Esta experiencia educativa tuvo como objetivo enseñar a los niños sobre la cultura y las virtudes de El Salvador. La experiencia incluyó varias actividades como identificar símbolos patrios de El Salvador, aprender sobre las tradiciones a través de cuentos de los padres, realizar un paseo por el río Lempa para observar la naturaleza, y celebrar una fiesta cultural con comidas típicas y bailes tradicionales. El proyecto ayudó a los niños a apreciar y sentir orgullo por su herencia

1. MI PAAÍS Y SUS VIRTUDES.
MI PAAÍS Y SUS VIRTUDES. Red de Parvularia Cabañas 2015.
Institución educativa: Centro Escolar Caserío los Rivas Cantón Llano Largo.
Departamento: Cabañas Municipio: Jutiapa
Fecha de inicio: 13/10/2015 fecha de finalización: 26/10/2015
Responsable de la experiencia: María Milagro Abrego Hernández
Resumen - La experiencia se trabajó como un taller entre agente educativo alumnos/as y padres y
madres de familia consistió en iniciar con una lluvia de ideas acerca de: ¿Qué conocen
de El Salvador? Dejando que las respuestas sean espontaneas de niños y niñas. Se hizo
la presentación de una lámina del mapa de El Salvador y se trabajó en el coloreo del
mapa.
- Seguidamente se hicieron entrevistas a padres de familia acerca de rimas, bombas,
adivinanzas y creencias populares. Y luego se invitaron a dos madres de familia que
relataran a los niños y niñas en el aula las experiencias vividas y aprendidas en la niñez
para que las ejecutaran en el patio del centro educativo. Se trabajó en la elaboración de
un álbum de escritos de rimas, bombas, adivinanzas y creencias populares y se decoró
el álbum a su alrededor.
- Se montó un rincón con los símbolos patrios bandera, escudo, flor, ave, e himno nacional
y se conversó de la importancia de mantener nuestra cultura y costumbres ya que son
transmitidas de generación en generación y no podemos olvidar nuestras raíces y
costumbres, se organizaron grupos de cuatro niños y niñas para que exploraran el rincón
de los símbolos patrios y luego se les proporcionó una copia de la imagen de la bandera
nacional para que la colorearan con pintura de dedo.
- Se planificó un paseo para hacer un recorrido por el río lempa, se les pidió que
observaran las aguas que color y olor tenían, que se quitaran los zapatos y se
introdujeran al río para sentir si estaba fría o caliente. Luego se les preguntó ¿que
sintieron al estar dentro del agua? ¿Qué color y olor tenia? Si estaban orgullosos que
existiera un rio cerca de su comunidad, la importancia de mantenerlo aseado.
Se trabajó en el dibujo sobre el paseo que se hizo y lo elaboraron en plastilina.
- Se organizó la fiesta cultural, donde se prepararon comidas típicas, bailes típicos y
juegos tradicionales, se presentó un cartel con adivinanzas para la lecto-escritura
jugando con ritmos diferentes diciendo los en tonos distintos graves y agudos rápido –
lento para la separación de palabras con frases para finalizar escribieron y dibujaron en
el cuaderno.
Contextualización. Contexto geográfico.
El Centro Escolar Caserío Los Rivas Cantón Llano Largo, se encuentra ubicado en
Caserío Los Rivas Cantón Llano Largo municipio de Jutiapa departamento de Cabañas.
La mayoría de las familias se dedican a la agricultura, ganadería y pesca profesan la
religión católica en un noventa por ciento y la evangélica un diez por ciento entre las
tradiciones y costumbres que practican son: semana santa, jueves de corpus y las fiestas
patronales a la virgen del rosario.
Contexto institucional.
El Centro Escolar Caserío Los Rivas Cantón Llano Largo es de construcción tipo mixta y
cuenta con dos aulas, una cocina bodega y cuatro baños tres para niños y uno para
profesores. El aula número uno se utiliza para impartir la parvularia por el turno de la
mañana y como dirección por el turno de la tarde. Y el aula numero dos para impartir los
grados de primero, segundo, tercero, cuarto, y quinto. El mobiliario que se utiliza para
atender la parvularia es el adecuado para su edad, posee los servicios primarios de
energía eléctrica y agua potable. Niveles educativos que se atienden en el centro escolar
son:
Parvularia: cinco y seis años
Primer ciclo: primero, segundo y tercero
Segundo: ciclo cuarto y quinto
Bajo la modalidad del concejo directivo escolar (CDE)
En los turnos matutino y vespertino.

