Sequência didática setembro 2014

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Sequência didática setembro 2014

  1. 1. PNAIC/PACTO - Alfabetização na Idade Certa Sequência Didática Livro: Dez casas e um poste que Pedro fez – Hermes Bernardi Jr. Objetivos: Trabalhar a leitura silenciosa e compartilhada; Solicitar aos alunos para produzirem textos sobre a leitura do livro; Fazer uso de artigos, adjetivos e substantivos em frases e produção textual; Estabelecer correspondência grafofônica (letra inicial e fonema inicial); Perceber as funções da rua (o que é realizado e para que serve) Descrever gravuras; Pontuar e acentuar corretamente palavras em frases, textos; Escrever corretamente palavras de uso frequente; Acentuar palavras de uso comum; Analisar, interpretar, formular e resolver situações-problema, compreendendo diferentes significados das operações com números naturais. Conteúdos: Leitura e escrita; Os animais: vertebrados e invertebrados; Situações problemas envolvendo as quatro operações; Pontuação e acentuação de palavras em frases e textos; Uso de substantivos, artigos e adjetivos em frases. Direitos de aprendizagem de português: ·Direitos gerais de aprendizagem Participar de situações de leitura/escuta e produção oral e escrita de textos destinados à reflexão e discussão acerca de temas sociais relevantes;
  2. 2. ·Leitura Reconhecer finalidades de textos lidos pelo professor; Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros e temáticas, lidos pelo professor ou outro leitor experiente; ·Produção de textos escritos Produzir texto de diferentes gêneros, atendendo a diferentes finalidades, por meio da atividade de um escriba; ·Oralidade Participar de interações silenciosas e orais em sala de aula, respeitando os turnos de fala; Valorizar os textos de tradição oral, reconhecendo-os como manifestações culturais; Direitos de aprendizagem de matemática: ·Números e operações Identificar números nos diferentes contextos em que se encontram, em suas diferentes funções: indicador da quantidade de elementos de uma coleção discreta (cardinalidade); medida de grandeza (2 quilos, 3 dias, etc); indicador de posição (número ordinal); e código (número de telefone, placa de carro, etc.); Associar a denominação do número a sua respectiva representação simbólica. ·Tratamento da informação Formular questões sobre aspectos familiares que gerem pesquisas e observações para coletar dados quantitativos e qualitativos. Recursos: Livro “Dez casas e um poste que Pedro fez” – Hermes Bernardi Jr.; Computador e Internet; Papel ofício; Cola, tesouras, lápis de cor, papel madeira; Máquina fotográfica.
  3. 3. Duração: 1 semana  de 1 a 5 de Setembro de 2014 Etapas: Segunda Feira 01/09/2014 1º momento: Leitura e interpretação do livro “Dez casas e um poste que Pedro Fez” (Utilização da Sala do Proinfo, slides); Começar pela capa e, em seguida, faça uma exploração geral do livro. Esse momento não deve ser muito longo. Antes da leitura, volte à capa e explore a imagem, pois, em geral, relaciona-se com o conteúdo. Mostre a ilustração e deixe que os alunos digam o que lhes sugere: O que já sabem sobre o assunto tratado na capa? 2º momento: Roda de conversa sobre a rua e as suas funções (o que fazemos na rua) e Manuseio do livro; Após a leitura, proponha àqueles que quiserem que comentem o que aprenderam. Também é o momento de conversar sobre aquilo que o livro esclareceu e o que os alunos gostariam de aprofundar. Essa vivência com os livros permite aos alunos perceber que alguns assuntos, em vez de “encerrar”, abrem “portas” para novas questões que cada leitor escolherá pesquisar ou não, de acordo com sua curiosidade e disponibilidade. Produzir um pequeno texto sobre a sua rua e casa com desenhos. 3º momento: Propor uma Pesquisa do endereço (casa) da rua e casa do aluno; Peça aos alunos que também contribuam com outras informações solicitando fazer uma lista de: animais que vivem em casa, plantas cultivadas, alimentos consumidos diariamente, preços de alimentos. Quarta Feira 03/09/2014 4º momento: Recolher a pesquisa dos alunos para trabalhar os dados.
  4. 4. Orientar os alunos a buscar no dicionário o significado de palavras relacionadas ao livro e pesquisa. 5º momento: Propor os alunos a confeccionarem uma listagem em ordem alfabética dos nomes pesquisados e escrever frases com uso dos artigos e adjetivos; Com ajuda do professor, solicitar aos alunos para montar uma tabela e gráfico com os resultados da pesquisa e envolver situações problemas envolvendo as quatro operações. Quinta Feira 04/09/2014 6º momento: Trabalhar o Jogo Boca do Palhaço, Acervo Pacto – Jogos na Alfabetização Matemática – 2º ano Registrar com fotos. Trabalhar o Jogo A Bota de Muitas Léguas, Acervo Pacto – Jogos na Alfabetização Matemática – 4º ano Sexta Feira 05/09/2014 7º momento: Montar um mural ou cartaz das atividades produzidas com os alunos em sala de aula; Fazer releitura do material produzido; Socialização com amostragem dos trabalhos e slides com fotos dos registros diários. Avaliação Será continua com observação e participação dos alunos durante a semana e será feito registros com fotos.

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