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Cuaderno de trabajo 1
Elección de los bienes y servicios por un consumidor
Este cuaderno de trabajo abarca los temas sobre la “elección de los bienes y servicios por
un consumidor”, se divide en tres partes. Es un complemento para el proceso de
aprendizaje que le permitirá analizar y comprender situaciones reales en las industrias o
mercados que conforman nuestra economía.
Primera parte
Preferencias del consumidor y la utilidad marginal
La microeconomía es la rama de la ciencia económica que estudia el comportamiento de
los individuos, familia, empresa industria o nivel de gobierno. Estos actores no pueden
hacer ni consumir todo lo que desean, existen restricciones de tiempo, ingreso y muchos
otros que limitan las opciones a su alcance.
Los economistas hacen modelos de las preferencias de las personas empleando el criterio
utilidad. Por ello es importante que usted repase los siguientes conceptos.
1. Ejemplifique cada uno de los conceptos que se le solicitan a continuación. Tome en
cuenta los aspectos estudiados en clase/asesoría, en sus notas o bien de información
que de manera alterna haya investigado.
a. Utilidad:
b. Utilidad cardinal:
c. Utilidad ordinal:
d. Utilidad marginal:
e. Costo de oportunidad:
La utilidad está definida en términos ordinales, y suponemos que las personas pueden
clasificar los bienes según el grado en que los desean o en que les generan una
satisfacción, pero que no pueden usar una escala numérica (cardinal) única que cuantifique
“qué tanto prefiere” una combinación de bienes a otra. En este sentido, recordará que se ha
adoptado el concepto preferencias para ordenar los bienes y servicios que le generan más
satisfacción al consumidor, incluyendo sus supuestos.
2. Explique tres de los supuestos de las preferencias
a. Prevención transitiva
b. Prevención reflexiva
c. Prevención completa
Como recordará, la utilidad tiene tanto valores subjetivos como numéricos. Estos últimos
nos permiten ser más específicos sobre la satisfacción que se obtiene de un bien.
Al darle una medida numérica a la utilidad, podemos comparar la utilidad total que un
consumidor obtiene de diferentes bienes, así como de la utilidad marginal que el mismo
individuo recibe de un consumo adicional. Sin embargo, nunca debemos comparar
unidades de utilidad entre consumidores. Cada individuo tiene una escala de utilidad
exclusiva.
3. Considerando lo anterior, analice la siguiente situación y coloque en los espacios de
las columnas las respuestas que se solicitan: Para la correcta elaboración de este
ejercicio utilice como precio de referencia de la entrada al cine $64.00 MN y $55.00 MN
como precio de referencia de la renta de una película.
Luz Elena es una fanática del cine, por ello, cada vez que se estrena una película en el cine
de su localidad, acude sin falta. Pero además disfruta las películas de otras épocas, las
cuales renta en una tienda de videos. Las siguientes tablas ilustran las utilidades que Elena
obtiene de ver películas de estreno en el cine y las que obtiene de rentarlas.
Segunda parte

Curvas de indiferencia y conducta del consumidor
Suponga que la siguiente curva registra la cantidad de refrescos consumidos por usted en
una semana en el eje horizontal y la cantidad de hamburguesas que consume en esa misma
semana en el eje vertical.
1. ¿Qué punto genera mayor satisfacción, el E o D? Justifique su respues
2. Considerando la figura de la curva de indiferencia anterior, explique cada una de las
siguientes características.
a. Pendiente negativa:
b. Son convexas respecto al origen
c. No se cruzan:
Cuaderno de trabajo 2. Maximización de la utilidad del consumidor
Instrucciones:
1. Para resolver el cuaderno, utilice el archivo adjunto en esta liga.
1. Suponga que tiene un ingreso (m) de $3,050 y obligado por recomendaciones del doctor
(debido a una extraña enfermedad) sólo puede consumir durante los próximos meses
carne de pollo y arroz. El precio del pollo (PP) es de $305 por kilogramo, mientras que el
del arroz (PA) de $122 por kilogramo.
a. Determine la restricción presupuestal para la situación anterior a partir de la
siguiente ecuación:
Complete el siguiente cuadro considerando la ecuación anterior de la restricción
presupuestaria:
Consumo de pollo ____10___
Consumo de arroz _________
(Por ejemplo, si XA toma el valor de cero en la restricción presupuestaria
   0122$305$050,3$  PX ; despejando XP, tenemos 10
305
050,3$
 )
b. Grafique la restricción presupuestaria con los resultados obtenidos en el punto
anterior. Coloque el consumo de pollo en el eje X:
XP XA
10 0
0 ?
AAPP XPXPm 

