SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 5
Baixar para ler offline
Escola Municipal de Ensino Fundamental Centro Comunitário
Diretora: Fátima Coordenadora: Andrea Costa Professor: André Moraes
Aluno: ____________________________________________
Atividade Avaliativa de História – 4º ano
Observe a ilustração e o texto abaixo e responda:
Leia o texto e responda:
1  A imagem ao lado representa qual
continente.
a) ( ) americano c) ( ) europeu
b) ( ) asiático d) ( ) africano
2  A África é o berço da humanidade e da
civilização por que?
a) ( ) acreditam que os primeiros seres
humanos surgiram na África
b) ( ) foram colonizados pelos portugueses
c) ( ) são todos de baixa renda
d) ( ) tem uma cultura diversificada
3  Que áreas de conhecimento os povos
africanos também possuíam no passado.
a) ( ) só agricultura
b) ( ) agricultura, arquitetura, engenharia e
matemática
c) ( ) somente a arquitetura e astronomia
d) ( ) nenhuma delas
4 De acordo com o texto, é correto afirmar que
o conjunto de aldeias chama-se:
a) ( ) moradias c) ( ) reinos
b) ( ) ocas d) ( ) senzalas
5  O texto fala sobre povos que se deslocam
periodicamente, estes povos são os:
a) ( ) nômades c) ( ) grafiteiros
b) ( ) sedentários d) ( ) mulçumanos
6 Os povos africanos acreditavam que alguns
aspectos estavam presentes no seu dia a dia. Que
aspectos são esses:
a) ( ) agricultura
b) ( ) nômades e sedentários
c) ( ) espíritos, deuses e antepassados
d) ( ) arquitetura
De acordo com os mais recentes estudos
antropológicos, a África é o berço da
humanidade. Foi ali que se formaram as
primeiras famílias. Na África a humanidade foi
palco da primeira revolução tecnológica de sua
história: a passagem da existência como caçador
e coletor de frutos silvestres para a prática da
agricultura. Na arquitetura, engenharia e
matemática, as pirâmides ainda comprovam a
alta tecnologia africana de 3 mil anos atrás. A
astronomia egípcia era tão avançada que desde
4.200 a.C foi responsável por um calendário mais
exato que o nosso.
As sociedades africanas tinham em suas
atividades econômicas uma das formas de
sobrevivência, de acordo com o ambiente em
que viviam, de suas necessidades materiais e
espirituais, e de toda uma tradição. Havia
muitos povos nômades, que precisavam se
deslocar periodicamente, e havia povos
sedentários, que fundando seus territórios,
chegaram a constituir grandes reinos (conjunto
de aldeias), desenvolvendo atividades
econômicas produtivas. Em cada aldeia existia
um chefe, este era escolhido entre os mais
velhos. Os africanos acreditavam que os
espíritos da natureza, os deuses e seus
antepassados estavam presentes no seu dia a
dia e eram responsáveis por tudo o que
acontecia na tribo ou aldeia.
De acordo com o texto e com o conteúdo estudado responda:
7 A figura abaixo representa o que:
Observe a rota dos africanos escravizados no mapa abaixo
8  Moçambique, Luanda e Lagos são locais de onde os escravos eram trazidos para o:
a) ( ) Chile c) ( ) Brasil
b) ( ) Inglaterra d) ( ) Japão
9  As cidades no Brasil que receberam os africanos de acordo com o mapa foram:
a) ( ) Manaus, Campo Grande, Bela vista e Rio de Janeiro
b) ( ) Recife, Salvador e Rio de Janeiro
c) ( ) Pará, São Luís, Brasília e Tucuruí
d) ( ) Jacundá, São Paulo e Salvador
Leia dois artigos que falam sobre “O direito à liberdade”
a) ( ) viagem dos portugueses ao Brasil
b) ( ) moradias dos escravos africanos
c) ( ) viagem dos escravos africanos ao
Brasil
d) ( ) espaço de lazer dos africanos
Artigo I: Todos os seres humanos nascem livres
e iguais em dignidade e direitos. São dotados de
razão e consciência e devem agir em relação
uns aos outros com espírito de fraternidade.
Artigo IV: Ninguém será mantido em escravidão
ou servidão; a escravidão e o tráfico de escravos
serão proibidos em todas as suas formas.
10  Esses artigos são da:
a) ( ) Declaração dos Direitos da Criança e
adolescente
b) ( ) Declaração contra o Abuso Sexual
c) ( ) Declaração contra a Violência
d) ( ) Declaração Universal dos Direitos Humanos
Escola Municipal de Ensino Fundamental Centro Comunitário
Diretora: Fátima Coordenadora: Andrea Costa Professor: André Moraes
Aluno: ____________________________________________
Atividade Avaliativa de História – 5º ano
Leia o texto e responda:
Observe a imagem e leia o texto Capitanias Hereditárias
1  De acordo com o Texto, a terra desconhecida
foi descoberta por Pedro Álvares Cabral em que
ano:
a) ( ) 1578 c) ( ) 1525
b) ( ) 1501 d) ( ) 1500
2  Que gentes estranhas são essas relatadas no
texto:
a) ( ) africanos
b) ( ) brasileiros
c) ( ) índios
d) ( ) asiáticos
3  Pero Vaz de Caminha, afirma em sua carta
que mandou ao rei D. Manuel que Cabral
inicialmente deu à terra descoberta o nome de:
a) ( ) Brasil c) ( ) Terra de Vera Cruz
b) ( ) Ilha Santa d) ( ) Terra de Santa Cruz
A terra a que Pedro Álvares Cabral aportou em
1500 era chamada pelos habitantes com quem
travou conhecimento de Pindorama, ou Terra
das Palmeiras. O capitão permaneceu dez dias
em terra. Viu gentes estranhas, nem pretas nem
brancas, que caminhavam totalmente nuas
pelas praias, tinham furos nos beiços em que
enfiavam ossos, estavam armadas de arcos e
flechas. Viu ainda muitos papagaios e uma terra
cheia de palmeiras e outras árvores. Pero Vaz de
Caminha, afirma em sua carta que mandou ao
rei D. Manuel que Cabral inicialmente deu à
terra o nome de Terra de Vera Cruz. No mesmo
documento, corrige para Ilha de Vera Cruz,
indicando a incerteza sobre a geografia da
região. Depois Cabral dera o nome de Terra de
Santa Cruz e muito tempo depois Brasil.
Antes da atual divisão territorial do Brasil, o
nosso País passou por outra divisão de terras
chamadas Capitanias Hereditárias. As
Capitanias hereditárias foram um sistema de
administração territorial criado pelo rei de
Portugal, D. João III, em 1534. Este sistema
consistia em dividir o território brasileiro em
grandes faixas e entregar a administração para
particulares. Este sistema foi criado pelo rei de
Portugal com o objetivo de colonizar o Brasil.
Ganharam o nome de Capitanias Hereditárias,
pois eram transmitidas de pai para filho (de
forma hereditária). As pessoas que recebiam a
concessão de uma capitania hereditária eram
conhecidas como donatários. Os donatários
podiam fundar vilas, escravizar indígenas,
distribuir parte das terras a colonos, que, em
troca, deveriam cultivá-la e pagar impostos ao
governo português.
De acordo com a imagem e texto acima responda:
Pau Brasil
Os portugueses ao chegar ao território do atual Brasil,
em 1500, eles tomaram posses das terras e das
riquezas. Nesse sentido Portugal tornava-se metrópole
e a nova terra passava a ser colônia. Os portugueses
exploraram uma madeira que existia em grade
quantidade, chamada pau-brasil. O pau-brasil: árvore
alta e grossa de casca cinza, coberta de espinhos, cerne
vermelho e flor amarela. O pau-brasil era chamado de
ibirapitanga, ou pau vermelho, pelos indígenas. A
madeira desta árvore era usada como corante de panos
e para preparo de tintas. Os índios foram os primeiros a
serem escravizados e a ajudar na exploração do pau-
brasil. Após a chegada dos portugueses, o produto da
nova terra comerciável na Europa era o pau-brasil. Essa
intensa atividade em torno da madeira teve efeito
imediato a adoção do nome Terra do Brasil para a nova
descoberta. O mapa-múndi de Marini, de 1511, registra
pela primeira vez o nome Brasil.
7  De acordo com o texto, Portugal ao
colonizar a nova terra ele tornava-se:
a) ( ) metrópole c) ( ) aldeia
b) ( ) colônia d) ( ) tribo
8  Como o pau-brasil era chamado pelos
indígenas quando os portugueses
chegaram à nova terra.
a) ( ) itaipava
b) ( ) ibirapitanga
c) ( ) pau-nativis
d) ( ) pau roxo
4  Na colonização o Brasil foi dividido em
várias faixas de terras chamadas:
a) ( ) Donatários
b) ( ) Unidades Federativas
c) ( ) Capitanias Hereditárias
d) ( ) Tordesilhas
5  As Capitanias Hereditárias foram um
sistema de administração criada em:
a) ( ) 1888 c) ( ) 1534
b) ( ) 1500 d) ( ) 1920
6  Os Donatários eram as pessoas que recebiam a concessão de uma capitania hereditária; e ele
podia:
a) ( ) fundar vilas, escravizar indígenas, distribuir parte das terras a colonos
b) ( ) fundar vilas, não escravizar os indígenas, e doar as terras de forma gratuita
c) ( ) fundar vilas, escravizar os brancos, e não cobrar impostos
d) ( ) fundar vilas, escravizar os negros, e responsável pela defesa das terras
Preencha o Gabarito conforme as
respostas de sua atividade. Ano: ____
Questão A B C D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Preencha o Gabarito conforme as
respostas de sua atividade. Ano: ____
Questão A B C D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Preencha o Gabarito conforme as
respostas de sua atividade. Ano: ____
Questão A B C D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Preencha o Gabarito conforme as
respostas de sua atividade. Ano: ____
Questão A B C D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Preencha o Gabarito conforme as
respostas de sua atividade. Ano: ____
Questão A B C D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Preencha o Gabarito conforme as
respostas de sua atividade. Ano: ____
Questão A B C D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Avaliação de Ciências Escola Edite Porto 2013
Avaliação de Ciências Escola Edite Porto 2013Avaliação de Ciências Escola Edite Porto 2013
Avaliação de Ciências Escola Edite Porto 2013Angela Maria
 
