Jean-Marie Lelong, directeur de l’école primaire Groupe scolaire Carlepont, se confie à Osons Innover sur un projet pédagogique innovant : Ses élèves de CM2 se mesurent à d'autres élèves vivant aux quatre coins du monde dans une partie de calcul mental virtuelle, grâce au site Mathletics. C'est en Angleterre, lors d’une classe de découverte européenne (chez les partenaires Comenius d'Hullavington) que l’école a découvert cette façon originale de travailler.

1.
Retour d’expérience
Osons Innover
“Des CM2 affrontent le reste du monde
dans une partie de calcul mental virtuelle”
Site web : ​http://madmagz.com/fr
Blog :​ ​http://​osonsinnover.education
Twitter :​ ​@MadmagzEdu
Offre : ​http://madmagz.com/fr​/edu

2. “​Des CM2 affrontent le reste du monde dans une
partie de calcul mental virtuelle​”
Points­clés
Projet pédagogique :​ Concours virtuel de calcul mental entre des élève de primaire
Objectifs pédagogiques : Valider les compétences du socle commun (mathématiques et
anglais), compétences TICE, collaboration
Responsable du projet : ​Jean­Marie Lelong, directeur d’école primaire
Durée du projet : ​1 an, projet reconduit annuellement
Établissement : ​Groupe scolaire Carlepont​, Oise
Niveau scolaire : ​CM1­CM2
Matière : ​Mathématiques et anglais
Outils et ressources numériques : ordinateurs, site ​Mathletics.edu​, TBI (tableaux blancs
intéractifs)
Site web : ​http://madmagz.com/fr
Blog :​ ​http://​osonsinnover.education
Twitter :​ ​@MadmagzEdu
Offre : ​http://madmagz.com/fr​/edu