c. Segunda parte: importancia de los efectos ingreso
y sustitución en la conducta del consumidor
1. Relacione cada término con su definición y coloque en el paréntesis la letra
correspondiente:
( ) Es el ingreso expresado no como dinero, sino como una
cantidad de bienes que puede comprar la familia.
a) Precio relativo
( ) Es el precio de un bien dividido entre el precio de otro bien. b) Efecto-sustitución
( ) Es la variación que experimenta el consumo como
consecuencia del traslado a una curva de indiferencia más
alta.
c) Curvas de
indiferencia
( ) Línea que muestra combinaciones de bienes que resultan
indiferentes a un consumidor.
d) Tasa marginal de
sustitución
( ) La tasa a la que una persona renunciará al bien y, para
obtener más del bien x, y al mismo tiempo permanecerá
indiferente.
e) Efecto-ingreso
( ) Es la variación que experimenta el consumo al hallarse en
un punto de una curva de indiferencia que tiene una TMS
diferente.
f) Ingreso real
Considerando que la variación en el precio de un bien produce el efecto-sustitución y el
efecto-ingreso, resuelva el siguiente problema:
2. Supongamos que la gráfica 1 muestra la elección óptima del consumidor, según un
nivel de ingreso y el consumo de dos bienes: pollo y arroz. Sin embargo, una
disminución en el precio del pollo ha provocado un desplazamiento de la restricción
presupuestaria, lo que modifica la elección óptima del consumidor, Con base en la
información anterior determine:
a. ¿Qué punto nos muestra el efecto-sustitución? Justifique su respuesta
b. ¿En qué punto se muestra el efecto-ingreso? Justifique su respuesta.
Caso práctico 1. Economía de la felicidad
Instrucciones:
1. Para resolver el caso, utilice el archivo adjunto en esta liga.
2. Economía de la felicidad
3. Referente a la conducta del consumidor ante variaciones de precios e ingresos
Economía de la felicidad

Martin Bal, economista estadounidense de Haverford College, publicó recientemente un
estudio que analiza los niveles de "felicidad agregada" de distintos países y llegó a
conclusiones económicas que en muchos aspectos contradicen lo que académicos que
siguen esta rama venían sosteniendo hasta ahora. La investigación de Bal es interesante
porque, además, en ella maneja datos de la Encuesta Mundial de Valores, una base
estadística que utilizan mucho los sociólogos y políticos, pero que es relativamente poco
aprovechada por los economistas.
La denominada "Economía de la felicidad" es una rama teórica en expansión en los Estados
Unidos y Europa. Se originó a mediados de los años 70, cuando Richard Easterlin comenzó
a introducir estadísticas de felicidad de la población en modelos econométricos. Así surgió
la "Paradoja de Easterlin", que sostiene que el dinero no hace la felicidad”, es decir, que
influye sobre el bienestar psicológico de la gente menos de lo que se cree.
La paradoja fue comprobada en diversas oportunidades tanto a nivel microeconómico, con
experimentos de laboratorio; como a nivel agregado, entre países. La prueba más conocida
es la que muestra que países ricos, como Japón o los EEUU, que tienen una curva achatada
de felicidad desde la década del 50, a pesar de que multiplicaron su ingreso per cápita.
Si lo que dice Easterlin es cierto, las implicaciones en materia de política económica son
enormes: los gobiernos estarían equivocados al perseguir como objetivo el aumento del
ingreso de los ciudadanos, y deberían concentrarse en aquellos factores que inciden más
sobre la felicidad agregada de la población.
El reciente trabajo de Bal contradice, sin embargo, la hipótesis de Easterlin. De acuerdo a
los datos de la Encuesta Mundial de Valores, "el dinero compra algo de felicidad". En un
panel de 42 países analizados, los valores de felicidad registrados en los grupos de mayores
ingresos fueron superiores (en un nivel estadísticamente significativo), que en los estratos
socioeconómicos más bajos. Además, y en promedio, las naciones más ricas evidenciaron
números algo más elevados de felicidad que las más pobres.1
Tres casos para analizar los estudios sobre “Economía de la felicidad”
A continuación se presentan datos económicos y estadísticos de tres familias típicas de
Reino Unido, México y Malí, los cuales le permitirán analizar los estudios realizados por
Martín Bal sobre la “Economía de la Felicidad. Estos países tienen niveles de vida muy
diferentes, a juzgar por el nivel de ingreso, el producto interno bruto (PIB) y por otros
aspectos socioeconómicos.
a. La economía del Reino Unido es avanzada. En el 2011, su PIB per cápita era de $36,496
dólares. Una proporción muy baja de la población vive en la más absoluta pobreza, es