Gênero textual: Fabulas e contos
Gênero textual: Fabulas e contos Gênero textual: Fabulas e contos
Gênero textual: Fabulas e contos Mary Alvarenga
 
III Atividade Avaliatíva de Geo 4º e 5º ano pdf
III Atividade Avaliatíva de Geo 4º e 5º ano pdfIII Atividade Avaliatíva de Geo 4º e 5º ano pdf
III Atividade Avaliatíva de Geo 4º e 5º ano pdfAndré Moraes
 
7 ano atividades complementares 4 semana
7 ano atividades complementares 4 semana7 ano atividades complementares 4 semana
7 ano atividades complementares 4 semanaWashington Rocha
 
I atividade de geografia 5º ano andré
I atividade de geografia 5º ano   andréI atividade de geografia 5º ano   andré
I atividade de geografia 5º ano andréAndré Moraes
 
O Caderno de Toquinho - Análise e entendimento da música
O Caderno  de Toquinho - Análise e entendimento da músicaO Caderno  de Toquinho - Análise e entendimento da música
O Caderno de Toquinho - Análise e entendimento da músicaMary Alvarenga
 
Atividade avaliativa 3 bimestre 4º ano matemática pdf
Atividade avaliativa 3 bimestre 4º ano   matemática pdfAtividade avaliativa 3 bimestre 4º ano   matemática pdf
Atividade avaliativa 3 bimestre 4º ano matemática pdfAndré Moraes
 
Atividades ensino religioso respeito e igualdade racial
Atividades ensino religioso respeito e igualdade racialAtividades ensino religioso respeito e igualdade racial
Atividades ensino religioso respeito e igualdade racialAtividades Diversas Cláudia
 
Avaliação de geografia
Avaliação de geografia Avaliação de geografia
Avaliação de geografia Isa ...
 
Caderno de atividade - 5º ano - Programa Primeiros Saberes da Infância
Caderno de atividade - 5º ano - Programa Primeiros Saberes da InfânciaCaderno de atividade - 5º ano - Programa Primeiros Saberes da Infância
Caderno de atividade - 5º ano - Programa Primeiros Saberes da InfânciaJairo Felipe
 
Alimentação saudável - Texto e atividade de Ciências
 Alimentação saudável -  Texto  e atividade de Ciências Alimentação saudável -  Texto  e atividade de Ciências
Alimentação saudável - Texto e atividade de CiênciasMary Alvarenga
 
Gênero textual - anúncio
Gênero textual - anúncio Gênero textual - anúncio
Gênero textual - anúncio Mary Alvarenga
 
Exercícios mapas e escalas 2
Exercícios mapas e escalas 2Exercícios mapas e escalas 2
Exercícios mapas e escalas 2Bruno Curcio
 

Mais procurados (20)

Avaliação de Ciências Escola Edite Porto 2013
Avaliação de Ciências Escola Edite Porto 2013Avaliação de Ciências Escola Edite Porto 2013
Avaliação de Ciências Escola Edite Porto 2013
 
AVALIAÇÃO DE ENSINO RELIGIOSO: 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - II CICLO
AVALIAÇÃO DE ENSINO RELIGIOSO: 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - II CICLOAVALIAÇÃO DE ENSINO RELIGIOSO: 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - II CICLO
AVALIAÇÃO DE ENSINO RELIGIOSO: 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - II CICLO
 
Planeta Terra
Planeta Terra Planeta Terra
Planeta Terra
 
Gênero textual: Fabulas e contos
Gênero textual: Fabulas e contos Gênero textual: Fabulas e contos
Gênero textual: Fabulas e contos
 
III Atividade Avaliatíva de Geo 4º e 5º ano pdf
III Atividade Avaliatíva de Geo 4º e 5º ano pdfIII Atividade Avaliatíva de Geo 4º e 5º ano pdf
III Atividade Avaliatíva de Geo 4º e 5º ano pdf
 
AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA: 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - II CICLO - 4º BIMEST...
AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA: 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - II CICLO - 4º BIMEST...AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA: 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - II CICLO - 4º BIMEST...
AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA: 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - II CICLO - 4º BIMEST...
 
