1. PRÁCTICAS DEL MÓDULO II DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Apellidos, Nombre : Martín Rodríguez, Marcos
Titulación: Grado en Maestro de E. Primaria
Curso Académico: 2ºA
Práctica - 2a
En esta práctica vamos a analizar los aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de
recursos didácticos y nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Además
realizaremos un análisis DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades).
Debemos tener en cuenta que la sociedad de hoy es la sociedad de la información y el
conocimiento. Esta requiere de nuevos enfoques formativos que nos permitan “aprender a
aprender” para seguir formándonos toda la vida. Aprender a utilizar las nuevas tecnologías
desde una edad temprana es fundamental.
Los profesionales docentes deben preparar a los alumnos para este nuevo escenario,
potenciando desde una fase temprana sus habilidades en el uso de las herramientas
tecnológicas.
ASPECTOS POSITIVOS
 El aumento de interés por la materia estudiada.
 Mejora en la capacidad para resolver problemas.
 Mayor confianza del alumno, incremento de la creatividad, la imaginación y de
la autonomía del alumno.
 Gran flexibilidad de estos recursos que permiten adaptarse al ritmo y a la
capacidad del alumno, lo que aumenta la motivación y las habilidades del
alumno.
 Estos recursos promueven la investigación.
 Permiten presentar la información y los contenidos curriculares de una
manera muy distinta a como lo hacían los tradicionales libros y vídeos.
 Tienen utilidad para la vida social.

2.  Hay un mayor refuerzo en el aprendizaje con la ayuda de la imagen ya que su
empleo nos acerca a la realidad y hace que el aprendizaje sea más eficaz,
favorece el aprendizaje significativo, facilita el acceso a la información y
permita una información más ágil.
 Uno de los colectivos que se ve especialmente beneficiado por la aplicación de
las TIC al área de la educación es el de las personas con discapacidad y es que,
si el desarrollo tecnológico no tiene en cuenta las necesidades de este sector,
se pueden dar nuevas formas de exclusión social.
 Cambia significativamente el papel del profesor que pasa de la mera
transmisión de la información a ser quien facilite los procesos de enseñanza-
aprendizaje.
ASPECTOS NEGATIVOS
 El posible desconocimiento del profesorado de gran parte de los recursos de
los que dispone por lo que les dará el uso inadecuado.
 La falta de equipamiento y dotación en los distintos centros.
 Riesgo de pérdida de relación entre profesores y alumnos, desorganización de
la clase y falta de control sobre los procesos y alumnos.
 Problemas de carácter técnico en el dominio de instrumentos tecnológicos.
 Pasividad, distracción y la no participación del alumno en la recepción de
mensajes, ya que se lo pueden tomar como un juego.
 Muchos de los dispositivos y medios que se pueden utilizar no están
adaptados a personas con discapacidades.
 El abuso de un determinado recurso didáctico puede hacer de la comunicación
algo monótono y rutinario, y se pierda, por ello, la el efecto novedoso que en
principio tenía el propio recurso.
ASPECTOS DESEABLES
 La formación y actualización del profesorado en el uso de los medios
didácticos y su adecuación a los distintos niveles educativos.
 Que los recursos puedan ser explotados y aprovechados en las aulas, de forma
que se necesita un amplio conocimiento de los mismos, y el interés de los
profesores para la búsqueda de nuevas aplicaciones.
 Plantear estrategias en el manejo de estos recursos para promover y fomentar
la creatividad, investigación y autonomía de los alumnos.

3.  Conocer los criterios de selección y evaluación de los recursos para su
posterior aplicación en las aulas.
 Dedicarle más tiempo y dedicación a los diferentes recursos tecnológicos.
 Para las personas discapacitadas, el uso de un lenguaje sencillo y un esquema
de navegación poco complicado.
 Los colegios deben disponer de más medios tecnológicos y al mismo tiempo
hacer buen uso de ellos.
ANÁLISIS DAFO
El Análisis DAFO se trata de una metodología de estudio de la situación de un colectivo en su
entorno y en relación con las características internas del mismo a efecto de determinar sus
posibilidades de actuación para la consecución de unos objetivos determinados. Estos
elementos de análisis pueden ser internos (debilidades y fortalezas), y externos (amenazas y
oportunidades).
ANÁLISIS DAFO
D
E
B
I
L
I
D
A
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S
 Insuficiente formación de los docentes
para el uso adecuado y explotación de
estos recursos.
 Problemas de carácter técnico en el
dominio de instrumentos tecnológicos.
 Falta de conciencia en los estudiantes de
su papel activo en el proceso formativo.
 Escaso nivel protagónico de estudiantes en
el proceso de formación.
 La cantidad de estudiante por grupo es
grande.
 Deficiencia de capacidades entre los
estudiantes.
 Las condiciones físicas del aula limita el
trabajo grupal.
 Formación y experiencia docente en los
recursos de las nuevas tecnologías.
 Disposición de los estudiantes a asumir
cambios en el proceso formativo.
 Disposición de las autoridades de asumir la
flexibilidad en pro del proceso formativo.
 Interés constante de los profesores por la
superación técnico-profesional.
 Estos recursos son dinámicos e
interactivos.
 La enseñanza está centrada en los y las
alumnos(as).
 Fomenta el trabajo y la investigación tanto
individual como grupal.
 Tener equipos y medios informatizados
actualizados.
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Z
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S
A
M
E
N
A
Z
A
S
 Poca inversión de estos recursos en las
escuelas.
 El no obtener los resultados esperados
afectaría al desarrollo del proceso
enseñanza y aprendizaje.
 Afectaría el desarrollo de habilidades, la
motivación, y el interés de las y los
estudiantes.
 Pérdida de relación entre profesores y
alumnos.
 Posible pasividad y distracción del alumna,
ya que se pueden tomar el uso de estos
recursos como un juego.
 La comunicación puede llegar a ser algo
monótona y rutinaria sin se abusa del uso
de estos recursos.
 Que el profesor no adecue estos recursos
al curso escolar en el que se encuentre.
 Oportunidad para el desarrollo de ideas.
 Desarrollo cognitivo de los estudiantes.
 Oportunidad para fomentar la
colaboración y cooperación entre los
alumnos.
 Se propicia un mejor ambiente para el
proceso enseñanza- aprendizaje.
 Los conflictos entre los y las estudiantes se
manejan mejor.
 Sirve para aceptar y fomentar las
diferencias individuales, la tolerancia y el
respeto.
 El trabajo se hace interactivo, creativo y
dinámico.
 Mayor motivación al estudiante.
 Contribuye a un mayor desarrollo personal
en el área en que se utilicen estos
recursos.
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