decir, con menos de dos dólares al día. El nivel de educación es uno de los más altos a
nivel mundial: el 95 por ciento de los niños realiza estudios de secundaria. La
esperanza de vida de los residentes del Reino Unido es alta: la probabilidad de que una
persona viva más de 68 años es del 83% en el caso de los hombres y del 89% en las
mujeres.
b. México es uno de los países de ingresos medios. En el 2011, su PIB per cápita era de
$14,337 dólares. Más de una cuarta parte de su población vive con menos de dos
dólares diarios. El 60 por ciento de los niños realiza estudios de secundaria. La
probabilidad de vivir más de 65 años es del 71% en el caso de los hombres y del 82%
para las mujeres.
c. Malí es uno de los países más pobres del mundo. En el 2011, su PIB per cápita era de
$1,187 dólares solamente. La pobreza extrema es lo normal, pues más de la mitad de la
población vive con menos de dos dólares diarios. Su nivel de educación es bajo: menos
del 10% de los niños realiza estudios secundarios. La vida suele ser corta: la
probabilidad de vivir más de 65 años es del 37% en el caso de las mujeres y del 41%
Los economistas que estudian el crecimiento económico, tratan de entender cuáles son
las causas de esas grandes diferencias entre los niveles de vida y la felicidad.
George Bernard (dramaturgo, crítico y político activista irlandés) mencionó alguna vez que
“la prueba de que un hombre es realmente culto es su capacidad para entender las
estadísticas”. Por ello, para comparar los datos anteriores con la economía de la felicidad
propuesta por Martín Bal, usted realizará un análisis sobre los diferentes comportamientos
de los consumidores considerando los niveles de ingreso en cada una de las situaciones.
Deberá tomar en cuenta los siguientes elementos para su análisis:
1. A continuación se presenta una lista de bienes y servicios con sus respectivos precios
anuales, de la cual debe elegir dos que puedan adquirirse en cualquiera de las tres
situaciones:
a. Educación básica 1,800 dls.
b. Salud 1, 400 dls.
c. Zapatos 1, 000 dls.
d. Arroz 250 dls.
e. Pan 350 dls.
2. Elabore las gráficas de la restricción presupuestaria para cada una de las situaciones
presentadas (recuerde que debe obtener tres gráficas en total) y explique su
representación.
3. Elabore en una misma gráfica las tres rectas presupuestarias correspondientes a cada
una de las situaciones y señale cuál de ellas puede adquirir un número mayor de bienes
y servicios. Justifique su respuesta.