7 ano atividades complementares 4 semana
7 ano atividades complementares 4 semana7 ano atividades complementares 4 semana
7 ano atividades complementares 4 semana
 
I atividade de geografia 5º ano andré
I atividade de geografia 5º ano   andréI atividade de geografia 5º ano   andré
I atividade de geografia 5º ano andré
 
AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA - 5º ANO - 1º BIMESTRE
AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA - 5º ANO - 1º BIMESTREAVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA - 5º ANO - 1º BIMESTRE
AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA - 5º ANO - 1º BIMESTRE
 
AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA: 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - II CICLO - 4º BIMEST...
AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA: 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - II CICLO - 4º BIMEST...AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA: 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - II CICLO - 4º BIMEST...
AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA: 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - II CICLO - 4º BIMEST...
 
O Caderno de Toquinho - Análise e entendimento da música
O Caderno  de Toquinho - Análise e entendimento da músicaO Caderno  de Toquinho - Análise e entendimento da música
O Caderno de Toquinho - Análise e entendimento da música
 
Atividade avaliativa 3 bimestre 4º ano matemática pdf
Atividade avaliativa 3 bimestre 4º ano   matemática pdfAtividade avaliativa 3 bimestre 4º ano   matemática pdf
Atividade avaliativa 3 bimestre 4º ano matemática pdf
 
Atividades ensino religioso respeito e igualdade racial
Atividades ensino religioso respeito e igualdade racialAtividades ensino religioso respeito e igualdade racial
Atividades ensino religioso respeito e igualdade racial
 
Avaliação de geografia
Avaliação de geografia Avaliação de geografia
Avaliação de geografia
 
Caderno de atividade - 5º ano - Programa Primeiros Saberes da Infância
Caderno de atividade - 5º ano - Programa Primeiros Saberes da InfânciaCaderno de atividade - 5º ano - Programa Primeiros Saberes da Infância
Caderno de atividade - 5º ano - Programa Primeiros Saberes da Infância
 
Alimentação saudável - Texto e atividade de Ciências
 Alimentação saudável -  Texto  e atividade de Ciências Alimentação saudável -  Texto  e atividade de Ciências
Alimentação saudável - Texto e atividade de Ciências
 
Gênero textual - anúncio
Gênero textual - anúncio Gênero textual - anúncio
Gênero textual - anúncio
 
As fases da Lua
As fases da LuaAs fases da Lua
As fases da Lua
 
Apostila gêneros textuais 4º ano
Apostila gêneros textuais  4º anoApostila gêneros textuais  4º ano
Apostila gêneros textuais 4º ano
 
Exercícios mapas e escalas 2
Exercícios mapas e escalas 2Exercícios mapas e escalas 2
Exercícios mapas e escalas 2
 

Destaque

História 2013 3º e 4º bim (4º ano)
História 2013   3º e 4º bim (4º ano)História 2013   3º e 4º bim (4º ano)
História 2013 3º e 4º bim (4º ano)smece4e5
 
Avaliação História 4º Ano 1º bimestre
Avaliação História 4º Ano   1º bimestreAvaliação História 4º Ano   1º bimestre
Avaliação História 4º Ano 1º bimestreCristhiane Guimarães
 
Avaliação de história 4º ano negros imigrantes
Avaliação de história   4º ano negros imigrantesAvaliação de história   4º ano negros imigrantes
Avaliação de história 4º ano negros imigrantesShirley Braga
 
Avaliação de geografia 4ºbimestre
Avaliação de geografia 4ºbimestreAvaliação de geografia 4ºbimestre
Avaliação de geografia 4ºbimestreDayenne Sousa Alencar
 
III Atividade Avaliatíva de Geo e Hist 1º e 2º ano pdf
III Atividade Avaliatíva de Geo e Hist 1º e  2º ano pdfIII Atividade Avaliatíva de Geo e Hist 1º e  2º ano pdf
III Atividade Avaliatíva de Geo e Hist 1º e 2º ano pdfAndré Moraes
 
IV atividade avaliatíva de geo e hist 4º e 5º ano pdf
IV atividade avaliatíva de geo e hist 4º e  5º ano pdfIV atividade avaliatíva de geo e hist 4º e  5º ano pdf
IV atividade avaliatíva de geo e hist 4º e 5º ano pdfAndré Moraes
 
Simulado de história do brasil colonial
Simulado de história do brasil colonialSimulado de história do brasil colonial
Simulado de história do brasil colonialRicardo Jorge
 
Aval. sobre a administração de portugal no brasil, as capitanias hereditárias...
Aval. sobre a administração de portugal no brasil, as capitanias hereditárias...Aval. sobre a administração de portugal no brasil, as capitanias hereditárias...
Aval. sobre a administração de portugal no brasil, as capitanias hereditárias...Shirley Braga
 

Destaque (20)

Atividade avaliativa de história
Atividade avaliativa de históriaAtividade avaliativa de história
Atividade avaliativa de história
 
Avaliação de recup. historia 4º ano
Avaliação de recup. historia 4º anoAvaliação de recup. historia 4º ano
Avaliação de recup. historia 4º ano
 
Avaliação bimestral de historia
Avaliação bimestral de historiaAvaliação bimestral de historia
Avaliação bimestral de historia
 
História 2013 3º e 4º bim (4º ano)
História 2013   3º e 4º bim (4º ano)História 2013   3º e 4º bim (4º ano)
História 2013 3º e 4º bim (4º ano)
 
Avaliação História 4º Ano 1º bimestre
Avaliação História 4º Ano   1º bimestreAvaliação História 4º Ano   1º bimestre
Avaliação História 4º Ano 1º bimestre
 
Avaliação de história 4º ano negros imigrantes
Avaliação de história   4º ano negros imigrantesAvaliação de história   4º ano negros imigrantes
Avaliação de história 4º ano negros imigrantes
 
Avaliação de geografia 4ºbimestre
Avaliação de geografia 4ºbimestreAvaliação de geografia 4ºbimestre
Avaliação de geografia 4ºbimestre
 
Prova geo
Prova geoProva geo
Prova geo
 
III Atividade Avaliatíva de Geo e Hist 1º e 2º ano pdf
III Atividade Avaliatíva de Geo e Hist 1º e  2º ano pdfIII Atividade Avaliatíva de Geo e Hist 1º e  2º ano pdf
III Atividade Avaliatíva de Geo e Hist 1º e 2º ano pdf
 
IV atividade avaliatíva de geo e hist 4º e 5º ano pdf
IV atividade avaliatíva de geo e hist 4º e  5º ano pdfIV atividade avaliatíva de geo e hist 4º e  5º ano pdf
IV atividade avaliatíva de geo e hist 4º e 5º ano pdf
 
