Tarefa Semana 2 :: Informática Educativa e o Apoio de Teorias Pedagógicas As teorias pedagógicas citadas no texto do Libânio no contexto da Cibercultura, ou seja, como essas tecnologias podem ser utilizadas na educação segundo a teoria pedagógica escolhida.

1. AA ddiisssseemmiinnaaççããoo ddaass
TTeeccnnoollooggiiaass nnaa EEdduuccaaççããoo..

2. A Pedagogia ooccuuppaa--ssee ddaass ttaarreeffaass
ddeeffoorrmmaaççããoo hhuummaannaa eemm ccoonntteexxttooss
ddeetteerrmmiinnaaddooss ppoorr mmaarrccooss eessppaacciiaaiiss ee
tteemmppoorraaiiss..

3. Aos que ssee ooccuuppaamm ddaa eedduuccaaççããoo
eessccoollaarr,, ddaass eessccoollaass,, ddaa
aapprreennddiizzaaggeemm,, éé rreeqquueerriiddoo qquuee
ffaaççaamm ooppççõõeess ppeeddaaggóóggiiccaass,, oouu sseejjaa,,
aassssuummaamm uumm ppoossiicciioonnaammeennttoo ssoobbrree
oobbjjeettiivvooss ee mmooddooss ddee pprroommoovveerr oo
ddeesseennvvoollvviimmeennttoo ee aa aapprreennddiizzaaggeemm
ddee ssuujjeeiittooss iinnsseerriiddooss eemm ccoonntteexxttooss
ssoocciiooccuullttuurraaiiss ee iinnssttiittuucciioonnaaiiss
ccoonnccrreettooss..

4. A pedagogia qquueerr ccoommpprreeeennddeerr ccoommoo
ffaattoorreess ssoocciiooccuullttuurraaiiss ee iinnssttiittuucciioonnaaiiss
aattuuaamm nnooss pprroocceessssooss ddee
ttrraannssffoorrmmaaççããoo ddooss ssuujjeeiittooss mmaass,,
ttaammbbéémm,, eemm qquuee ccoonnddiiççõõeess eesssseess
ssuujjeeiittooss aapprreennddeemm mmeellhhoorr..

5. Um posicionamento ppeeddaaggóóggiiccoo eexxiiggee
uummaa iinnvveessttiiggaaççããoo,, ccuujjaa ttaarreeffaa ccrruucciiaall
ddooss ppeessqquuiissaaddoorreess ee ddooss eedduuccaaddoorreess
pprrooffiissssiioonnaaiiss pprreeooccuuppaaddooss ccoomm oo aaggiirr
ppeeddaaggóóggiiccoo eessttáá eemm iinnvveessttiiggaarr
ccoonnssttaanntteemmeennttee oo ccoonntteeúúddoo ddoo aattoo
eedduuccaattiivvoo..

6. As Teorias PPeeddaaggóóggiiccaass MMooddeerrnnaass
AAss tteeoorriiaass ppeeddaaggóóggiiccaass mmooddeerrnnaass
eessttããoo lliiggaaddaass aa aaccoonntteecciimmeennttooss
ccrruucciiaaiiss ccoommoo aa RReeffoorrmmaa PPrrootteessttaannttee,,
oo IIlluummiinniissmmoo,, aa RReevvoolluuççããoo FFrraanncceessaa,,
aa ffoorrmmaaççããoo ddooss EEssttaaddooss NNaacciioonnaaiiss,, aa
iinndduussttrriiaalliizzaaççããoo..

7. As teorias modernas ddaa eedduuccaaççããoo hhoojjee
aapprreesseennttaamm tteemmaass bbáássiiccooss:: aa
nnaattuurreezzaa ddoo eedduuccaattiivvoo,, aa rreellaaççããoo
eennttrree ssoocciieeddaaddee ee eedduuccaaççããoo,, ooss
oobbjjeettiivvooss ee ccoonntteeúúddooss ddaa ffoorrmmaaççããoo,,
aass ffoorrmmaass iinnssttiittuucciioonnaaiiss ddee eennssiinnoo,, aa
rreellaaççããoo eedduuccaattiivvaa..