4. Mencione la importancia de los precios y del nivel de ingreso en la elección de los
bienes y servicios para cada una de las situaciones anteriores.
5. Considere los resultados obtenidos en las gráficas para llevar a cabo un análisis donde
compare la propuesta de Martín Bal (quien plantea que la felicidad depende del nivel de
ingreso) y la de Richard Easterlin (quien establece que la felicidad no depende del nivel
de ingreso) y realice una propuesta donde establezca cuál de las dos posiciones es
más verídica. Justifique su respuesta.
6. Elabore sus conclusiones, y al finalizar reflexione sobre lo siguiente:
 ¿De qué manera el conocimiento y manejo de las curvas de indiferencia y la
restricción presupuestaria ayudaron a resolver este caso práctico?
 Cuaderno de trabajo 3. Análisis de la demanda
 Instrucciones:
 Derivación de la curva de la demanda y factores que la afectan
1. Defina el concepto de demanda.
2. Explique la ley de la demanda y ejemplifíquela con dos situaciones o experiencias
propias y cotidianas.
a.
b.
3. Los hermanos Jorge y Pedro discuten sobre la forma de obtener ingresos extras del
negocio del padre. Para esto, Jorge le menciona que obtener ingresos extras es fácil
para todo productor, lo único que debe hacer es subir el precio de su producto. ¿Está
usted de acuerdo? Explique su respuesta y mencione cuándo es cierta esta afirmación y
cuándo no.
4. Explique cómo los hechos siguientes podrían afectar la curva de la demanda del
mercado de hamburguesas:
a. Una disminución en el precio de la carne de hamburguesa debido a una
disminución en los precios del ganado:
b. Un aumento general del ingreso de los consumidores:
c. Un aumento en el precio de los hot dogs:
d. Una campaña de salud sobre el control del sobrepeso y el colesterol:
e. Una reducción en los impuestos sobre la renta y las prestaciones:

5. Para cada uno de los siguientes pares de bienes, determine si los artículos son
sustitutos, complementarios o si no guardan relación. Escriba en las líneas la
respuesta.
a. Mermelada de fresa y mantequilla de cacahuate
b. Coca-cola y pepsi-cola
c. Relojes despertadores y automóviles
d. Palos y pelotas de golf
e. Computadoras y renta de internet
6. Suponga que su hermano consiguió un trabajo de verano en una óptica, pues quiere
ahorrar y comprar un buen regalo para sus padres en su aniversario. Sin embargo, le
han solicitado que determine la demanda de los anteojos a diferentes precios. Su
hermano no conoce nada de microeconomía, pero al enterarse de que usted cursa esta
materia, le pregunta lo siguiente:
Tomando en cuenta que la cantidad demanda (QD) de lentes de contacto se encuentra
dada por la siguiente ecuación:
QD=120-2P
a. Si el precio (P0) es de $30.0, ¿cuál es la cantidad demandada? QD = ______
b. Si el precio (P1) es de $50.0, ¿cuál es la cantidad demandada? QD = ______
c. Si el precio (P2) es de $10.0, ¿cuál es la cantidad demandada? QD = ______
d. Al subir el precio de $30.0 a $50.0, ¿qué le sucede a la cantidad demandada?
e. Al bajar el precio de $30.0 a $10.0, ¿qué le sucede a la cantidad demandada?
f. Grafique las cantidades demandadas y los precios de los incisos a, b y c (coloque
los precios en el eje “Y”).
Segunda parte
Elasticidad, tipos de elasticidad y cálculo e interpretación de las elasticidades
Instrucciones: Resuelva los siguientes ejercicios.
1. Suponga que las personas que viajan por motivos de negocios y las que lo hacen por
vacaciones tienen la siguiente demanda de boletos de avión de México-Monterrey:
Precio
Cantidad
demandada
(viajan por
negocios)
Cantidad
demandada
(viajan de
vacaciones)
$150 2,100 boletos 1,000 boletos
$200 2,000 800
$250 1,900 600
$300 1,800 400