Cultura negra3
Cultura negra3Cultura negra3
Cultura negra3
 
Simulado 5 ano
Simulado 5 anoSimulado 5 ano
Simulado 5 ano
 
Atividades avaliativas para o 2º ano
Atividades avaliativas para o 2º anoAtividades avaliativas para o 2º ano
Atividades avaliativas para o 2º ano
 
Prova 1 bimestre historia 3 ano
Prova 1 bimestre historia 3 anoProva 1 bimestre historia 3 ano
Prova 1 bimestre historia 3 ano
 
Simulado de história do brasil colonial
Simulado de história do brasil colonialSimulado de história do brasil colonial
Simulado de história do brasil colonial
 
Geo 4ano
Geo 4anoGeo 4ano
Geo 4ano
 
Atividades os índios historia do brasil
Atividades os índios historia do brasilAtividades os índios historia do brasil
Atividades os índios historia do brasil
 
Atividades biomas brasileiros
Atividades biomas brasileirosAtividades biomas brasileiros
Atividades biomas brasileiros
 
Aval. sobre a administração de portugal no brasil, as capitanias hereditárias...
Aval. sobre a administração de portugal no brasil, as capitanias hereditárias...Aval. sobre a administração de portugal no brasil, as capitanias hereditárias...
Aval. sobre a administração de portugal no brasil, as capitanias hereditárias...
 
Avaliação de historia
Avaliação de historiaAvaliação de historia
Avaliação de historia
 

Semelhante a Atividade avaliatíva de hist 4º e 5º ano pdf

Avaliacao de historia-4 - A.pdf
Avaliacao de historia-4 - A.pdfAvaliacao de historia-4 - A.pdf
Avaliacao de historia-4 - A.pdfVanLucas4
 
A escravidão e formas de resistência indígena e africana na América.pdf
A escravidão e formas de resistência indígena e africana na América.pdfA escravidão e formas de resistência indígena e africana na América.pdf
A escravidão e formas de resistência indígena e africana na América.pdfGabrielaDuarte699486
 
Questões de vestibular povos nativos
Questões de vestibular   povos nativosQuestões de vestibular   povos nativos
Questões de vestibular povos nativosZé Knust
 
Escravidão indígena
Escravidão indígenaEscravidão indígena
Escravidão indígenaNara Oliveira
 
Os filhos da terra os ìndios do brasil
Os filhos da terra os ìndios do brasilOs filhos da terra os ìndios do brasil
Os filhos da terra os ìndios do brasilOdairdesouza
 
Capítulo 5 Organização político-administrativa na América Portuguesa
Capítulo 5 Organização político-administrativa na América PortuguesaCapítulo 5 Organização político-administrativa na América Portuguesa
Capítulo 5 Organização político-administrativa na América PortuguesaVitor Ferreira
 
A substituição dos espaços geográficos indígenas pelos dos luso brasileiros
A substituição dos espaços geográficos indígenas pelos dos luso brasileirosA substituição dos espaços geográficos indígenas pelos dos luso brasileiros
A substituição dos espaços geográficos indígenas pelos dos luso brasileirosPatrícia Éderson Dias
 
Descobrimento do Brasil.pdf
Descobrimento do Brasil.pdfDescobrimento do Brasil.pdf
Descobrimento do Brasil.pdfHistriasdoMarko
 

Semelhante a Atividade avaliatíva de hist 4º e 5º ano pdf (20)

Avaliacao de historia-4 - A.pdf
Avaliacao de historia-4 - A.pdfAvaliacao de historia-4 - A.pdf
Avaliacao de historia-4 - A.pdf
 
A escravidão e formas de resistência indígena e africana na América.pdf
A escravidão e formas de resistência indígena e africana na América.pdfA escravidão e formas de resistência indígena e africana na América.pdf
A escravidão e formas de resistência indígena e africana na América.pdf
 
Prova de história 6 ano ok
Prova de história 6 ano okProva de história 6 ano ok
Prova de história 6 ano ok
 
AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA - 5º ANO - PROCESSO DE REAVALIAÇAO 2017
AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA - 5º ANO - PROCESSO DE REAVALIAÇAO  2017AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA - 5º ANO - PROCESSO DE REAVALIAÇAO  2017
AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA - 5º ANO - PROCESSO DE REAVALIAÇAO 2017
 
Diagnostica historia 7ano1
Diagnostica historia 7ano1Diagnostica historia 7ano1
Diagnostica historia 7ano1
 
Atividades Brasil pré-colonial
Atividades Brasil pré-colonialAtividades Brasil pré-colonial
Atividades Brasil pré-colonial
 
Povos indigenas no Brasil.
Povos indigenas no Brasil.Povos indigenas no Brasil.
Povos indigenas no Brasil.
 
Questões de vestibular povos nativos
Questões de vestibular   povos nativosQuestões de vestibular   povos nativos
Questões de vestibular povos nativos
 
Indios
IndiosIndios
Indios
 
Hist.3 aula02 (2014)
Hist.3 aula02 (2014)Hist.3 aula02 (2014)
Hist.3 aula02 (2014)
 
Escravidão indígena
Escravidão indígenaEscravidão indígena
Escravidão indígena
 
Os filhos da terra os ìndios do brasil
Os filhos da terra os ìndios do brasilOs filhos da terra os ìndios do brasil
Os filhos da terra os ìndios do brasil
 
Capítulo 5 Organização político-administrativa na América Portuguesa
Capítulo 5 Organização político-administrativa na América PortuguesaCapítulo 5 Organização político-administrativa na América Portuguesa
Capítulo 5 Organização político-administrativa na América Portuguesa
 
Brasil Colônia
Brasil ColôniaBrasil Colônia
Brasil Colônia
 
A substituição dos espaços geográficos indígenas pelos dos luso brasileiros
A substituição dos espaços geográficos indígenas pelos dos luso brasileirosA substituição dos espaços geográficos indígenas pelos dos luso brasileiros
A substituição dos espaços geográficos indígenas pelos dos luso brasileiros
 
Prova diagnostica historia 1 ano
Prova diagnostica  historia 1 anoProva diagnostica  historia 1 ano
Prova diagnostica historia 1 ano
 
Descobrimento do Brasil.pdf
Descobrimento do Brasil.pdfDescobrimento do Brasil.pdf
Descobrimento do Brasil.pdf
 
Brasil Colônia
Brasil ColôniaBrasil Colônia
Brasil Colônia
 
O impacto da conquista da américa
O impacto da conquista da américaO impacto da conquista da américa
O impacto da conquista da américa
 
Escravatura
EscravaturaEscravatura
Escravatura
 

Mais de André Moraes

I atividade matemática 3º ano andré
I atividade matemática 3º ano   andréI atividade matemática 3º ano   andré
I atividade matemática 3º ano andréAndré Moraes
 
I atividade de ciencias e geografia 3º ano andré
I atividade de ciencias e geografia 3º ano andréI atividade de ciencias e geografia 3º ano andré
I atividade de ciencias e geografia 3º ano andréAndré Moraes
 
I atividade de ciencias 5º ano andré
I atividade de ciencias 5º ano andréI atividade de ciencias 5º ano andré
I atividade de ciencias 5º ano andréAndré Moraes
 