8. Dentre aass ccoorrrreenntteess ppeeddaaggóóggiiccaass
ccoonntteemmppoorrâânneeaass ppooddeemmooss cciittaarr aa RRaacciioonnaall
–– tteeccnnoollóóggiiccaa,, ccoomm aass mmooddaalliiddaaddeess EEnnssiinnoo
ddee eexxcceellêênncciiaa ee EEnnssiinnoo TTeeccnnoollóóggiiccoo..
EEssttaa ccoorrrreennttee ccoorrrreessppoonnddee àà ccoonncceeppççããoo qquuee
tteemm ssiiddoo ddeessiiggnnaaddaa ddee nneeootteeccnniicciissmmoo ee
eessttáá aassssoocciiaaddaa aa uummaa ppeeddaaggooggiiaa aa sseerrvviiççoo
ddaa ffoorrmmaaççããoo ddee uumm ssiisstteemmaa pprroodduuttiivvoo..
PPrreessssuuppõõee aa ffoorrmmuullaaççããoo ddee oobbjjeettiivvooss ee
ccoonntteeúúddooss,,ppaaddrrõõeess ddee ddeesseemmppeennhhoo ee
hhaabbiilliiddaaddeess ccoomm bbaassee eemm ccrriittéérriiooss
cciieennttííffiiccooss ee ttééccnniiccooss..

9. As pedagogias mmooddeerrnnaass nnããoo pprreecciissaamm
nneecceessssaarriiaammeennttee aaccrreeddiittaarr nnuummaa
cciiêênncciiaa iinnqquueessttiioonnáávveell.. MMaass nnããoo
ppooddeemm rreeccuussaarr ttooddaa cciiêênncciiaa ee ssuuaa
ccoonnvveerrssããoo eemm ccoonntteeúúddooss cciieennttííffiiccooss
ppaarraa uussoo eessccoollaarr.. OO mmuunnddoo ddaa eessccoollaa
éé oo mmuunnddoo ddaa eessccoollaa éé oo mmuunnddoo ddooss
ssaabbeerreess:: ssaabbeerr cciiêênncciiaa,, ccuullttuurraa,,
eexxppeerriiêênncciiaa,, mmooddooss ddee aaggiirr..

10. O conhecimento em rreeddee éé ddee qquuee ooss
ccoonnhheecciimmeennttooss ddiisscciipplliinnaarreess
aasssseennttaaddooss nnaa vviissããoo mmooddeerrnnaa ddee
rraazzããoo,, ddeevveemm cceeddeerr lluuggaarr aaoo
ccoonnhheecciimmeennttooss tteecciiddooss eemm rreeddeess àà
aaççããoo ccoottiiddiiaannaa..

11. A Cibercultura éé uummaa ccuullttuurraa
ccoonntteemmppoorrâânneeaa eessttrruuttuurraaddaa ppeelloo uussoo
ddaass tteeccnnoollooggiiaass ddiiggiittaaiiss eemm rreeddee nnaass
eessffeerraass ddoo cciibbeerreessppaaççoo ee ddaass
cciiddaaddeess,, ccoommpprreeeennddeennddoo ccoomm
eessppaaççoosstteemmppooss ccoottiiddiiaannooss oouu
eessppaaççooss mmuullttiirreeffeerreenncciiaass ddee
aapprreennddiizzaaggeemm..

12. Por mais que o potencial ddoo cciibbeerreessppaaççoo ee
ddaass rreeddeess aaiinnddaa eexxiisstteemm ddoocceenntteess eemm
pprroocceessssoo ddee eexxcclluussããoo ddiiggiittaall.. AA iinncclluussããoo
tteeccnnoollóóggiiccaa nnããoo ggaarraannttee aa iinncclluussããoo
cciibbeerrccuullttuurraall.. FFiiccaa eevviiddeennttee aa nneecceessssiiddaaddee
ddee iinnvveessttiimmeennttooss eemm ffoorrmmaaççããoo iinniicciiaall ee
ccoonnttiinnuuaaddaa ddee pprrooffeessssoorreess ppaarraa oo uussoo ddaass
tteeccnnoollooggiiaass ddiiggiittaaiiss nnaa eedduuccaaççããoo,, eemm
ssiinnttoonniiaa ccoomm aa ffaassee aattuuaall ddaa cciibbeerrccuullttuurraa.. AA
uuttiilliizzaaççããoo ddaa WWeebb 22..00 ccoommoo ppllaattaaffoorrmmaa ddee
eessttuuddoo ee ttrraabbaallhhoo ddee pprroojjeettooss eedduuccaacciioonnaaiiss
sseerráá oo mmaarrccoo ppaarraa ddiisssseemmiinnaaççããoo ddaa
CCiibbeerrccuullttuurraa nnaa eedduuccaaççããoo..