La Educación de Finlandia y la de Ecuador.

1. ESTUDIO COMPARATIVO ENTRE LA
EDUCACIÓN DE FINLANDIA Y LA DE
ECUADOR
Y COMO LA PODEMOS INTEGRAR A
NUESTRAS REALIDADES

2. Políticas Educativas
FINLANDIA: ECUADOR:
• - Como política educativa • - Las política educativa
desde el estado hasta el de estado esta en
profesor centra en su construcción.
Sistema educativo al • - Los conocimientos,
alumno como individuo. siguen siendo la
• - Incorpora los prioridad.
conocimientos, en procesos
para que los individuos
adquieran.

3. La
infraestructura
es muy pobre
en su mayoría.
Locales con
limitada Los espacios
La limpieza y Ambiente de trabajo
no hay son reducidos
infraestructura
esta diseñado respeto por escolar para muchos
para que el lo ajeno. alumnos-as.
alumno se
sienta como en
casa.
Los sitios de
descanso no
son aptos, y
en muchas
Locales Los espacios casos ni
limpios y de trabajo existen.
existe Ambiente son
respeto por extensos
su segundo
escolar 65m2 por
hogar aula
Los sitios de
descanso son
cómodos y
calados

4. RELACIÓN PROFESOR - ALUMNO
Finlandia Ecuador
Los colegios son amplios
y acogen a 300 -400 Las escuelas , colegios y
alumnos, logrando una Unidades Educativas
relación de familiaridad son pequeñas a
entre profesor alumno. excepción de las
escuelas del Milenio;
acogen a demasiados
Los docentes ayudan al alumnos, sin lograr una
alumno a aprender de relación buena profesor
forma amistosa y –alumno.
cálida, los alumnos los
aprecian y gustan de la
escuela.
Los docentes estamos
cambiando nuestras
metodologías y poco a
poco creamos una
relación muy buena con
el alumno.

5. RITMOS DE APRENDIZAJE
Finlandia Ecuador
- Jardín de niños de 1 a 6 años
- Educación preescolar de 6 a7
años
- Educación formal inicia a los 7
años - Educación inicial de 1 a 4 años
- Educación general Básica de 5
en adelante.
- Una finalidad es la detección
precoz de desordenes de
aprendizaje.
- Los alumnos con necesidades - Existe limitada detección de
especiales y los que no hablan el problemas de aprendizaje,
Idioma son integrados con incluso cuando ya el alumno esta
normalidad en escuelas regulares fracasando.
- Lis alumnos tienen libertad para - El sistema de estudios ,
organizar sus estudios. materias son impuestos.
- El docente tiene libertad
pedagógica

6. EVALUACION
• Es un sistema en constante evolución .
• No son evaluados con notas, sino a los 9 años, sin cifras.
• Cada alumno interioriza el conocimiento, progresa su rimo de
Finlandia aprendizaje sin la presión de notas.
• El sistema de Evaluación es cuantitativo a partir del 2do de
básica, siendo presionante tanto para el alumno como para el docente.
• No se evalúa el avance cualitativo ni el progreso en el ritmo
Ecuador individual de aprendizaje del alumno.
• Cada alumno es un individuo distinto con diferentes ritmos de
aprendizaje, por lo tanto no debería n ser los mismos parámetros de
evaluación para todos.
Mi criterio • Se debería tomar en cuenta el sistema de evaluación finlandés.

7. EL DOCENTE
FINLANDIA ECUADOR
Prestigio en la sociedad
son valorados con respeto La sociedad
y aprecio., pero también ni el
son bien remunerados y gobierno no
dotados materiales de valora al
trabajo optamos. docente, ni
con prestigio
ni
Docentes
felices con
Docente Son
expertos, d
económicam
ente.
su sistema ominan su MI CRITERIO
educativo, ti Formados por la única tarea con
enen razón de El docente Ecuatoriano esta
todo su
amar, comprender y presto a los cambios por el
libertad corazón.
entender a s niños-as y bien de la sociedad en
pedagógica especial mente de la niñez
sus necesidades.
Actualmente y adolescencia.
, los
docentes
Su formación y están siendo
selección es muy formados
cuidadosa y académicam
exigente. ente, valora
dos por el
gobierno y
apreciados
por los
alumnos.

8. CÓMO INTEGRAR A NUESTRA REALIDAD
La experiencia en Finlandia ha sido exitosa, ha tomado e n cuenta al ser humano
como ente generador del aprendizaje respetando su individualidad , y desde el
Estado se planifica con calidad y calidez.
• Se la puede adaptar a nuestra realidad, siempre y cuando se respete la
identidad y sentido de pertenencia para nuestro país.
En Ecuador la ley orgánica de Educación esta construyéndose, por lo tanto es el
tiempo ideal para adaptarlo a nuestro sistema educativo.
• Los Docentes estamos prestos a incorporar esta experiencia , para el
desarrollo de la sociedad ecuatoriana, dando prioridad del ser humano como
prioridad en los procesos de aprendizaje.
LIC. MARGARITA MORALES