I atividade avaliativa matemática 5º ano André
I atividade avaliativa matemática 5º ano   AndréI atividade avaliativa matemática 5º ano   André
I atividade avaliativa matemática 5º ano AndréAndré Moraes
 
Relatório ii mostra cultural
Relatório ii mostra culturalRelatório ii mostra cultural
Relatório ii mostra culturalAndré Moraes
 
Relatório mais cultura I momento
Relatório mais cultura I momentoRelatório mais cultura I momento
Relatório mais cultura I momentoAndré Moraes
 
Registro de memória Mostra Cultural Jacundá Nossa História Nossa Vida
Registro de memória Mostra Cultural Jacundá Nossa História Nossa VidaRegistro de memória Mostra Cultural Jacundá Nossa História Nossa Vida
Registro de memória Mostra Cultural Jacundá Nossa História Nossa VidaAndré Moraes
 
Escravo, nem pensar ativ alunos centro esse
Escravo, nem pensar   ativ alunos centro esseEscravo, nem pensar   ativ alunos centro esse
Escravo, nem pensar ativ alunos centro esseAndré Moraes
 
Atividades referente ao tema Escravo, nem pensar
Atividades referente ao tema Escravo, nem pensarAtividades referente ao tema Escravo, nem pensar
Atividades referente ao tema Escravo, nem pensarAndré Moraes
 
Emef centro-comunitário-sequência-didática-maio-2015
Emef centro-comunitário-sequência-didática-maio-2015Emef centro-comunitário-sequência-didática-maio-2015
Emef centro-comunitário-sequência-didática-maio-2015André Moraes
 
Emef centro-comunitário-avalição-andré-e-claúdia-português (1)
Emef centro-comunitário-avalição-andré-e-claúdia-português (1)Emef centro-comunitário-avalição-andré-e-claúdia-português (1)
Emef centro-comunitário-avalição-andré-e-claúdia-português (1)André Moraes
 
Emef centro-comunitário-atividade-cláudia-e-andré-matemática
Emef centro-comunitário-atividade-cláudia-e-andré-matemáticaEmef centro-comunitário-atividade-cláudia-e-andré-matemática
Emef centro-comunitário-atividade-cláudia-e-andré-matemáticaAndré Moraes
 
Emef centro-comunitário-atividade-andré-e-cláudia-ciências
Emef centro-comunitário-atividade-andré-e-cláudia-ciênciasEmef centro-comunitário-atividade-andré-e-cláudia-ciências
Emef centro-comunitário-atividade-andré-e-cláudia-ciênciasAndré Moraes
 
Simulado 5º-ano-1 Português, Matemática, Ciências.
Simulado 5º-ano-1 Português, Matemática, Ciências.Simulado 5º-ano-1 Português, Matemática, Ciências.
Simulado 5º-ano-1 Português, Matemática, Ciências.André Moraes
 
Criar conta no google e youtube
Criar conta no google e youtubeCriar conta no google e youtube
Criar conta no google e youtubeAndré Moraes
 
História lúdica do tangram
História lúdica do tangramHistória lúdica do tangram
História lúdica do tangramAndré Moraes
 
Cruzadinha extrativismo
Cruzadinha extrativismoCruzadinha extrativismo
Cruzadinha extrativismoAndré Moraes
 
3ª etapa seq did jacundá
3ª etapa seq did jacundá3ª etapa seq did jacundá
3ª etapa seq did jacundáAndré Moraes
 
Respostas da cruzadinha
Respostas da cruzadinhaRespostas da cruzadinha
Respostas da cruzadinhaAndré Moraes
 

Mais de André Moraes (20)

I atividade matemática 3º ano andré
I atividade matemática 3º ano   andréI atividade matemática 3º ano   andré
I atividade matemática 3º ano andré
 
I atividade de ciencias e geografia 3º ano andré
I atividade de ciencias e geografia 3º ano andréI atividade de ciencias e geografia 3º ano andré
I atividade de ciencias e geografia 3º ano andré
 
I atividade de ciencias 5º ano andré
I atividade de ciencias 5º ano andréI atividade de ciencias 5º ano andré
I atividade de ciencias 5º ano andré
 
I atividade avaliativa matemática 5º ano André
I atividade avaliativa matemática 5º ano   AndréI atividade avaliativa matemática 5º ano   André
I atividade avaliativa matemática 5º ano André
 
Relatório ii mostra cultural
Relatório ii mostra culturalRelatório ii mostra cultural
Relatório ii mostra cultural
 
Relatório mais cultura I momento
Relatório mais cultura I momentoRelatório mais cultura I momento
Relatório mais cultura I momento
 
Registro de memória Mostra Cultural Jacundá Nossa História Nossa Vida
Registro de memória Mostra Cultural Jacundá Nossa História Nossa VidaRegistro de memória Mostra Cultural Jacundá Nossa História Nossa Vida
Registro de memória Mostra Cultural Jacundá Nossa História Nossa Vida
 
Escravo, nem pensar ativ alunos centro esse
Escravo, nem pensar   ativ alunos centro esseEscravo, nem pensar   ativ alunos centro esse
Escravo, nem pensar ativ alunos centro esse
 
Atividades referente ao tema Escravo, nem pensar
Atividades referente ao tema Escravo, nem pensarAtividades referente ao tema Escravo, nem pensar
Atividades referente ao tema Escravo, nem pensar
 
Emef centro-comunitário-sequência-didática-maio-2015
Emef centro-comunitário-sequência-didática-maio-2015Emef centro-comunitário-sequência-didática-maio-2015
Emef centro-comunitário-sequência-didática-maio-2015
 
Emef centro-comunitário-avalição-andré-e-claúdia-português (1)
Emef centro-comunitário-avalição-andré-e-claúdia-português (1)Emef centro-comunitário-avalição-andré-e-claúdia-português (1)
Emef centro-comunitário-avalição-andré-e-claúdia-português (1)
 
Emef centro-comunitário-atividade-cláudia-e-andré-matemática
Emef centro-comunitário-atividade-cláudia-e-andré-matemáticaEmef centro-comunitário-atividade-cláudia-e-andré-matemática
Emef centro-comunitário-atividade-cláudia-e-andré-matemática
 
Emef centro-comunitário-atividade-andré-e-cláudia-ciências
Emef centro-comunitário-atividade-andré-e-cláudia-ciênciasEmef centro-comunitário-atividade-andré-e-cláudia-ciências
Emef centro-comunitário-atividade-andré-e-cláudia-ciências
 
Simulado 5º-ano-1 Português, Matemática, Ciências.
Simulado 5º-ano-1 Português, Matemática, Ciências.Simulado 5º-ano-1 Português, Matemática, Ciências.
Simulado 5º-ano-1 Português, Matemática, Ciências.
 
