2. Describe etapas
sucesivas en el
desarrollo de las
competencias
fundamentales
NIVELES DE DOMINIO.
Expresan las
intenciones
educativas de
mayor
relevancia y
significatividad.
COMPETENCIAS
FUNDAMENTALES
Capacidad para
actuar de manera
autónoma en
contextos
diversos
movilizando de
manera integrada
conceptos, proced
imientos, actitude
s y valores.
COMPETENCIA
3. • Los contenidos son mediadores de aprendizajes
significativos. Son los conocimientos o saberes
propios de las áreas curriculares, a través de los
cuales se concretan y desarrollan los Niveles de
Dominio.
CONTENIDOS
• Son pistas, señales, rasgos de la competencia
que evidencian el dominio de la misma y su
manifestación en un contexto determinado.
Dependiendo de su nivel de concreción los
indicadores de logro pueden referirse
específicamente a contenidos
conceptuales, procedimentales o actitudinales
INDICADORES
DE LOGROS
6. COMPETENCIA ÉTICA Y CIUDADANA
Nivel de dominio
Los niños y las niñas que egresan del Nivel Inicial se
relacionan con otros y otras desde una actitud
progresiva de respeto, armonía y sentido de igualdad,
• Se relaciona con otros y otras.
• Realiza tareas de forma compartida.
• Participa en la creación de normas de convivencia y
respeta las reglas establecidas.
• Identifica elementos de la cultura dominicana y de
otras culturas..
7. COMPETENCIA COMUNICATIVA
Nivel de dominio
Los niños y las niñas que egresan del Nivel Inicial se expresan y
comprenden ideas, pensamientos y emociones de forma clara. Utilizan
su cuerpo para comunicarse a través de diversas formas de expresión:
gestual, oral, gráfico-plástica, musical y escrita.
• Comprende y expresa.
• Utiliza su cuerpo para comunicarse de manera
gestual, oral, gráfica y escrita.
• Codifica y decodifica frases y palabras comunes.
• Recuerda y relata hechos cotidianos.
• Utiliza la tecnología como medio de comunicación.
8. COMPETENCIA PENSAMIENTO LÓGICO, CRÍTICO Y CREATIVO
Nivel de dominio
Al finalizar el Nivel Inicial, los niños y las niñas perciben la
realidad, aprecian patrones, tamaños, formas, direcciones y relaciones
espaciales. Comprenden el concepto de cantidad y usan los números
para resolver distintos tipos de problemas y realizar operaciones
sencillas. Agrupan, clasifican, hacen
comparaciones, seriaciones, establecen relaciones y usan unidades de
medida.
• Percibe la realidad, aprecia patrones, tamaños, formas, direcciones y
relaciones espaciales.
• Organiza la información o los datos.
• Comprende el concepto de cantidad.
• Establece relaciones.
• Busca formas creativas de interpretar la realidad.
• Se hace preguntas y cuestiona la realidad.
• Desarrolla su pensamiento concreto y experiencial.
9. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Nivel de dominio
Los niños y las niñas que egresan del Nivel Inicial pueden
reconocer algunas situaciones problemáticas de su entorno
inmediato. Relacionan el problema con situaciones personales y
plantean algunas soluciones. Pueden ponderar la mejor solución
entre dos posibilidades.
• Aplica conocimientos para la solución creativa de los
problemas.
• Usa los números para resolver distintos tipos de problemas.
• Valora la validez de dos propuestas de solución dadas.
10. COMPETENCIA CIENTÍFICA
Nivel de dominio
Los niños y las niñas que egresan del Nivel Inicial hacen
preguntas sobre su entorno y buscan respuestas. Manipulan los
objetos y seres vivos y observan qué sucede. Diseñan
herramientas sencillas utilizando recursos disponibles en su
entorno.
• Hace preguntas sobre su entorno y busca respuestas.
• Manipula los objetos y seres vivos y observa qué sucede.
• Construye objetos que ayudan a hacer las cosas mejor y más
fáciles.
