Jogo teatral - profª Angela

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Jogo teatral - profª Angela

  1. 1. Escola Estadual Maestro Villa LobosPrograma de Curso: 1º Ano – Ensino MédioDisciplina: Comunicação e SociabilidadeLinguagem como condição para a expressão
  2. 2. IntroduçãoO desenvolvimento de capacidades cognitivas, linguísticase discursivas é indispensável para que qualquer indivíduo possa ter,em diferentes instâncias, uma plena participação social comocidadão. O ensino da disciplina Comunicaçãoe Sociabilidade no Ensino Médio, nessa primeira etapa,tem a finalidade de dar continuidade ao processo de apropriação dalíngua escrita do jovem estudante,bem como, ampliar as capacidades de expressão verbal, reflexãosobre os usos sociais da linguagem e desenvolverum conjunto de capacidades mentais mediadas pela linguagem e pelalíngua.
  3. 3. 1ª unidadeJustificativa“O domínio da língua tem estreita relação com a possibilidadede plena participação social, pois é por meio dela que ohomem se comunica, tem acesso à informação, expressa edefende pontos de vistas, partilha ou constrói visões demundo, produz conhecimento. Assim, um projeto educativocomprometido com a democratização social e cultural atribuiao curso a função e a responsabilidade de garantir a todosos estudantes o acesso aos saberes linguísticos necessáriospara o exercício da cidadania, direito inalienável de todos” .Texto adaptados das orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais – MEC/Brasil
  4. 4. Aula Prática: Jogos Teatrais 1-Tema: Jogos Teatrais 2-Conceitos: Linguagem e Sociabilidade 3-Competências e habilidades: Promover a integração lúdica e a socialização dos alunos - estimular a comunicaçãodireta entre os os alunos e a professora. Relacionar os jogos com os temas da Comunicação: Regras de convivência,sociabilidade. Identificar e compreender valores éticos – diálogo – a partir dos jogos. 4-Estratégias: Iniciaremos as atividades com dinâmicas pedagógicas e jogos, comovivências lúdicas nas rodas dialógicas, seguidas de debate. Finalizaremos com umaavaliação junto aos alunos. 5-Recursos para execução: Os equipamentos necessários para as atividades com jogoseducativos serão: Roteiros com a explicação do jogo. Palco (improvisado) com cadeiras. 6-Avaliação: Observar o desempenho dos alunos na execução das atividades voltadasao reconhecimento do conceito trabalhado, procurando investigar o tema buscandoo processo de construção das opiniões e, ao mesmo tempo, verificar osachados, para saber se eram consistentes e, se não fossem, saber comoaprofundar as ideias. Levantar a situação problemática, relacionar ideias entresi, criar hipóteses, construir conceitos identificando os seus componentes, demodo que os conceitos adquiram sentido e tornem-se instrumentos decompreensão.
  5. 5. Depoimento da Professora Trabalhei com várias turmas(1º ano/Ensino Médio) diversasdinâmicas. Comento, aqui, o jogo que focou a “escuta”. Ou seja,dois jovens sentados à frente da turma, cada um falando (fazendode conta) ao telefone, mas focados um no outro. Cada jovem daturma deveria escutar aqueles que estavam ao telefone. A maioriaconseguiu estabelecer o foco. Destacou-se quem telefonou; qualera o motivo da ligação; definiram-se as conversas, os assuntosespecíficos de cada um. Finalmente, todos avaliaram em roda o jogo proposto. Aqui,destaco a opinião de uma aluna: -“É difícil escutar o outro, não sóporque a gente tem que escutar e falar ao mesmo tempo, masporque as pessoas não tem paciência de escutar umas às outras.Hoje em dia ninguém se preocupa muito com o outro. Todo mundosó quer falar, contar aquilo que é seu e não ‘tá nem aí’ pra que osoutros pensam ou sobre o seu sentimento. Talvez, ao criar espaçospra isso – na escola, por exemplo – possamos exercitar melhornossa capacidade de escuta”.
  6. 6. Grata pela atenção.

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