Criar um blog
Criar um blogCriar um blog
Criar um blog
 
Criar conta no google e youtube
Criar conta no google e youtubeCriar conta no google e youtube
Criar conta no google e youtube
 
História lúdica do tangram
História lúdica do tangramHistória lúdica do tangram
História lúdica do tangram
 
Cruzadinha extrativismo
Cruzadinha extrativismoCruzadinha extrativismo
Cruzadinha extrativismo
 
3ª etapa seq did jacundá
3ª etapa seq did jacundá3ª etapa seq did jacundá
3ª etapa seq did jacundá
 
Respostas da cruzadinha
Respostas da cruzadinhaRespostas da cruzadinha
Respostas da cruzadinha
 

Último

8_704__8o_ano_aula_N1_2024.pptx para aulas de artes
8_704__8o_ano_aula_N1_2024.pptx para aulas de artes8_704__8o_ano_aula_N1_2024.pptx para aulas de artes
8_704__8o_ano_aula_N1_2024.pptx para aulas de artesdouglasfronja07
 
Farmacologia: interação fármaco receptor. Conceitos básicos em farmacologia
Farmacologia: interação fármaco receptor. Conceitos básicos em farmacologiaFarmacologia: interação fármaco receptor. Conceitos básicos em farmacologia
Farmacologia: interação fármaco receptor. Conceitos básicos em farmacologiajosemarquesfranco
 
Como bem castigar os escravos - Jorge Benci 1700.pdf
Como bem castigar os escravos - Jorge Benci 1700.pdfComo bem castigar os escravos - Jorge Benci 1700.pdf
Como bem castigar os escravos - Jorge Benci 1700.pdfTiagoGarros
 
AULA-05---TRANSITIVIDADE-VERBAL-I_bc6ac78f0ec049a9bf66e829ce05ac19.pptx
AULA-05---TRANSITIVIDADE-VERBAL-I_bc6ac78f0ec049a9bf66e829ce05ac19.pptxAULA-05---TRANSITIVIDADE-VERBAL-I_bc6ac78f0ec049a9bf66e829ce05ac19.pptx
AULA-05---TRANSITIVIDADE-VERBAL-I_bc6ac78f0ec049a9bf66e829ce05ac19.pptxJosé Roberto Pinto
 
Antologia Literária NATAL em Versos 2023
Antologia Literária NATAL em Versos 2023Antologia Literária NATAL em Versos 2023
Antologia Literária NATAL em Versos 2023Nome Sobrenome
 
Slides Lição 13, CPAD, O Poder de Deus na Missão da Igreja.pptx
Slides Lição 13, CPAD, O Poder de Deus na Missão da Igreja.pptxSlides Lição 13, CPAD, O Poder de Deus na Missão da Igreja.pptx
Slides Lição 13, CPAD, O Poder de Deus na Missão da Igreja.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
Jean Piaget - Trajetória, teoria e contribuições para educação.
Jean Piaget - Trajetória, teoria e contribuições para educação.Jean Piaget - Trajetória, teoria e contribuições para educação.
Jean Piaget - Trajetória, teoria e contribuições para educação.marianedesouzapadua
 
Dengue - Atividades números naturais.docx
Dengue - Atividades números naturais.docxDengue - Atividades números naturais.docx
Dengue - Atividades números naturais.docxAndré Morária
 
MATERNAL PLANEJAMENTO SEMANAL( TRABALHANDO A DENGUE).pptx
MATERNAL PLANEJAMENTO SEMANAL( TRABALHANDO A DENGUE).pptxMATERNAL PLANEJAMENTO SEMANAL( TRABALHANDO A DENGUE).pptx
MATERNAL PLANEJAMENTO SEMANAL( TRABALHANDO A DENGUE).pptxssuser3ec4ca
 
Texto sobre dengue, com atividades e caça palavras
Texto sobre dengue, com atividades e caça palavrasTexto sobre dengue, com atividades e caça palavras
Texto sobre dengue, com atividades e caça palavrasEdileneAlves18
 
4) Por fim, discorra sobre como a inovação pode representar uma estratégia co...
4) Por fim, discorra sobre como a inovação pode representar uma estratégia co...4) Por fim, discorra sobre como a inovação pode representar uma estratégia co...
4) Por fim, discorra sobre como a inovação pode representar uma estratégia co...excellenceeducaciona
 
Explique o modelo de determinação social da saúde proposto por Dahlgren e Whi...
Explique o modelo de determinação social da saúde proposto por Dahlgren e Whi...Explique o modelo de determinação social da saúde proposto por Dahlgren e Whi...
Explique o modelo de determinação social da saúde proposto por Dahlgren e Whi...excellenceeducaciona
 
Aula 2 - Beauty standards (Part 1) ula de inglês
Aula 2 - Beauty standards (Part 1) ula de inglêsAula 2 - Beauty standards (Part 1) ula de inglês
Aula 2 - Beauty standards (Part 1) ula de inglêsAldoBlfia1
 
CADERNO_DE_CULTURA_ESPANHOLA_E_HISPANO-AMERICANA.pdf
CADERNO_DE_CULTURA_ESPANHOLA_E_HISPANO-AMERICANA.pdfCADERNO_DE_CULTURA_ESPANHOLA_E_HISPANO-AMERICANA.pdf
CADERNO_DE_CULTURA_ESPANHOLA_E_HISPANO-AMERICANA.pdfPaulissandraCoelho1
 
1) De posse do conhecimento da sequência molde do DNA (gene), necessária para...
1) De posse do conhecimento da sequência molde do DNA (gene), necessária para...1) De posse do conhecimento da sequência molde do DNA (gene), necessária para...
1) De posse do conhecimento da sequência molde do DNA (gene), necessária para...excellenceeducaciona
 

Último (20)

8_704__8o_ano_aula_N1_2024.pptx para aulas de artes
8_704__8o_ano_aula_N1_2024.pptx para aulas de artes8_704__8o_ano_aula_N1_2024.pptx para aulas de artes
8_704__8o_ano_aula_N1_2024.pptx para aulas de artes
 
NBR 14724.2011. Trabalhos acadêmicos. 1s24.pdf
NBR 14724.2011. Trabalhos acadêmicos. 1s24.pdfNBR 14724.2011. Trabalhos acadêmicos. 1s24.pdf
NBR 14724.2011. Trabalhos acadêmicos. 1s24.pdf
 
Farmacologia: interação fármaco receptor. Conceitos básicos em farmacologia
Farmacologia: interação fármaco receptor. Conceitos básicos em farmacologiaFarmacologia: interação fármaco receptor. Conceitos básicos em farmacologia
Farmacologia: interação fármaco receptor. Conceitos básicos em farmacologia
 
Como bem castigar os escravos - Jorge Benci 1700.pdf
Como bem castigar os escravos - Jorge Benci 1700.pdfComo bem castigar os escravos - Jorge Benci 1700.pdf
Como bem castigar os escravos - Jorge Benci 1700.pdf
 
Os textos contemporâneos na construção da opinião.
Os textos contemporâneos na construção  da opinião.Os textos contemporâneos na construção  da opinião.
Os textos contemporâneos na construção da opinião.
 
