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Ética e Cidadania
Conceitos para discussão e estudo
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A Formação do Caráter
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Marcos Cordiolli Ética e cidadania na sala de aula Versão 2013

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Marcos Cordiolli Ética e cidadania na sala de aula Versão 2013

  1. 1. cordiolli.com Ÿ @MarcosCordiolli Ÿ @SalaDeAula Ÿ F/Marcos Cordiolli Ética, Cidadania e Formação de Valores na Sala de Aula Marcos Cordiolli
  2. 2. cordiolli.com Ÿ @MarcosCordiolli Ÿ @SalaDeAula Ÿ F/Marcos Cordiolli Marcos Cordiolli ò  É mestre em Educação pela PUC-SP ò  É Autor de ò  Currículo Escolar: Teorias & Práticas (Editora Melo) ò  Sistema de ensino e políticas educacionais (Editora IBPEX) ò  Foi consultor técnico da Comissão de Educação e Cultura da Câmara dos Deputados ò  Foi Consultor ad hoc da relatoria do Plano Nacional de Educação na Câmara dos Deputados ò  Foi assessor da diretoria Agência Nacional de Cinema (Ancine) ò  É Secretário de Cultura da Cidade de Curitiba ò  É presidente do Fórum dos Gestores Municipais de Cultura das Cidades com mais de 500 mil habitantes.
  3. 3. cordiolli.com Ÿ @MarcosCordiolli Ÿ @SalaDeAula Ÿ F/Marcos Cordiolli Nota Prévia ò  Este conjunto de lâminas são instrumentos didáticos, portanto não expressam formalmente os conceitos e teorias do autor sobre o tema.
  4. 4. cordiolli.com Ÿ @MarcosCordiolli Ÿ @SalaDeAula Ÿ F/Marcos Cordiolli Ética e Cidadania Conceitos para discussão e estudo
  5. 5. cordiolli.com Ÿ @MarcosCordiolli Ÿ @SalaDeAula Ÿ F/Marcos Cordiolli Senso moral e consciência moral ò  Valores ò  Juízos de valor / Juízos éticos de valor ò  Normas ò  Sentimentos ò  Ações e Padrões de Conduta
  6. 6. cordiolli.com Ÿ @MarcosCordiolli Ÿ @SalaDeAula Ÿ F/Marcos Cordiolli Valores / Juízos de valor / Normas ò  Lógico: verdadeiro / falso ò  Estético: belo / feio ò  Moral: ò  Bem e mal ò  Certo e errado ò  Virtude e vício ò  Norma: Permitido e proibido
  7. 7. cordiolli.com Ÿ @MarcosCordiolli Ÿ @SalaDeAula Ÿ F/Marcos Cordiolli Função social ò  Função social do senso moral e dos juízos de valor ò  Caráter histórico e espacial da moral ò  Integridade física dos membros da sociedade ò  Conservação do grupo social
  8. 8. cordiolli.com Ÿ @MarcosCordiolli Ÿ @SalaDeAula Ÿ F/Marcos Cordiolli [Intermezzo] Crime e Ética: Por que a ética da máfia proibia o assassinato de policiais honestos?
  9. 9. cordiolli.com Ÿ @MarcosCordiolli Ÿ @SalaDeAula Ÿ F/Marcos Cordiolli Padrão de comportamento ò  Padrão de comportamento ò  Linha de conduta ò  Modo de regulação social
  10. 10. cordiolli.com Ÿ @MarcosCordiolli Ÿ @SalaDeAula Ÿ F/Marcos Cordiolli Padrão de comportamento ò  Social e coletivo ò  Individual ò  Público ò  Privado ò  A ética e indivíduo ò  Consciência ò  Vontade ò  Responsabilidade ò  Liberdade
  11. 11. cordiolli.com Ÿ @MarcosCordiolli Ÿ @SalaDeAula Ÿ F/Marcos Cordiolli O Foro íntimo e Dever ò  Sentimento de culpa e a internalização dos princípios éticos ou normas morais. ò  Obrigação moral: é possível porém não devo. ò  Natureza da Vontade ò  Vontade objetiva coletiva ò  Vontade subjetiva individual
  12. 12. cordiolli.com Ÿ @MarcosCordiolli Ÿ @SalaDeAula Ÿ F/Marcos Cordiolli As condutas como padrões ò  Vida humana regulada pela sociedade ò  Michel Foucault ò  Vida humana impulsionada pelas marcas do aparato psíquico ò  Sigmund Freud ò  Vida humana com produto de interações simbólicas ò  Carl Jung
  13. 13. cordiolli.com Ÿ @MarcosCordiolli Ÿ @SalaDeAula Ÿ F/Marcos Cordiolli [Intermezzo] Qual a origem tabu do incesto?.