a. Cuando sube el precio de los boletos de $200 a $250, ¿cuál es la elasticidad-precio
de la demanda correspondiente a las personas que viajan por motivos de negocios?
b. ¿Cuál es la elasticidad-precio de la demanda correspondiente a las personas que
viajan por motivos de vacaciones?
c. Explique por qué podrían tener una elasticidad diferente las personas que viajan
por negocio a las que viajan por vacaciones.
2. Tomando en cuenta que la elasticidad-ingreso de la demanda mide el grado de
respuesta de la cantidad demandada a las variaciones de ingreso de los consumidores,
determine cuál de los siguientes pares de bienes tendría una demanda más elástica.
Justifique su respuesta en cada caso.
a. Los libros de texto obligatorio o las novelas de misterio:
b. Los discos de Beethoven o los discos de música clásica en general:
c. El consumo de hamburguesas o el consumo de tortillas:
d. La compra de refrescos de sabor naranja o el consumo de agua:
3. Su hermana es una persona muy organizada en sus gastos, por esto siempre planifica
su consumo esperando que lo que compra nunca rebase su nivel de ingresos. En este
sentido, ella siempre destina una tercera parte de su ingreso a la compra de ropa, pues
dice que una buena impresión jamás se olvida.
Considerando estos elementos, conteste lo siguiente:
a. ¿Cuál es la elasticidad-ingreso de la demanda de ropa de su hermana?
b. ¿Cuál es la elasticidad-precio de la demanda?
c. Qué pasaría si los gustos de su hermana cambian y decide gastar solamente una
cuarta parte de su ingreso en la compra de ropa. ¿Cuáles son ahora su elasticidad-
precio y su elasticidad-ingreso?
d. Dos conductores, Tomás y Jesús, van a una gasolinera. Antes de mirar el precio,
Tomas dice 10 litros de gasolina, por favor, y Jesús, $10 de gasolina, por favor.
¿Qué tipo de demanda (elástica, inelástica, etc.) presenta cada conductor?
4. Suponga que usted es el dueño del museo Diego Rivera. El museo se encuentra un
poco deteriorado y escaso de fondos, por lo que decide que debe haber un incremento
en los ingresos. ¿Debe subir o bajar el precio de la entrada? Justifique su respuesta:
Tercera parte
Cambios en la demanda y equilibrio de mercado
En esta unidad se ha analizado que una demanda de mercado se construye sumando las
demandas de muchos consumidores. La curva de la demanda muestra la relación entre el

precio de mercado de un bien y la cantidad del mismo que optan por comprar,
suponiendo que no cambian los demás factores que afectan la demanda.
Con base en estos elementos, resuelva los siguientes problemas:
1. Suponga que Javier, Jorge y Juan constituyen el mercado entero de tortas de jamón en
la escuela.
La curva de demanda de Javier está dada por:
Q1 = 100-2P
Para P  50. Para P  50 la cantidad demanda es cero, es decir Q1 = 0.
La curva de demanda de Jorge está dada por:
Q2 = 160 – 4P
Para P  40. Para P  40 la cantidad demanda es cero, es decir Q2 = 0
La curva de demanda de Juan está dada por:
Q3 = 150 – 5P
Para P  30. Para P  30, la cantidad demanda es cero, es decir Q3 = 0
Determine a continuación:
a. ¿Cuántas tortas de jamón demandan estas personas a los siguientes precios?
Caso práctico 2. La obesidad y el control de venta de productos chatarra en
escuelas
Instrucciones:
1. Para resolver el caso, utilice el archivo adjunto en esta liga.
2. Instrucciones: Lea con atención el caso a continuación y realice lo que se le
solicita al final. Puede resolverlo de manera individual o en equipo, según las
indicaciones del asesor.
La obesidad es una enfermedad crónica, resultado de malos hábitos alimentarios como el
consumo elevado de refrescos, bebidas alcohólicas, tacos, tortillas, tortas y frituras, así
como de la escasez de agua, frutas y verduras en la dieta y de ejercicio físico.
La OCDE reveló en su informe de 2010 que el país ocupa el primer lugar mundial en
obesidad y sobrepeso, por encima incluso de los Estados Unidos. Dos de cada tres
mexicanos tienen sobrepeso, así como una de cada tres mujeres, y uno de cada cuatro
hombres son obesos, dice el informe.
A esta realidad se suma la que más preocupa a los expertos en salud y población. Hay 4.5
millones de niños con sobrepeso en México. Algunos datos relevantes son:
 Cada mexicano consume más de 160 litros anuales de refresco gasificado por año.
 Los adolescentes mexicanos pasan 14 horas a la semana frente a la televisión.