AULA-05---TRANSITIVIDADE-VERBAL-I_bc6ac78f0ec049a9bf66e829ce05ac19.pptx
AULA-05---TRANSITIVIDADE-VERBAL-I_bc6ac78f0ec049a9bf66e829ce05ac19.pptxAULA-05---TRANSITIVIDADE-VERBAL-I_bc6ac78f0ec049a9bf66e829ce05ac19.pptx
AULA-05---TRANSITIVIDADE-VERBAL-I_bc6ac78f0ec049a9bf66e829ce05ac19.pptx
 
Antologia Literária NATAL em Versos 2023
Antologia Literária NATAL em Versos 2023Antologia Literária NATAL em Versos 2023
Antologia Literária NATAL em Versos 2023
 
Slides Lição 13, CPAD, O Poder de Deus na Missão da Igreja.pptx
Slides Lição 13, CPAD, O Poder de Deus na Missão da Igreja.pptxSlides Lição 13, CPAD, O Poder de Deus na Missão da Igreja.pptx
Slides Lição 13, CPAD, O Poder de Deus na Missão da Igreja.pptx
 
Jean Piaget - Trajetória, teoria e contribuições para educação.
Jean Piaget - Trajetória, teoria e contribuições para educação.Jean Piaget - Trajetória, teoria e contribuições para educação.
Jean Piaget - Trajetória, teoria e contribuições para educação.
 
Dengue - Atividades números naturais.docx
Dengue - Atividades números naturais.docxDengue - Atividades números naturais.docx
Dengue - Atividades números naturais.docx
 
MATERNAL PLANEJAMENTO SEMANAL( TRABALHANDO A DENGUE).pptx
MATERNAL PLANEJAMENTO SEMANAL( TRABALHANDO A DENGUE).pptxMATERNAL PLANEJAMENTO SEMANAL( TRABALHANDO A DENGUE).pptx
MATERNAL PLANEJAMENTO SEMANAL( TRABALHANDO A DENGUE).pptx
 
Texto sobre dengue, com atividades e caça palavras
Texto sobre dengue, com atividades e caça palavrasTexto sobre dengue, com atividades e caça palavras
Texto sobre dengue, com atividades e caça palavras
 
4) Por fim, discorra sobre como a inovação pode representar uma estratégia co...
4) Por fim, discorra sobre como a inovação pode representar uma estratégia co...4) Por fim, discorra sobre como a inovação pode representar uma estratégia co...
4) Por fim, discorra sobre como a inovação pode representar uma estratégia co...
 
Explique o modelo de determinação social da saúde proposto por Dahlgren e Whi...
Explique o modelo de determinação social da saúde proposto por Dahlgren e Whi...Explique o modelo de determinação social da saúde proposto por Dahlgren e Whi...
Explique o modelo de determinação social da saúde proposto por Dahlgren e Whi...
 
Sugestões para a montagem e desenvolvimento de slides.pdf
Sugestões para a montagem e desenvolvimento de slides.pdfSugestões para a montagem e desenvolvimento de slides.pdf
Sugestões para a montagem e desenvolvimento de slides.pdf
 
NBR 10520.2023. Citações. 1s24 (revisão em 09mar24).pdf
NBR 10520.2023. Citações. 1s24 (revisão em 09mar24).pdfNBR 10520.2023. Citações. 1s24 (revisão em 09mar24).pdf
NBR 10520.2023. Citações. 1s24 (revisão em 09mar24).pdf
 
Aula 2 - Beauty standards (Part 1) ula de inglês
Aula 2 - Beauty standards (Part 1) ula de inglêsAula 2 - Beauty standards (Part 1) ula de inglês
Aula 2 - Beauty standards (Part 1) ula de inglês
 
CADERNO_DE_CULTURA_ESPANHOLA_E_HISPANO-AMERICANA.pdf
CADERNO_DE_CULTURA_ESPANHOLA_E_HISPANO-AMERICANA.pdfCADERNO_DE_CULTURA_ESPANHOLA_E_HISPANO-AMERICANA.pdf
CADERNO_DE_CULTURA_ESPANHOLA_E_HISPANO-AMERICANA.pdf
 
1) De posse do conhecimento da sequência molde do DNA (gene), necessária para...
1) De posse do conhecimento da sequência molde do DNA (gene), necessária para...1) De posse do conhecimento da sequência molde do DNA (gene), necessária para...
1) De posse do conhecimento da sequência molde do DNA (gene), necessária para...
 
NBR 6023/2018 (Corrigida em 2020). Referências. 1s24.pdf
NBR 6023/2018 (Corrigida em 2020). Referências. 1s24.pdfNBR 6023/2018 (Corrigida em 2020). Referências. 1s24.pdf
NBR 6023/2018 (Corrigida em 2020). Referências. 1s24.pdf
 