  14. 14. cordiolli.com Ÿ @MarcosCordiolli Ÿ @SalaDeAula Ÿ F/Marcos Cordiolli A construção dos padrão de conduta ò  A vertente religiosa ò  A vertente racional ò  A razão e a autonomia
  15. 15. cordiolli.com Ÿ @MarcosCordiolli Ÿ @SalaDeAula Ÿ F/Marcos Cordiolli A ética e a cidadania ò  A ética ò  A ética universal ò  A ética de grupo social ò  A cidadania ò  Individual e coletiva ò  Pública e privada ò  Direitos e deveres
  16. 16. cordiolli.com Ÿ @MarcosCordiolli Ÿ @SalaDeAula Ÿ F/Marcos Cordiolli Cidadania e democracia ò  Democracia e representação ò  Democracia e participação ò  Democracia e pluralidade ò  Liberdade formal e liberdade real ò  Condição econômica e condição humana
  17. 17. cordiolli.com Ÿ @MarcosCordiolli Ÿ @SalaDeAula Ÿ F/Marcos Cordiolli A ética no final do século XX ò  A ética diante da supremacia do mercado ò  A ética individualista das relações de trabalho ò  A ética diante da informação como mercadoria ò  A ética diante do conhecimento como mercadoria
  18. 18. cordiolli.com Ÿ @MarcosCordiolli Ÿ @SalaDeAula Ÿ F/Marcos Cordiolli [Intermezzo] Há uma ética absoluta ou a-histórica?
  19. 19. cordiolli.com Ÿ @MarcosCordiolli Ÿ @SalaDeAula Ÿ F/Marcos Cordiolli Definição de ética
  20. 20. cordiolli.com Ÿ @MarcosCordiolli Ÿ @SalaDeAula Ÿ F/Marcos Cordiolli Definição de ética ò  Reflexão e conhecimento sobre as ações humanas e os costumes ò  A construção cultural do cotidiano. ò  A ética descritiva e a ética normativa. ò  A reflexão sistemática e crítica dos valores que guiam a ação humana. ò  A ética como reflexão critica da moralidade. ò  Ethos: jeito de cada sociedade.
  21. 21. cordiolli.com Ÿ @MarcosCordiolli Ÿ @SalaDeAula Ÿ F/Marcos Cordiolli Campos de ação da ética ò  Questões gerais e fundamentais: liberdade, lei, valor ò  Questões específicas: uma profissão, uma religião, um grupo social.
  22. 22. cordiolli.com Ÿ @MarcosCordiolli Ÿ @SalaDeAula Ÿ F/Marcos Cordiolli [Intermezzo] Moral pode ser racional como desejava Kant?