2. MI PAAÍS Y SUS VIRTUDES.
MI PAAÍS Y SUS VIRTUDES. Red de Parvularia Cabañas 2015.
Cuenta con dos docentes en la especialidad de: educación parvularia y ciencias sociales.
Población beneficiada.
La experiencias se realizó con diez y siete niños y niñas de parvularia de la edad de: cinco
y seis años que presentan las siguientes características: participativas, curiosos,
dinámicos, también hay entre otros, que son introvertidos. Los niños y niñas de parvularia
viven en la zona rural por lo tanto tienen algunas dificultades como desplazarse varios
kilómetros a pie hacia la institución bajo el ardiente sol polvo y lluvia, el sesenta por ciento
de alumnos son del caserío los Rivas, el treinta por ciento del caserío vallecitos y el diez
por ciento de los remedios, sus padres son de bajos ingresos económicos por eso se les
dificulta cumplir con las tareas, la mayoría viven con sus padres y otros solo con mamá, la
falta de una preparación académica de sus padres afecta el aprendizaje de niños y niñas
por tal razón no demuestran interés para que sus hijos e hijas puedan cumplir con sus
tareas y poder aspirar a niveles más altos de preparación, la práctica de valores morales
espirituales afectan en la familia ya que utilizan un vocabulario soez y se hace difícil
corregirlos porque así se expresan sus padres no demuestran interés por que sus hijos
reciban la educación parvularia.
Criterios didácticos
Para aplicar esta experiencia para concientizar el valor de ser salvadoreño y salvadoreña
con una identidad cultural que nos identifique en otros países.
Esta experiencia se enmarca dentro del eje globalizador “viajando por el mundo” y
responde a la situación de aprendizaje “Mi país y sus virtudes.
Situación Inicial Razón que motiva el diseño y aplicación de esta experiencia
“Mi país y sus virtudes” tiene como propósito que niños y niñas, padres y madres de
familia no olvidemos nuestras costumbres y tradiciones que nuestros antepasados nos
enseñaron y que tenemos el deber de transmitirles de generación en generación ya que
son juegos sanos y fáciles de apréndelos que les ayudan en el aprendizaje también que
conozcan la importancia de la geografía de El Salvador, sus lagos, ríos, balnearios, sus
artesanías, símbolos patrios de nuestro país ya que son las insignias con las que nos
identificamos en otros países del mundo y que no olvidemos que la niñez se vive una sola
vez.
Plan de acción y
Desarrollo
Situación de aprendizaje: mi país y sus virtudes
Estrategia: taller.
Eje Globalizador: viajando por el mundo.
Objetivos:
Que el niño y la niña con la ayuda del agente educativo y la familia puedan. Entonar
canciones, poemas o textos a la patria.
Identificar características culturales del país y reconocer símbolos patrios.
Disfrutar de las virtudes del país.
Sentir gratitud y valoración de ser salvadoreño con una identidad cultural.
Área de desarrollo en la que se enmarca la experiencia.
Personal y social en el fomento, apoyo de la confianza, autonomía, autoestima,
reconocimiento de su identidad, el respeto y cumplimiento de sus derechos de protección,
seguridad, salud y educación.