3. Description
Jean­Marie Lelong, directeur de l’école primaire ​Groupe scolaire Carlepont​, se confie à
Osons Innover sur un projet pédagogique innovant : Ses élèves de CM2 se mesurent à
d'autres élèves vivant aux quatre coins du monde dans une partie de calcul mental
virtuelle, grâce au site ​Mathletics​. C'est en Angleterre, lors d’une classe de découverte
européenne (chez les partenaires ​Comenius d'Hullavington) que l’école a découvert cette
façon originale de travailler.
Contexte et objectifs pédagogiques
Contexte
Les actions mises en place au sein de notre ​groupe scolaire permettent aux élèves de
découvrir et de communiquer avec des enfants et enseignants du monde entier. Grâce,
notamment, au Réseau des Ecoles associées ​UNESCO​, aux partenariats
E­Twinning/Erasmus+​, au Projet Angkor, suivre la vie quotidienne d’un élève sud­coréen,
cambodgien ou européen est devenu une habitude.
L’action ​Mathletics y contribue, à travers l’acquisition de compétences en mathématiques
et en anglais. En effet, l’utilisation du site ne se fait qu’en anglais, et les utilisateurs
(abonnés) sont anglophones.
Objectifs
L’objectif général de l’exercice est de permettre aux élèves d’apprendre de façon ludique
l’anglais et les mathématiques, et de les faire progresser dans ces deux matières.
● Approfondir les connaissances en anglais et en mathématiques
● Découvrir les mathématiques et le calcul mental de façon ludique
● Initiation et pratique des TICE
● Apprentissage de l’anglais et de la géographie
● Motivation des élèves
● Collaboration des élèves
Site web : ​http://madmagz.com/fr
Blog :​ ​http://​osonsinnover.education
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4. Étapes­clés du projet
Inscription à Mathletics et configuration de la plateforme
● L’inscription à ​Mathletics​ est payante : 12 € par enfant. Ce tarif peut varier selon le
nombre d’élèves en classe.
● L’enseignant configure la plateforme ​Mathletics dès l’inscription de la classe en
choisissant le niveau scolaire correspondant en fonction des programmes proposés
par pays. La France n’étant pas (encore) référencée, l’enseignant a choisi le niveau
le plus proche (Angleterre 4th­5th grades).
● Les contenus de Mathletics peuvent convenir pour les niveaux CP à la 3°.
● Pour la partie calcul mental en ligne (Mathletics Live), les élèves (ou le professeur)
choisissent le niveau de difficultés. Cela permet une progression au fil des mois.
Utilisation du site internet
Chaque élève a son ordinateur portable et ses codes d'accès. Le professeur peut, à tout
moment visualiser chaque écran de travail, envoyer des messages, envoyer des fichiers,
fermer la session... Le site internet est totalement en anglais !
● Connexion ​: les élèves se connectent sur le site partenaire ​Mathletics qui
rassemble des élèves venant du monde entier
● Découverte des joueurs ​: Ils peuvent voir qui sont leurs concurrents, et le pays de
leur provenance, ce qui permet de situer sur la carte les participants (Nom, Ecole,
Pays, Drapeau).
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5. ● Début du jeu ​: Le match peut démarrer. Il faut inscrire le résultat le plus vite
possible afin de suivre la progression des élèves avec le défilement coloré en face
de leur nom.
● Résultats ​: Les résultats sont enregistrés. Trois erreurs et c’est l’élimination !
Tout se fait en anglais, il faut connaître le vocabulaire de base.
Les principaux pays inscrits sont le Royaume Uni, les USA, le Canada, l’Irlande, l’Afrique
du Sud, le Mexique, Hong­Kong, l’Ecosse, l’Australie,...
Autres ressources utilisées
● Ce calcul mental ludique n'est qu'une petite partie des possibilités proposées : la
classe utilise le TBI et les fiches interactives dans tous les chapitres du programme
du cycle 3. Des livrets d’exercices pour les élèves et de correction pour
l’enseignant sont téléchargeables. Des diplômes sont également mis en ligne et
téléchargeables.
● Les leçons et exercices proposés sont gérés par le professeur. Il peut affecter à
chaque élève, des exercices différents, et imposer un programme de travail. La
partie plus “ludique”, ​Mathletics Live, peut venir en fin de séance ou quand le travail
individuel est terminé.
● Il y a quelques mois, un élève s'est mesuré à son correspondant anglais ! C'est
d'ailleurs en Angleterre, lors de la dernière classe de découverte (chez nos
partenaires ​Comenius d'Hullavington) que nous avons découvert cette façon
originale de travailler.
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Blog :​ ​http://​osonsinnover.education
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6.
Principaux apports du projet
Le principal apport de ce projet est de faire découvrir aux élèves une façon originale et
ludique d’apprendre les mathématiques et l’anglais, en collaboration avec d’autres élèves.
● Apprentissage facilité : excellent moyen d’apprendre à la fois les mathématiques,
l’anglais et la géographie. Usage du numérique à des fins pédagogiques.
● Motivation des élèves : cela permet de connecter des élèves du monde entier, au
même instant, à des dizaines de milliers de kilomètres
● Collaboration des élèves​ : ils travaillent tous ensemble !
● Évaluation rapide et immédiate : l’évaluation du travail est facilitée par l’émission
d’une fiche détaillée (résultat pour chaque opération) qui permet à l’élève de vérifier
ses réponses (erreur de calcul, erreur de frappe, temps écoulé,...).
● Classe inversée : ​cette activité ​Mathletics Live (calcul mental) permet également à
l’élève de s’entraîner à la maison. En effet, nous avons autorisé cette utilisation
hors école, les résultats obtenus étant différenciés des autres résultats (du
programme annuel).
Le numérique est ici défini comme dénominateur commun d’une approche
pluridisciplinaire permettant la validation de tous les paliers du socle commun de
connaissances et de compétences.
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A propos d’Osons Innover :
Osons Innover est un site proposé par ​Madmagz sur la pédagogie de projet et le numérique. Les
professeurs y trouveront des retours d’expérience sur des projets pédagogiques innovants ayant
impliqué l’usage du numérique. Les témoignages sont classés par niveau scolaire, matière et objectif
pédagogique.
Site web : ​http://madmagz.com/fr
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Twitter :​ ​@MadmagzEdu
Offre : ​http://madmagz.com/fr​/edu

7.
Site web : ​http://madmagz.com/fr
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