11. COMPETENCIA AMBIENTAL Y DE LA SALUD
Nivel de dominio
•Los niños y las niñas que egresan del Nivel Inicial conocen y
practican hábitos de salud e higiene personal. Reconocen e
identifican animales y plantas de su entorno. Identifican factores de
riesgo en su entorno inmediato (familia, escuela, comunidad).
• Conoce, comunica y practica hábitos de salud e higiene personal.
• Conoce su entorno.
• Identifica amenazas y riesgos para su vida.
• Colabora y se prepara para hacer frente a eventualidades y fenómenos
de la naturaleza.
12. DESARROLLO PERSONAL Y ESPIRITUAL
Nivel de dominio
Los niños y las niñas al finalizar el Nivel Inicial han formado su identidad
psicosexual y cultural.
• Ha construido su auto concepto e identidad psicosexual y cultural.
• Reconoce sus características físicas, cognitivas y emocionales como
distintas a las de otros y otras.
• Identifica sus habilidades y las usa para lograr metas y realizar tareas
apropiadas a su edad y etapa de desarrollo.
• Identifica sus limitaciones y con ayuda desarrolla destrezas para superar
dificultades enfrentadas.
• Asume retos con entusiasmo y siente placer al alcanzar una nueva
meta.
• Canaliza de manera efectiva sus ideas y sentimientos.
13. Competencia: Comunicativa.
Nivel de
Dominio
Contenidos Indicadores de logro
Capacidad de
comunicarse
y
comprender
mensajes
sencillos de
forma oral y
gestual
0-1
Conceptos
No aplica
1-2
Conceptos
No aplica
2-3
Conceptos
No aplica.
3-4
Conceptos
No aplica
4-5
Conceptos
Vocabulario
relacionados
con los temas
Afirmación
Negación
Preguntas
5-6
Conceptos
Vocabulario
Negación
Afirmación
Preguntas
0-1
- Gira la
cabeza hacia
la fuente del
sonido que
escucha.
-Emite
sonidos
consonántico
s para atraer
la atención
del adulto de
manera
espontánea o
cuando le
hablan.
1-2
Sigue
instrucciones
sencillas.
-Expresa sus
ideas, intereses
y necesidades y
emociones a
través de
gestos, palabras,
o frases.
2-3
Expresa de
forma
comprensib
le sus
necesidade
s,
emociones,
deseos y
experiencia
s.
3-4
Expresa
sus ideas,
pensamie
ntos y
emocione
s de
manera
oral.
Expresa
ideas
emocione
s de los
demás de
manera
oral.
4-5
Expres
a sus
ideas,
pensa
miento
s y
emocio
nes de
maner
a oral.
5-6
Expresa
ideas,
pensami
entos y
emocion
es
propias y
de los
demás,
de
manera
oral.
Procedimie
ntos
Utilización
del llanto,
sonrisas,
sonidos y
gestos para
solicitar lo
que
necesita.
Procedimient
os
Expresión o
búsqueda de
lo que
necesita
(agua, leche,
sueño) a
través de
gestos y
palabras.
Procedimient
os
Utilización de
gestos,
palabras,
frases y
oraciones
sencillas para
comunicarse.
Procedimient
os
Expresa
ideas,
pensamiento
s y
emociones.
Procedimient
os
Descripción
Expresión de
ideas,
pensamientos
y emociones
Interpretación
de ideas.
Procedimientos
Diferenciación
de textos orales:
chistes,
adivinanzas,
poesías,
cuentos.
Expresión de
ideas,
pensamientos y
emociones.
Interpretación
de ideas y
emociones.
Actitudes y
valores
Interés por
los sonidos,
gestos y las
palabras
Actitudes y
valores
Interés por
comunicarse
de manera
verbal y
gestual.
Actitudes y
valores
Interés por
comunicarse
de manera
gestual y
verbal.
Actitudes y
valores
Interés de
comunicarse
de manera
verbal.
Actitudes y
valores
Interés por
comunicarse
de manera
verbal.
Actitudes y
valores
Disfrute al
participar en
conversaciones