3. MI PAAÍS Y SUS VIRTUDES.
MI PAAÍS Y SUS VIRTUDES. Red de Parvularia Cabañas 2015.
Expresión Comunicación y Representación.
La comunicación, interacción con el medio a través de los diferentes lenguajes, las
expresiones de vivencias, emociones, pensamientos, costumbres y situaciones culturales
contribuyen a regular la propia conducta, enriquecer estilo y habilidad en relación con los
demás.
Contribuyendo a su desarrollo integral mediante la expresión y comunicación.
Relación con el entorno.
Que niños y niñas observen, manipulen, exploren, experimente, verbalicen, representen y
generalicen otras situaciones similares que les ayuden y favorezcan a su integración a su
medio natural y social, amigos, barrios, Centros educativos y comunidad. Construyendo
progresivamente la interpretación de la realidad y de la identidad cultural compartiendo
costumbres y tradiciones del contexto.
Contenidos.
Personal y social.
• Disfrutando con los movimientos del cuerpo en el tiempo y el espacio controlando la
velocidad y el equilibrio al caminar, saltar,
arrastrarse, balancearse, girar, subir, bajar, retroceder, cuadrupedia, correr, caminar en
puntillas.
• Movimiento, equilibrio y desplazamientos con orientación espacial: arriba-abajo, delante-
detrás, dentro-fuera, junto-separado,
girar, lanzar, atrapar, colgarse, izquierda-derecha.
• Motricidad fina: movimientos de la cara con ojos, mejillas, nariz, lengua; movimientos
finos y gruesos de las manos.
• Participando en situaciones de la vida cotidiana: planifica juegos, toma decisiones,
resuelve conflictos durante el juego, participa
en actividades con su familia y comunidad.
Expresión Comunicación y Representación.
• Movimiento y desplazamiento individual y colectivo: gestos, movimientos y sonidos;
estados de ánimo y sentimientos; imitación,
mimo y pantomima; bailes y danzas populares y folklóricas; juegos de movimientos o
simbólicos, esquemas rítmicos sencillos con
el cuerpo.
• Ejercitando la actividad psicomotora y el equilibrio corporal en beneficio de la salud
integral.
• Ampliando el vocabulario en oraciones con palabras nuevas.
• Construcción y descomposición de la frase en palabras. Separación de la frase con ritmo.
• Explorando las cualidades del sonido en actividades lúdicas.
• Disfrute con la música de tradición cultural, folklórica y con instrumentos típicos de El
Salvador o de otras culturas.
• Uso y cuido de los materiales e instrumentos musicales.
Relación con el entorno.
• Disfrutando de la cultura e identidad de la comunidad: comidas típicas, artesanías,
centros turísticos y participación en fiestas
tradicionales.
• Descubriendo nuestra historia, las culturas originarias.
• Viajando por algunos lugares de El Salvador: playas, volcanes, lagos, paisajes urbanos y
rurales, el campo y la ciudad, lugares de
recreación o representativos de la cultura salvadoreña
• Identificando símbolos patrios que nos identifican: Bandera, Himno Nacional y Escudo.
• Valoración de fiestas, tradiciones y costumbres del patrimonio nacional.

4. MI PAAÍS Y SUS VIRTUDES.
MI PAAÍS Y SUS VIRTUDES. Red de Parvularia Cabañas 2015.
• Estableciendo relaciones de pertenencia y de aceptación de personas de diversas
identidades y culturas.
Indicadores de logros
Personal y social.
• Interactúa de manera espontánea con otros niños de su edad.
• Dice “por favor” y “gracias” espontáneamente.
Expresión Comunicación y Representación.
• Comprende un vocabulario de 1500 palabras.
• Demuestra su sentido del humor expresando chistes, rimas graciosas,
canciones o adivinanzas.
• Participa en actividades culturales, manuales, gráfico-plásticas, musicales
y lúdico-creativas.
Relación con el entorno.
• Practica normas básicas de cortesía, orden, respeto y aprecio por los
demás, en el centro educativo, con la familia y la comunidad.
• Participa con entusiasmo y creatividad en actividades lúdicas, recreativas, deportivas y
otras, en el centro educativo y en el hogar.
• Describe al menos una tradición relevante de su comunidad.
Actividades realizadas.
Actividad previa
Se convocó a reunión a padres de familia con el objetivo de dar a conocer el taller que se
realizará del eje globalizador “viajando por el mundo” y la actividad integradora mi país y
sus virtudes.
Se explicó los objetivos, la metodología que se implementará para las diferentes
actividades así mismo se solicitó a madres y padres de familia colaborar en la compra de
capirucho, yoyos, trompos, canicas, jacks. Se organizaron grupos de cuatro alumnos para
la compra de estos juguetes para la ejecución de estos juegos. También se solicitó la
colaboración para el acompañamiento de cada uno de los niños y niñas en el paseo que
se realizaría al río lempa también la participación de tres padres de familia para que
hicieran un breve relato de narraciones, trabalenguas, bombas, adivinanzas, rimas y
creencias populares.
Se solicitó la colaboración de madres de familia en grupos de tres para la preparación de
comidas y bebidas típicas para la celebración de la fiesta cultural.
Inicio
- Se inició con la presentación de lámina del mapa de El Salvador.
Seguidamente se hizo la dinámica de la lluvia de ideas acerca de:
¿Qué conocen de El Salvador?
Se dejó que las respuestas fueran espontaneas y que participaran activamente
respondiendo a las preguntas, luego el agente educativo explicó después de haber
escuchado las respuestas de cada uno de los niños y niñas de los lugares turísticos, las
comidas, bailes, artesanías y fiestas patronales que se celebran en la comunidad y en
nuestro país de El Salvador por medio de láminas.
- Se les motivó a niños y niñas que realizaran entrevistas a sus padres preguntándoles
bombas, poemas, rimas, adivinanzas, trabalenguas, creencias populares y juegos
tradicionales y que las escribieran sus padres en su cuaderno para la elaboración del
álbum. Se invitó a dos madres de familia para que participaran en los relatos de estas
narraciones y compartirán juntos dichas experiencias vividas.
- Se montó un rincón con los diferentes símbolos patrios y se les motivó a que lo
observaran, seguidamente se les hicieron las siguientes preguntas: ¿Qué les pareció el
rincón? ¿Cuál de los símbolos les llamó más la atención? Luego se les dio una copia con