Atividade avaliatíva de hist 4º e 5º ano pdf

  • 1. Escola Municipal de Ensino Fundamental Centro Comunitário Diretora: Fátima Coordenadora: Andrea Costa Professor: André Moraes Aluno: ____________________________________________ Atividade Avaliativa de História – 4º ano Observe a ilustração e o texto abaixo e responda: Leia o texto e responda: 1  A imagem ao lado representa qual continente. a) ( ) americano c) ( ) europeu b) ( ) asiático d) ( ) africano 2  A África é o berço da humanidade e da civilização por que? a) ( ) acreditam que os primeiros seres humanos surgiram na África b) ( ) foram colonizados pelos portugueses c) ( ) são todos de baixa renda d) ( ) tem uma cultura diversificada 3  Que áreas de conhecimento os povos africanos também possuíam no passado. a) ( ) só agricultura b) ( ) agricultura, arquitetura, engenharia e matemática c) ( ) somente a arquitetura e astronomia d) ( ) nenhuma delas 4 De acordo com o texto, é correto afirmar que o conjunto de aldeias chama-se: a) ( ) moradias c) ( ) reinos b) ( ) ocas d) ( ) senzalas 5  O texto fala sobre povos que se deslocam periodicamente, estes povos são os: a) ( ) nômades c) ( ) grafiteiros b) ( ) sedentários d) ( ) mulçumanos 6 Os povos africanos acreditavam que alguns aspectos estavam presentes no seu dia a dia. Que aspectos são esses: a) ( ) agricultura b) ( ) nômades e sedentários c) ( ) espíritos, deuses e antepassados d) ( ) arquitetura De acordo com os mais recentes estudos antropológicos, a África é o berço da humanidade. Foi ali que se formaram as primeiras famílias. Na África a humanidade foi palco da primeira revolução tecnológica de sua história: a passagem da existência como caçador e coletor de frutos silvestres para a prática da agricultura. Na arquitetura, engenharia e matemática, as pirâmides ainda comprovam a alta tecnologia africana de 3 mil anos atrás. A astronomia egípcia era tão avançada que desde 4.200 a.C foi responsável por um calendário mais exato que o nosso. As sociedades africanas tinham em suas atividades econômicas uma das formas de sobrevivência, de acordo com o ambiente em que viviam, de suas necessidades materiais e espirituais, e de toda uma tradição. Havia muitos povos nômades, que precisavam se deslocar periodicamente, e havia povos sedentários, que fundando seus territórios, chegaram a constituir grandes reinos (conjunto de aldeias), desenvolvendo atividades econômicas produtivas. Em cada aldeia existia um chefe, este era escolhido entre os mais velhos. Os africanos acreditavam que os espíritos da natureza, os deuses e seus antepassados estavam presentes no seu dia a dia e eram responsáveis por tudo o que acontecia na tribo ou aldeia.
  • 2. De acordo com o texto e com o conteúdo estudado responda: 7 A figura abaixo representa o que: Observe a rota dos africanos escravizados no mapa abaixo 8  Moçambique, Luanda e Lagos são locais de onde os escravos eram trazidos para o: a) ( ) Chile c) ( ) Brasil b) ( ) Inglaterra d) ( ) Japão 9  As cidades no Brasil que receberam os africanos de acordo com o mapa foram: a) ( ) Manaus, Campo Grande, Bela vista e Rio de Janeiro b) ( ) Recife, Salvador e Rio de Janeiro c) ( ) Pará, São Luís, Brasília e Tucuruí d) ( ) Jacundá, São Paulo e Salvador Leia dois artigos que falam sobre “O direito à liberdade” a) ( ) viagem dos portugueses ao Brasil b) ( ) moradias dos escravos africanos c) ( ) viagem dos escravos africanos ao Brasil d) ( ) espaço de lazer dos africanos Artigo I: Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e direitos. São dotados de razão e consciência e devem agir em relação uns aos outros com espírito de fraternidade. Artigo IV: Ninguém será mantido em escravidão ou servidão; a escravidão e o tráfico de escravos serão proibidos em todas as suas formas. 10  Esses artigos são da: a) ( ) Declaração dos Direitos da Criança e adolescente b) ( ) Declaração contra o Abuso Sexual c) ( ) Declaração contra a Violência d) ( ) Declaração Universal dos Direitos Humanos
  • 3. Escola Municipal de Ensino Fundamental Centro Comunitário Diretora: Fátima Coordenadora: Andrea Costa Professor: André Moraes Aluno: ____________________________________________ Atividade Avaliativa de História – 5º ano Leia o texto e responda: Observe a imagem e leia o texto Capitanias Hereditárias 1  De acordo com o Texto, a terra desconhecida foi descoberta por Pedro Álvares Cabral em que ano: a) ( ) 1578 c) ( ) 1525 b) ( ) 1501 d) ( ) 1500 2  Que gentes estranhas são essas relatadas no texto: a) ( ) africanos b) ( ) brasileiros c) ( ) índios d) ( ) asiáticos 3  Pero Vaz de Caminha, afirma em sua carta que mandou ao rei D. Manuel que Cabral inicialmente deu à terra descoberta o nome de: a) ( ) Brasil c) ( ) Terra de Vera Cruz b) ( ) Ilha Santa d) ( ) Terra de Santa Cruz A terra a que Pedro Álvares Cabral aportou em 1500 era chamada pelos habitantes com quem travou conhecimento de Pindorama, ou Terra das Palmeiras. O capitão permaneceu dez dias em terra. Viu gentes estranhas, nem pretas nem brancas, que caminhavam totalmente nuas pelas praias, tinham furos nos beiços em que enfiavam ossos, estavam armadas de arcos e flechas. Viu ainda muitos papagaios e uma terra cheia de palmeiras e outras árvores. Pero Vaz de Caminha, afirma em sua carta que mandou ao rei D. Manuel que Cabral inicialmente deu à terra o nome de Terra de Vera Cruz. No mesmo documento, corrige para Ilha de Vera Cruz, indicando a incerteza sobre a geografia da região. Depois Cabral dera o nome de Terra de Santa Cruz e muito tempo depois Brasil. Antes da atual divisão territorial do Brasil, o nosso País passou por outra divisão de terras chamadas Capitanias Hereditárias. As Capitanias hereditárias foram um sistema de administração territorial criado pelo rei de Portugal, D. João III, em 1534. Este sistema consistia em dividir o território brasileiro em grandes faixas e entregar a administração para particulares. Este sistema foi criado pelo rei de Portugal com o objetivo de colonizar o Brasil. Ganharam o nome de Capitanias Hereditárias, pois eram transmitidas de pai para filho (de forma hereditária). As pessoas que recebiam a concessão de uma capitania hereditária eram conhecidas como donatários. Os donatários podiam fundar vilas, escravizar indígenas, distribuir parte das terras a colonos, que, em troca, deveriam cultivá-la e pagar impostos ao governo português.
  • 4. De acordo com a imagem e texto acima responda: Pau Brasil Os portugueses ao chegar ao território do atual Brasil, em 1500, eles tomaram posses das terras e das riquezas. Nesse sentido Portugal tornava-se metrópole e a nova terra passava a ser colônia. Os portugueses exploraram uma madeira que existia em grade quantidade, chamada pau-brasil. O pau-brasil: árvore alta e grossa de casca cinza, coberta de espinhos, cerne vermelho e flor amarela. O pau-brasil era chamado de ibirapitanga, ou pau vermelho, pelos indígenas. A madeira desta árvore era usada como corante de panos e para preparo de tintas. Os índios foram os primeiros a serem escravizados e a ajudar na exploração do pau- brasil. Após a chegada dos portugueses, o produto da nova terra comerciável na Europa era o pau-brasil. Essa intensa atividade em torno da madeira teve efeito imediato a adoção do nome Terra do Brasil para a nova descoberta. O mapa-múndi de Marini, de 1511, registra pela primeira vez o nome Brasil. 7  De acordo com o texto, Portugal ao colonizar a nova terra ele tornava-se: a) ( ) metrópole c) ( ) aldeia b) ( ) colônia d) ( ) tribo 8  Como o pau-brasil era chamado pelos indígenas quando os portugueses chegaram à nova terra. a) ( ) itaipava b) ( ) ibirapitanga c) ( ) pau-nativis d) ( ) pau roxo 4  Na colonização o Brasil foi dividido em várias faixas de terras chamadas: a) ( ) Donatários b) ( ) Unidades Federativas c) ( ) Capitanias Hereditárias d) ( ) Tordesilhas 5  As Capitanias Hereditárias foram um sistema de administração criada em: a) ( ) 1888 c) ( ) 1534 b) ( ) 1500 d) ( ) 1920 6  Os Donatários eram as pessoas que recebiam a concessão de uma capitania hereditária; e ele podia: a) ( ) fundar vilas, escravizar indígenas, distribuir parte das terras a colonos b) ( ) fundar vilas, não escravizar os indígenas, e doar as terras de forma gratuita c) ( ) fundar vilas, escravizar os brancos, e não cobrar impostos d) ( ) fundar vilas, escravizar os negros, e responsável pela defesa das terras
  • 5. Preencha o Gabarito conforme as respostas de sua atividade. Ano: ____ Questão A B C D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Preencha o Gabarito conforme as respostas de sua atividade. Ano: ____ Questão A B C D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Preencha o Gabarito conforme as respostas de sua atividade. Ano: ____ Questão A B C D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Preencha o Gabarito conforme as respostas de sua atividade. Ano: ____ Questão A B C D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Preencha o Gabarito conforme as respostas de sua atividade. Ano: ____ Questão A B C D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Preencha o Gabarito conforme as respostas de sua atividade. Ano: ____ Questão A B C D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10