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Instrumentos e coleta de dados:a.) Teste de consciência fonêmica (TCF);b.) Avaliação da professora (habilidade em leitura ...
Discussão e Conclusões• A idade é um fator significante: com exceção do  grupo SESC.• Programas pedagógicos pré-escolares ...
• A escolarização é extremamente importante no  desenvolvimento da consciência fonêmica.• Relação forte entre o desenvolvi...
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Consciência fonêmica em crianças na fase de alfabetização

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Trabalho Apresentado em 2009 como requisito parcial à Disciplina de Fonologia do PPGL - UCPel. Seminário.

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Consciência fonêmica em crianças na fase de alfabetização

  1. 1. Universidade Católica de Pelotas Programa de Pós-Graduação em Letras Aquisição e Variação da LinguagemConsciência fonêmica em crianças na fase de alfabetização - Feryal Yavas e Vitor Geraldi Haase - Carolina C. Rodeghiero Mabel O. Teixeira Pelotas, 11 de julho de 2009
  2. 2. Introdução• O objetivo do estudo é descobrir em que nível linguístico e até que ponto a consciência metalinguística (CML) das crianças está relacionada com sua capacidade de ler e escrever.• A consciência metalinguística é geralmente definida como a capa- cidade do indivíduo de tratar a linguagem como um objeto de análise e reflexão.
  3. 3. • Em atividades metalinguísticas aatenção do indivíduo dirige-se para aexpressão linguística em si. Enquantoque em situações comunicacionais alinguagem funciona como instrumentopara atingir um objetivo. Processos Psicolinguísticos Comportamento -Deliberado Metalinguístico - Não-automático Compreensão e -Não-deliberado produção - Automático
  4. 4. • A consciência metalinguística emergeentre 4 e 5 anos, desenvolvendo-segradualmente até o fim da segundainfância através de um processocognitivo mais geral denominadometacognição.Tal processo capacita acriança a tratar a linguagem como umobjeto de pensamento e reflexão. Outros fatores relacionados aodesenvolvimento da CML:• Desenvolvimento da linguagem (nívelde compreensão verbal).• Aquisição da lectoescrita.
  5. 5. A Pesquisa• A investigação foi feita com 126 crianças nos estágios iniciais de escolarização (6-8 anos), elas foram divididas em 3 grupos: – Crianças com escolarização (CESC) 7,5-76; – Crianças sem escolarização (SESC) 6,9-32; – Crianças com dificuldade de aprendizagem escolar (DAE) 7,5-18.
  6. 6. Principais questões:1.) O nível de CML das crianças difere conforme a faixa etária considerada?2.) Qual é a relação entre a CML e o sucesso no aprendizado de leitura?3.) O nível de CML das crianças é o mesmo para os diversos componentes linguísticos?4.) Em caso contrário, há um componente que se relacione melhor com o sucesso noaprendizado da leitura?5.) Será que o próprio processo de aprender a ler incrementa a CML?6.) Diferentes métodos de alfabetização tem um efeito diferente sobre a CML nosdiversos níveis linguísticos e/ou sobre a CML como um todo?7.) Qual é o desempenho de crianças com dificuldades de aprendizagem escolar nastarefas metalinguísticas?8.) Os fatores sociais, tais como o nível de escolaridade dos pais, são importantes parao desenvolvimento da CML?
  7. 7. Instrumentos e coleta de dados:a.) Teste de consciência fonêmica (TCF);b.) Avaliação da professora (habilidade em leitura dossujeitos);c.) Token test (grupo DAE - 62 ordens agrupadas em níveiscrescentes de dificuldade); - Até o quarto nível: compreensão verbal. - Quarto nível: memória verbal e retenção imediata. - Quinto nível: compreensão de estruturas lógico-gramaticais.d.) Avaliação neurológica (Exame Neurológico Evolutivo).
  8. 8. Discussão e Conclusões• A idade é um fator significante: com exceção do grupo SESC.• Programas pedagógicos pré-escolares podem incluir atividades para impulsionar o desenvolvimento da consciência fonêmica. Ex.: rimas.• O contexto sócio-educacional de cada criança afeta o desenvolvimento da sua consciência fonêmica.
  9. 9. • A escolarização é extremamente importante no desenvolvimento da consciência fonêmica.• Relação forte entre o desenvolvimento da consciência fonêmica e o da habilidade de ler.• Crianças com dificuldades de aprendizagem escolar: efeito da escolarização e processo de amadurecimento do sistema nervoso.
  10. 10. Fim da Apresentação

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