5. MI PAAÍS Y SUS VIRTUDES.
MI PAAÍS Y SUS VIRTUDES. Red de Parvularia Cabañas 2015.
el dibujo de la bandera nacional y que lo colorearan con pintura de dedo.
- Se planificó con padres de familia niños, niñas y agente educativo hacer un paseo por el
río lempa y observar el agua que color y olor tenia, que se quitaran los zapatos y
disfrutaran sentir el agua si estaba fría o caliente.
- Planificación de fiesta cultural donde participaran padres, madres, niños, niñas y agente
educativo en los preparativos del lugar, de las comidas típicas, los juegos tradicionales
con el objetivo que conozcan los tipos de comidas y bebidas típicas, los juegos
tradicionales, los bailes. A inculcarles que estos juegos tienen que enseñárselos a sus
hijos para que se transmitan de generación en generación, pero lo más principal fue: de
convivir y disfrutar en familia de la fiesta cultural.
Preparación
El agente educativo presento una lámina con el dibujo del mapa de El Salvador y su
geografía.
Edemas motivó para aprender cantos a la patria y dinámica lluvia de ideas.
Luego motivo a niños y niñas a participar en entrevistas a padres y madres de familia en
la recopilación de bombas, adivinanzas, rimas, creencias populares, juegos tradicionales.
Naranja dulce, estatuas de marfil, la huerta, escondelero, esconde el anillo, mica, la
víbora de la mar, los colores. Explicación de cada juego con su significado ejemplo:
naranja dulce (fruta y sabor).
Sensación de alegría en la visita de madres de familia en el aula para relatar bombas,
adivinanzas, rimas, creencias populares.
Organización de grupos de 6 niños y niñas para desplazarse al rincón de símbolos
patrios motivación y alegría en el recorrido del paseo al rio lempa junto a madres de
familia.
Participación activa de niños y niñas, padres de familia y agente educativo en la
realización de fiesta cultural donde se realzaron juegos, bailes típicos y degustación de
comida típica.
Ejecución
La docente pregunta que conocen de El Salvador, que les pareció colorear el mapa de El
Salvador.
¿Se sintieron motivados a realizar las entrevistas a sus padres?, ¿les gustó elaborar el
álbum?
¿Qué les pareció los juegos tradicionales?, ¿se sintieron alegres que nos hayan visitado
las madres de familia?
¿Qué les pareció el rincón de los símbolos patrios y el coloreo de la bandera nacional?
¿Disfrutaron del paseo al río lempa, quitarse los zapatos e introducirse al agua? ¿les
agradó la fiesta cultural? ¿Degustaron de las comidas típicas? Y ¿Cuál les gustó más?.
Niños y niñas participaron en respuesta a las preguntas en el coloreo del mapa de El
Salvador. Recopilación de narraciones, elaboración de álbum, coloreo de bandera
nacional con pintura de dedo, participación del paseo al río lempa, dibujo del río lempa en
plastilina, participación en los jugos tradicionales y bailes, degustación de comidas y
decoración de un traje típico con la técnica del rasgado.
Recursos utilizados fueron:
Laminas, copias, páginas de papel bond, blancas y de color, pegamento, colores, listón de
regalo, pintura de dedo, plastilina, yoyos, capiruchos, jacks, canicas, trompos, trajes
típicos, sombreros, cuadernos, lápices, grapas, cromos, ingredientes de preparación de
comida.

