El documento discute los entornos virtuales de aprendizaje y las estrategias para acompañar el aprendizaje en estos entornos. Señala que los entornos virtuales permiten una mayor gestión del aprendizaje y que los docentes deben asegurarse de que los estudiantes comprendan su rol como estudiantes virtuales. También destaca la importancia de que las herramientas digitales permitan la comunicación y el aprendizaje colaborativo desde cualquier lugar, y que los modelos de evaluación deben enfocarse más en las competencias que en la

1. MARIVEL GONZÁLEZ
HERNÁNDEZ

2. Begoña Gros define que
Los entornos virtuales de
aprendizaje permiten mayor
gestión de aprendizaje

3. Entornos
Virtuales

4. VENTAJAS

5. • LOS DOCENTES Y LAS INSTITUCIONES TIENEN LA
RESPONSABILIDAD DE HACER QUE SUS ESTUDIANTES SEAN
CONSCIENTES DE SU PAPEL DE ESTUDIANTES VIRTUALES, Y DE
LO QUE COMPORTA CADA DIMENSIÓN COMPETENCIAL DE
ESTE ROL.
• LAS HERRAMIENTAS DIGITALES TIENEN QUE PERMITIR QUE
LOS ESTUDIANTES PUEDAN COMUNICARSE Y APRENDER DESDE
CUALQUIER LUGAR, PUEDAN APRENDER A APRENDER EN
COLABORACIÓN.
• EN COHERENCIA CON SER COMPETENTES MÁS QUE EN
ACUMULAR CONOCIMIENTOS, ES PRECISO REPLANTEARSE EL
MODELO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Y DEFINIR
NUEVOS INSTRUMENTOS.

6. Estrategias para acompañar el
aprendizaje en entornos virtuales
1. Exponer la propuesta de temas a tratar
dentro del plan docente, y como actividad
inicial solicitar que los alumnos la revisen.
2. La revisión se puede plantear de formas
muy diversas. exponer unos determinados
temas en una wiki o en un documento en
línea compartido.
3.- La actividad puede finalizar con un texto
de conclusiones que haga el profesor sobre el
trabajo realizado y un tiempo posterior de
discusión con los miembros del grupo sobre
ese texto.