 Los niños mexicanos gastan 20 millones de pesos anuales (aproximadamente 1.66
millones de dólares) en comprar alimentos chatarra en las cooperativas escolares.
 El promedio de consumo anual de azúcar de un mexicano es de 48 kg, más del doble
del promedio mundial (cifras de 2003).
 El 12% de la población en pobreza tiene diabetes, con más del 90% de estos casos
atribuibles a la mala alimentación.
Los programas individuales de prevención podrían evitar anualmente hasta 47,000 muertes
por enfermedades crónicas. Asimismo, si las diferentes intervenciones combinaran una
estrategia integral de prevención, las defunciones evitadas serían hasta 55,000. Un
programa de asesoramiento a las personas obesas por los médicos de familia también daría
lugar a una ganancia anual de más de 150,000 años de vida con buena salud.
En este sentido, es importante que reflexione sobre la forma en que analizó las propuestas
para llegar a una solución. Realice lo que se le indica a continuación.
1. Explique por qué consideró importantes las variables empleadas para la construcción
de la curva de la demanda y sus movimientos en el desarrollo de su propuesta.
2. ¿Considera que es suficiente sustentar una estrategia como la planteada en este caso
únicamente con base en un análisis de la teoría de la demanda? Justifique su
respuesta.
3. ¿El criterio utilizado para determinar el comportamiento de los consumidores
garantizará que su propuesta sea confiable? Justifique su respuesta.
Cuaderno de trabajo 4. Análisis de la oferta
Instrucciones:
2. Ejemplifique el concepto de oferta.
1. Explique la ley de la oferta y ejemplifíquela con dos situaciones cotidianas o de
su propia experiencia.
a.
b.
2. Suponga que se le ha encargado el estudio de mercado para determinar si es
factible una fábrica de zapatos de cuero en la zona metropolitana. La fase en la

que se encuentra el estudio de mercado es el pronóstico de la oferta de
mercado. Considere los siguientes datos:
La oferta de zapatos de cuero para la zona metropolitana está determinada por la
siguiente ecuación:
QO = 30 + P
Determine:
a. Si el precio (P0) es de $60, ¿cuál es la cantidad ofrecida? QO ____________
b. Si el precio (P1) es de $100, ¿cuál es la cantidad ofrecida? Q1 ____________
c. Si el precio (P2) es de $20, ¿cuál es la cantidad ofrecida? Q2 ___________________
d. ¿Qué sucede con la cantidad ofrecida si el precio de los zapatos pasa de $60 a $100?
e. ¿Qué sucede con la cantidad ofrecida si el precio de los zapatos pasa de $60 a $20?
f. Grafique las cantidades obtenidas y los precios respectivos de los incisos anteriores
(coloque los precios en el eje “y”)
Segunda parte: Cambio y desplazamiento en la curva de oferta
a. Explique la diferencia entre desplazamiento de la curva de oferta y el movimiento a
lo largo de la curva de oferta.
b. Ejemplifique el desplazamiento de la curva de oferta con una situación o
experiencia cotidiana.
Sabemos que la curva de la oferta muestra cómo depende de su precio la
cantidad ofrecida de un bien. Según la ley de la oferta, cuando el precio del bien
aumenta, la cantidad ofrecida aumenta, y si el precio baja la cantidad ofrecida
baja. Sin embargo, no sólo el precio determina la cantidad ofrecida.
Considerando los temas revisados en su libro básico y el tema
“desplazamientos de la curva de oferta”, resuelva el siguiente problema.
3. Pedro es un productor de lentes de contacto y su oferta sufre cambios debido a
los siguientes acontecimientos. Grafique el cambio en la oferta en cada caso.
a. El incremento en los precios de los insumos con los que se producen los lentes:
b. Los fuertes vientos y el sol provocan que el uso de los lentes de contacto sea
molesto:
c. Pedro adquiere un equipo más sofisticado para producir lentes de contacto.
Tercera parte: Tipos de elasticidades, cálculo e interpretación
de las elasticidades, precio y cruzada de la oferta:
1. Mencione los factores que ayudan a determinar la elasticidad precio de la oferta