6. MI PAAÍS Y SUS VIRTUDES.
MI PAAÍS Y SUS VIRTUDES. Red de Parvularia Cabañas 2015.
Que dificultades surgieron y como se resolvieron
Dificultades: el tiempo para hacer el paseo, la compra de juguetes y materiales para la
elaboración de las comidas típicas por ser una zona rural y se les dificulta trasladarse
hacia Ilobasco.
Como se resolvieron: algunas madres de familia decidieron mandar algunos de sus hijos
e hijas mayores para que los acompañara o para que los apoyara en el paseo al río
lempa.
En las comidas típicas decidieron hacerlas en grupos de tres madres de familia y mandar
una madre a comprar los ingredientes a Ilobasco.
En qué etapa se encuentra la experiencia
Sección 5 años.
Que instrumentos o medios se utilizan
Para comunicar el desarrollo de las acciones y los logros.
Las reuniones de padres y madres de familia.
La observación.
La entrevista.
Instrumentos de evaluación.
Cuáles son los factores que favorecen y los que limitan la experiencia
Favorecen: la asistencia, la participación, la disponibilidad y la colaboración
Limitantes: el tiempo, recursos y distancia.
Como se evalúan los resultado
Por medio de la observación, la entrevista, de los indicadores de logros de la sección de
5años en las áreas Personal y Social, Expresión Comunicación y Representación y
Relación con el Entorno.
Que instrumentos de evaluación se utilizaran
La observación, la entrevista, instrumentos de evaluación.
Resultados.
Aprendizajes
logrados.
Impacto.
Los niños y niñas participaron con entusiasmo e interés en las diferentes actividades
planificadas padres y madres de familia compraron los juguetes e ingredientes para la
preparación de las comidas típicas como: plátano, atado de dulce, yuca, repollo, tomates,
frijoles, maíz, queso, elotes, morro, ajonjolí, azúcar, cacao, crema, papas, otros.
La dirección del Centro Escolar colaboró con los siguientes materiales: colores, páginas de
papel bond blancas y de colores, pegamento, listón, plastilina, pintura de dedo, trajes
típicos, sombreros, grabadora, CD, vejigas, tirro, papel crespón, otros.
La experiencia sobre el proyecto de “Mi país y sus virtudes” involucró a los tres sectores
niños y niñas, padres y madres de familia y agente educativo además reconocieron la
importancia de seguir practicando nuestras costumbres y tradiciones de generación en
generación.
Otros aspectos a
destacar.
Datos del
responsable de la
experiencia.
Milagro Abrego Hernández
Tel: 7753-2585
Email: maria.abrego.hernández@mined.edu.sv

7. MI PAAÍS Y SUS VIRTUDES.
MI PAAÍS Y SUS VIRTUDES. Red de Parvularia Cabañas 2015.
ANEXO DE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
C.E. Caserío los Rivas Cantón Llano Largo
Nombre del Educador: Milagro Abrego Hernández
Fecha: 13/10/2015 al 26/10/2015
Situación de aprendizaje: “Mi país y sus Virtudes”
Área de desarrollo: Personal y Social
Eje globalizador: “Viajando por el mundo”
Objetivo: identificar características culturales del país y reconocer símbolos patrios.
NOMBRE
DEL NIÑO
O DE LA
NIÑA
INDICADORES DE LOGRO
OBSERVA
CIONESDESARROLLO PERONAL
EXPRESION Y
COMUNICACION
RELACION CON EL ENTORNO
Interactúademanera
espontáneaconotrosniñosde
suedad.
Dice“porfavor”y“gracias”
espontáneamente.
Semantienealmenos2
segundosconequilibrioenun
solopie.
Comprendeunvocabulariode
1500palabras.
Demuestrasusentidodel
humorexpresandochistes,
rimasgraciosas,
Cancionesoadivinanzas.
Participaenactividades
culturales,manuales,gráfico-
plásticas,musicales
ylúdico-creativas.
Practicanormasbásicasde
cortesía,orden,respetoy
aprecioporlos
demás,enelcentroeducativo,
conlafamiliaylacomunidad.
Participaconentusiasmoy
creatividadenactividades
lúdicas,recreativas,deportivas
yotras,enelcentroeducativo
yenelhogar.Describealmenosuna
tradiciónrelevantedesu
comunidad.
si No si No si No si No si No si No si No si No si No

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ANEXOS

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