  23. 23. cordiolli.com Ÿ @MarcosCordiolli Ÿ @SalaDeAula Ÿ F/Marcos Cordiolli A Formação do Caráter
  24. 24. cordiolli.com Ÿ @MarcosCordiolli Ÿ @SalaDeAula Ÿ F/Marcos Cordiolli Óculos Foco de Luz
  25. 25. cordiolli.com Ÿ @MarcosCordiolli Ÿ @SalaDeAula Ÿ F/Marcos Cordiolli Caráter Valores Padrões de Conduta Interação Humana
  26. 26. cordiolli.com Ÿ @MarcosCordiolli Ÿ @SalaDeAula Ÿ F/Marcos Cordiolli Mudança cultural e formação ética Formação do Caráter Mudanças de Posturas
  27. 27. cordiolli.com Ÿ @MarcosCordiolli Ÿ @SalaDeAula Ÿ F/Marcos Cordiolli A formação ética Formação de valores e padrões de conduta Racionalidade Afetividade Interação Social
  28. 28. cordiolli.com Ÿ @MarcosCordiolli Ÿ @SalaDeAula Ÿ F/Marcos Cordiolli Praticando transversalidade ò Como promover a transversalidade ò  Atividades permanentes e reincidentes ò  Atividades contextualizadoras e problematizadoras
  29. 29. cordiolli.com Ÿ @MarcosCordiolli Ÿ @SalaDeAula Ÿ F/Marcos Cordiolli Formação do caráter e transversalidade Formação do Caráter Identidade Senso MoralÉtica Transversalidade Trabalho pedagógico
  30. 30. cordiolli.com Ÿ @MarcosCordiolli Ÿ @SalaDeAula Ÿ F/Marcos Cordiolli Transversalidade e Saberes Saberes Transversalidade Como Fundamento Como Ponto de Partida Sem Relação Direta Mantém o Planejamento Pode alterar o Planejamento Pode estar fora do Planejamento Está no “Planejamento” Altera o “Planejamento” Está “fora” do “Planejamento”
  31. 31. cordiolli.com Ÿ @MarcosCordiolli Ÿ @SalaDeAula Ÿ F/Marcos Cordiolli Saberes e Transversalidade (De outra forma) ò Os saberes (previstos na proposta curricular) permitem encaminhamentos transversais; ò Os encaminhamentos transversais requerem saberes (previstos ou não na proposta curricular); e ò Os saberes (previstos na proposta curricular) e os encaminhamentos transversais não se articulam diretamente.
  32. 32. cordiolli.com Ÿ @MarcosCordiolli Ÿ @SalaDeAula Ÿ F/Marcos Cordiolli Os Temas Transversais - no Ensino Fundamental Ética Saúde Orientação Sexual Trabalho e Consumo Temas Locais Meio Ambiente Pluralidade Cultural
  33. 33. cordiolli.com Ÿ @MarcosCordiolli Ÿ @SalaDeAula Ÿ F/Marcos Cordiolli O Lócus Curricular
  34. 34. cordiolli.com Ÿ @MarcosCordiolli Ÿ @SalaDeAula Ÿ F/Marcos Cordiolli Áreas do conhec. Disciplinas Bloco de Conteúdos Ensino/ Aprendizagem Bens Culturais Arte e Saberes Escolares Conteúdos Temas Transversais Formação do caráter Transversalidade Valores e Padrões de Conduta Ambiente de Vivências Experienciação Experiência de Si Sentimentos Emoções, Afetos e Desejos Programa de aprendizagem Programa de formação Programa de experiênciação
  35. 35. cordiolli.com Ÿ @MarcosCordiolli Ÿ @SalaDeAula Ÿ F/Marcos Cordiolli Tranversalidade VALORES E PADRÕES DE CONDUTA BENS CULTURAIS: Arte E SABERES ESCOLARES CONTEÚDOS SENTIMENTOS Experienciação Aprendizagem Educação Globalizada §  Projetos §  Temas geradores §  Contextualização §  Problematização §  Pesquisa do meio §  Competências §  Núcleos de complexidade §  Aulas Expositivas §  Mapas conceituais Eixos Organizativos PROCESSOS
  36. 36. cordiolli.com Ÿ @MarcosCordiolli Ÿ @SalaDeAula Ÿ F/Marcos Cordiolli Procedimentos Pedagógicos ò Organização do trabalho pedagógico na forma de: ò  Projetos ò  Temas geradores ò  Contextualização ò  Problematização ò  Pesquisa do meio ò  Competências ò  Núcleos de complexidade ò  Mapas conceituais
  37. 37. cordiolli.com Ÿ @MarcosCordiolli Ÿ @SalaDeAula Ÿ F/Marcos Cordiolli Conteúdos Curriculares ò Bens Culturais ò  Saberes ò  Arte ò Valores e Padrões de Conduta ò Experienciação de Sentimentos
  38. 38. cordiolli.com Ÿ @MarcosCordiolli Ÿ @SalaDeAula Ÿ F/Marcos Cordiolli Contatos ò  Home page: ò  cordiolli.com ò  Facebook: ò  Marcos Cordiolli ò  Twitter: ò  @MarcosCordiolli ò  @SalaDeAula ò  E-mail: ò  marcos.cordiolli@gmail.com

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