2. La siguiente tabla muestra la oferta de refrescos de cola de medio litro para la
delegación Azcapotzalco presentada en los últimos cinco años:
3. La siguiente tabla muestra la oferta de camisas de vestir para los alumnos de
licenciatura en el área metropolitana:
4. Considerando esta información, conteste las siguientes preguntas:
Cuarta parte: Equilibrio de mercado y variaciones en precios y cantidades
1. Suponga que el precio de las entradas para ver los partidos de fútbol de la selección de
su escuela depende de las fuerzas del mercado. Actualmente, la tabla de oferta y
demanda de entradas al estadio de su escuela es la siguiente:
2. La siguiente tabla muestra las cantidades de oferta y demanda de pasteles de chocolate
semanales para la Ciudad de México:
Cuaderno de trabajo 5. Maximización de la producción y minimización de costos
Instrucciones:
Primera parte: Función de producción y cálculo
de los productos y rendimientos marginales:
1. Anote dentro de cada paréntesis, la letra del concepto de la columna B que responda
correctamente al enunciado de la columna A.
COLUMNA A COLUMNA B
( ) Etapa de la producción en que se presentan los
rendimientos marginales decrecientes.
a. Costo medio total
b. Costos fijos medios
c. Pérdida
d. Precio menor al
Costo Variable
Medio
e. Tercera
f. Precio mayor o
igual al Costo
( ) Representa el punto de cierre de empresa competitiva.
( ) Se alcanza cuando el producto marginal es cero.
( ) Se caracteriza porque todos los insumos son variables.
( ) Caen a medida que aumenta la producción.
( ) Su valor es el mismo no importa el nivel de producción
alcanzado en cualquier etapa.

Variable Medio
g. Máxima producción
h. P=IMg
i. Corto plazo
j. Ganancia
k. P=CMg
l. Largo plazo
m. Segunda
n. Costos fijos
o. Primera
( ) Se caracteriza porque los cambios en la producción
dependen sólo de cambios en el insumo variable.
( ) Representa a la suma del costo variable y el costo fijo
medio.
( ) Etapa de la producción en que hay capacidad ociosa.
( ) A partir de este punto una empresa competitiva está
dispuesta a ofertar.
( ) Ocurre en un mercado de competencia perfecta.
( ) Representa la condición de maximización de ganancias de
una empresa competitiva.
Debemos recordar que en economía, los factores de la producción tienen un efecto marginal
respecto al producto. Esto quiere decir que por una cantidad adicional de un factor, la
producción no crece en la misma proporción, crece con un margen cada vez menor.
En este sentido, la determinación del producto marginal y el producto promedio son dos
parámetros que nos ayudan a determinar cuándo debemos anexar cantidades de un factor
para que crezca la producción o en que momento el agregar cantidades de un factor genera
un costo y no un beneficio.
2. Observe la tabla siguiente, la cual muestra la producción y los insumos utilizados por la
empresa agrícola El rancho de Julio, que cuenta con 15 hectáreas de terreno para la
producción de naranja:
Tabla No. 1
Tierra
(insumo fijo)
Trabajo
(insumo
variable)
Producción
total
(PT)
Producto
promedio
(PM)
Producto
marginal
(PMg)
15 0 0
15 1 16

