O documento discute a importância do ensino da disciplina Comunicação e Sociabilidade no 1o ano do Ensino Médio. O objetivo é dar continuidade ao desenvolvimento das capacidades linguísticas e discursivas dos estudantes, ampliar suas habilidades de expressão e reflexão sobre a linguagem e sua função social. A primeira unidade aborda jogos teatrais como estratégia para promover a integração, socialização e comunicação entre os alunos.

1. Escola Estadual Maestro Villa Lobos
Programa de Curso: 1º Ano – Ensino Médio
Disciplina: Comunicação e Sociabilidade
Linguagem como condição para a expressão

2. Introdução
O desenvolvimento de capacidades cognitivas, linguísticas
e discursivas é indispensável para que qualquer indivíduo possa ter,
em diferentes instâncias, uma plena participação social como
cidadão. O ensino da disciplina Comunicação
e Sociabilidade no Ensino Médio, nessa primeira etapa,
tem a finalidade de dar continuidade ao processo de apropriação da
língua escrita do jovem estudante,
bem como, ampliar as capacidades de expressão verbal, reflexão
sobre os usos sociais da linguagem e desenvolver
um conjunto de capacidades mentais mediadas pela linguagem e pela
língua.

3. 1ª unidade
Justificativa
“O domínio da língua tem estreita relação com a possibilidade
de plena participação social, pois é por meio dela que o
homem se comunica, tem acesso à informação, expressa e
defende pontos de vistas, partilha ou constrói visões de
mundo, produz conhecimento. Assim, um projeto educativo
comprometido com a democratização social e cultural atribui
ao curso a função e a responsabilidade de garantir a todos
os estudantes o acesso aos saberes linguísticos necessários
para o exercício da cidadania, direito inalienável de todos” .
Texto adaptados das orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais – MEC/Brasil

4. Aula Prática: Jogos Teatrais
 1-Tema: Jogos Teatrais
 2-Conceitos: Linguagem e Sociabilidade
 3-Competências e habilidades:
 Promover a integração lúdica e a socialização dos alunos - estimular a comunicação
direta entre os os alunos e a professora.
 Relacionar os jogos com os temas da Comunicação: Regras de convivência,
sociabilidade.
 Identificar e compreender valores éticos – diálogo – a partir dos jogos.
 4-Estratégias: Iniciaremos as atividades com dinâmicas pedagógicas e jogos, como
vivências lúdicas nas rodas dialógicas, seguidas de debate. Finalizaremos com uma
avaliação junto aos alunos.
 5-Recursos para execução: Os equipamentos necessários para as atividades com jogos
educativos serão: Roteiros com a explicação do jogo. Palco (improvisado) com cadeiras.
 6-Avaliação: Observar o desempenho dos alunos na execução das atividades voltadas
ao reconhecimento do conceito trabalhado, procurando investigar o tema buscando
o processo de construção das opiniões e, ao mesmo tempo, verificar os
achados, para saber se eram consistentes e, se não fossem, saber como
aprofundar as ideias. Levantar a situação problemática, relacionar ideias entre
si, criar hipóteses, construir conceitos identificando os seus componentes, de
modo que os conceitos adquiram sentido e tornem-se instrumentos de
compreensão.

5. Depoimento da Professora
 Trabalhei com várias turmas(1º ano/Ensino Médio) diversas
dinâmicas. Comento, aqui, o jogo que focou a “escuta”. Ou seja,
dois jovens sentados à frente da turma, cada um falando (fazendo
de conta) ao telefone, mas focados um no outro. Cada jovem da
turma deveria escutar aqueles que estavam ao telefone. A maioria
conseguiu estabelecer o foco. Destacou-se quem telefonou; qual
era o motivo da ligação; definiram-se as conversas, os assuntos
específicos de cada um.
 Finalmente, todos avaliaram em roda o jogo proposto. Aqui,
destaco a opinião de uma aluna: -“É difícil escutar o outro, não só
porque a gente tem que escutar e falar ao mesmo tempo, mas
porque as pessoas não tem paciência de escutar umas às outras.
Hoje em dia ninguém se preocupa muito com o outro. Todo mundo
só quer falar, contar aquilo que é seu e não ‘tá nem aí’ pra que os
outros pensam ou sobre o seu sentimento. Talvez, ao criar espaços
pra isso – na escola, por exemplo – possamos exercitar melhor
nossa capacidade de escuta”.

6. Grata pela atenção.