&printsec=frontcover&dq=cien
cia+tecnologia+y+sociedad&hl=es&sa=X&ei=FNHCU8D2NvTLsQSxroHQBQ&ved=0
CCMQ6AEwAQ#v=onepage&q&f=false [2014, 13 de julio]
http://www.revistacts.net/
http://www.oei.es/cts.htm
http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/viewArticle/1151
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=85316155015
Ubicación
Biblioteca
Internet
2.4.9 Observaciones:
Se valorara los desempeños de los estudiantes de acuerdo a las evidencias de conocimiento y de
acuerdo a los productos entregados, teniendo como criterios de análisis, argumentación, coherencia
y aportes en los informes escritos. Además participación en clase, aportes conceptuales,
construcción de conocimientos y socializaciones de saberes. Su valoración se expresa de acuerdo a
los reglamentos establecidos dos cortes porcentuales que le arrojan una nota definitiva teniendo en
cuenta los procesos de aprendizaje del estudiante.
Abreviaturas: AD, Actividad dirigida en el aula; AA, Actividad asistid; AI, Actividad
Independiente.

4. 4
2.5 SEGUNDO CORTE
2.5.1 Contenidos
Unidad III: Responsabilidad social y desarrollo científico y técnico
Políticas CTS en Colombia
Economía y sistema científico – técnico
Indicadores y evaluación del conocimiento científico y su impacto social.
Nuevas Tecnologías
Tecnología y competitividad
2.5.2 Desempeño
Explica los cambios generados por los avances científicos y tecnológicos en las economías de los
países de acuerdo a su desarrollo socio económico.
Describe como la ciencia y la tecnología ha incidido en el comportamiento social de las
poblaciones.
Describe cuales son las políticas CTS en Colombia y cuál ha sido el impacto de esta en la
sociedad.
Analiza desde su rol profesional el impacto que ha tenido las ciencias y la tecnología en la sociedad
2.5.3. Criterios de evaluación de desempeño
Construye explicaciones y elabora escritos sobre la
influencia de la ciencia, tecnología en la sociedad.
Analiza las responsabilidades que sociales y éticas,
de las políticas CTS.
Propone soluciones al impacto que ha tenido las
CTS en la sociedad actual.
Manifiesta interés por los temas relacionados a las
CTS y la relación de estas con su rol profesional.
Profundiza sobre las CTS y la cultura tecnológica.
Utiliza diferentes expresiones para describir el
impacto de las CTS en los diferentes contextos.
2.5.4 Evidencias
Registro de las lecturas dirigidas de los temas
tratados.
Proyecto.
Registro de los debate, mesa redonda y
exposiciones.
Registro de las Exposiciones realizadas por los
estudiantes.
Resolución de Talleres prácticos sobre los
temas de CTS.
Realización de infografías, mapas de ideas,
foros, SITE, ensayos.
Evaluación escritos tipos SABER PRO.
2.5.5. Estrategias de
Enseñanza Aprendizaje
2.5.6. Actividades Tipo de Actividad
Lectura reflexiva de los
contenidos estudiados.
Verificación de los conceptos
previos sobre los fundamentos
teóricos y conceptuales de las CTS
AD
1
AA
1
AI
2
Exposiciones, Mapas de ideas,
infografías.
Socialización de las actividades
propuestas de forma individual y
grupal.
AD AA
1
AI
2
Talleres (infografías, mapas de
ideas, foros, SITE, ensayos)
Capacidad para relacionar los
conceptos teóricos con la practica
AD
2
AA
1
AI
2
2.5.7 Recursos didácticos
Como ayudas específicas se utilizarán textos, páginas web, sala de Internet, revistas, publicaciones
en los diarios, lecturas seleccionadas, videos, video beam, herramientas web 2.0.
2.5.8 Referencia Bibliográfica (actualizada)
Sergio, M., Melnick J., (2013). Infierno o Paraíso. 20
claves para lo que resta del siglo XXI. [Online]. Chile.
PenguinRandomHouse grupo editorial. Disponible en:
http://books.google.es/books?id=ea2sAAAAQBAJ&printsec=fron
tcover&hl=es#v=onepage&q&f=false [2014, 13 de julio]
Gomez, J. (2012). Ciencia, Tecnologia y Sociedad.
Sincelejo. CECAR.
Ubicación
Internet
Biblioteca

5. 5
Arocena, R. (2007). Sobre la democratización de la
ciencia y la tecnología. Volumen II N1. Quantum.
www.quantum.edu.uy/abstracting/art1.pdf
Gordillo, M., Arribas, R., (2003). Módulo 1 Ciencia
Tecnología y Sociedad.
Membiela, P. (2002). Enseñanza de las ciencias desde la
perspectiva Ciencia-Tecnología-Sociedad. Formación científica
para la ciudadanía. [Online]. España. NARCEA, S.A. Disponible
en:
http://books.google.es/books?id=_8ekkdqNCjUC&printsec=fron
tcover&dq=ciencia+tecnologia+y+sociedad&hl=es&sa=X&ei=FNH
CU8D2NvTLsQSxroHQBQ&ved=0CB8Q6AEwAA#v=onepage&q&f=f
alse [2014, 13 de julio]
Cutcliffe, S. (2003). Ideas, Máquinas y valores. Los
estudios de Ciencia, Tecnología y Sociedad. [Online]. México.
Universidad Naci9onal Autónoma de México. Disponible en:
http://books.google.es/books?id=3ebzXMFbug8C&printsec=fron
tcover&dq=ciencia+tecnologia+y+sociedad&hl=es&sa=X&ei=FNH
CU8D2NvTLsQSxroHQBQ&ved=0CCMQ6AEwAQ#v=onepage&q&f=
false [2014, 13 de julio]
http://www.revistacts.net/
http://www.oei.es/cts.htm
http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/vi
ewArticle/1151
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=85316155015
2.5.9 Observaciones:
Se valorara los desempeños de los estudiantes de acuerdo a las evidencias de conocimiento y de
acuerdo a los productos entregados, teniendo como criterios de análisis, argumentación,
coherencia y aportes en los informes escritos. Además participación en clase, aportes
conceptuales, construcción de conocimientos y socializaciones de saberes. Su valoración se
expresa de acuerdo a los reglamentos establecidos dos cortes porcentuales que le arrojan una
nota definitiva teniendo en cuenta los procesos de aprendizaje del estudiante.