Tierra
(insumo fijo)
Trabajo
(insumo
variable)
Producción
total
(PT)
Producto
promedio
(PM)
Producto
marginal
(PMg)
15 2 34
15 3 48
15 4 60
15 5 70
15 6 78
15 7 84
15 8 88
a. Con base en los datos de los insumos y producción total, complete la tabla 1
determinando las cantidades del producto promedio y del producto marginal.
b. Grafique el producto total (en la gráfica 1 coloque el trabajo en el eje x y producción
total en el eje y), el producto promedio y el producto marginal (en la gráfica 2
coloque el trabajo en el eje x y producto medio o promedio y producto marginal en el
eje y).
Segunda parte: Tasa marginal de sustitución técnica, isocostos e isocuantas
1. Anote en el paréntesis el inciso que corresponde a la respuesta correcta en cada una de
las siguientes afirmaciones.
I. Existen dos formas de obtener el nivel de producción óptima,
éstas son:
a) Mediante los costos fijos o mediante los costos variables
b) Mediante el nivel de producción y mediante el nivel de costos
c) Maximizando costos o minimizando pérdidas
d) Tomando en cuenta el beneficio total o la diferencia entre el
IMg y CMg
( )
II. A lo largo de una curva de isocuanta, cualquier combinación de
insumos dará como resultado:
a) Menor nivel de costos que la anterior
b) El mayor beneficio
c) El nivel de óptimo de producción
d) El mismo nivel de producción
( )
III. Si se emplea un trabajador y un martillo, el costo total es de $50
pesos. Suponiendo que nos encontramos en la misma curva de
isocostos, si se emplean únicamente dos trabajadores, el costo
( )

de ellos será:
a) $50
b) Menos de $50
c) Más de $50
d) No puede saberse
IV. ¿Qué son las curvas de isocuantas?
a) Son aquellas curvas que muestran el punto de equilibrio del
mercado.
b) Son las que permiten conocer la estructura de los mercados
de factores.
c) Son aquellas curvas que muestran distintas combinaciones
de factores que permiten alcanzar un mismo nivel de
producción.
d) Son aquellas que muestran distintas combinaciones de
factores que permiten alcanzar diferentes niveles de
producción.
( )
V. ¿Por qué la pendiente de las isocuantas es negativa?
a) Porque el ingreso del producto marginal es negativo
b) Porque el producto del costo marginal y el ingreso del
producto marginal son negativos.
c) Porque el ingreso marginal, al multiplicarse por el precio del
producto, nos arroja un resultado negativo
d) Porque para disponer de mayor cantidad de un factor, es
necesario renunciar a cierta cantidad de otro.
( )
VI. Los costos variables son:
a) Más altos que los fijos
b) Dependientes del nivel de producción
c) Más bajos que los fijos
d) No dependientes del nivel de producción
( )
VII. Si a un nivel de producción de 4 unidades el costo total es $10 y
por producir 5 unidades el costo total es $15, ¿cuál es el costo
marginal?
a) 10
b) 5
c) 1
d) 15
( )
VIII. La curva envolvente se forma:
a) Con la curva del costo marginal (CMg) de largo plazo
b) Con la curva del costo medio (CMe) de corto plazo
c) Con los segmentos de las curvas de costo marginal (CMg) de
corto plazo.
d) Con la curva de costo medio (CMe) de largo plazo.
( )

Ahora que concluyó la parte teórica de este tema, continuará con la parte práctica mediante
la resolución de los siguientes problemas.
2. Suponga que el costo de mano de obra de una empresa productora de yogur es de $20
por unidad y que su costo de capital es de $80 por unidad. Considerando estos datos:
a. Trace una línea de isocostos de modo que el costo total se conserve en $400.
b. Actividad 1. Análisis marginal
c. Instrucciones:
Instrucciones: Realice un análisis de minimización de costos identificando el nivel
óptimo de producción de una empresa que usted deberá emprender,
considerando los siguientes aspectos:
1. Elija un producto que implique un proceso de elaboración sencillo, esto facilitará el
desglose de los costos.
2. Elabore un cuadro que proyecte diferentes niveles de producción colocando en cada
columna, sus respectivos costos fijos, variables y totales; Asimismo, obtenga los
costos promedio totales, promedio fijos y promedio variables.
3. En la última columna de dicho cuadro obtenga el costo marginal de cada nivel de
producción.
4. Identifique el nivel óptimo de producción de acuerdo con la condición CPT = CMG
5. Compruebe el resultado elaborando una gráfica donde se observen las curvas de costo
promedio y marginal, y señale el nivel de optimización.
6. Realice un breve análisis sobre los resultados obtenidos y compártalo con sus
compañeros y el docente.

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