Acadêmicas: Camila Luciana Bomfim da
Rocha
Mariane Araujo de Vasconcelos
UFT – Universidade Federal do
Tocantins
Avaliação...
Para que serve a avaliação?
 Para D’Ambrósio a avaliação serve para
que o professor verifique o que de sua
mensagem foi p...
Relatório-avalição
 É um meio para que o indivíduo
(aluno) reconheça seu próprio
processo cognitivo e assim
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Regras do relatório-avaliação
 Identificação do aluno, do professor, da
disciplina, do tema da aula, data e
número da aul...
Por que esse modelo de relatório-
avaliação?
A cada aula o aluno deve localizar o tema tratado, inseri-
lo na disciplina,...
Referências
 D’AMBRÓSIO, Ubiratan. Educação matemática: da
teoria à prática. São Paulo: Papirus, 1998. 4ª ed.
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Avaliação na concepção de d'ambrósio

  1. 1. Acadêmicas: Camila Luciana Bomfim da Rocha Mariane Araujo de Vasconcelos UFT – Universidade Federal do Tocantins Avaliação na concepção de D’Ambrósio
  2. 2. Para que serve a avaliação?  Para D’Ambrósio a avaliação serve para que o professor verifique o que de sua mensagem foi passado, se seu objetivo de transmitir ideias foi atingido – transmissão de ideias e não a aceitação e a incorporação dessas ideias e muito menos treinamento.
  3. 3. Relatório-avalição  É um meio para que o indivíduo (aluno) reconheça seu próprio processo cognitivo e assim encaminhar adequadamente esse processo e também para que o professor avalie de como sua aula refletiu no aluno.
  4. 4. Regras do relatório-avaliação  Identificação do aluno, do professor, da disciplina, do tema da aula, data e número da aula;  Uma síntese do conteúdo da aula em espaço limitado;  Bibliografia e referências pertinentes não repetindo aquelas fornecidas pelo professor;  Comentários e sugestões sobre a aula, o tema e a disciplina.
  5. 5. Por que esse modelo de relatório- avaliação? A cada aula o aluno deve localizar o tema tratado, inseri- lo na disciplina, que constitui um trabalho continuado. Isso ajuda o aluno a, em cada aula, manter uma unidade de temas; Limitar o espaço é uma estratégia para desenvolver a capacidade de síntese; A oportunidade de o aluno se manifestar sobre os temas faz com que ele se sinta valorizado; Como o aluno está sentindo que suas expectativas com relação ao curso vêm sendo satisfeitas? O que poderia ser feito pelo professor para melhorar sua aula e sua apresentação? E muitas vezes saber que seu trabalho está satisfazendo é estimulante para o professor.
  6. 6. Referências  D’AMBRÓSIO, Ubiratan. Educação matemática: da teoria à prática. São Paulo: Papirus, 1998. 4ª ed.

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