TALLER INNOVATIC

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: MAGDALENA
Municipio: SANTA ANA
Radicado: 6167
Institución Educativa: IED ANTONIO BRUGES CARMONA
Sede Educativa: PRINCIPAL
Nombres y apellidos del
docente:
MERCEDES CABARCAS MASSON
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y
al currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes
innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

3. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los
ciudadanos del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse
a la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro,
según el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico
de Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:

4. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de
aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias
relacionadas con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se
dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión
y asesoría del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos,
de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con
sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto
puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán
mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El
aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación
a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra
evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus
experiencias de enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior
a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como
una buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas
docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el
currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea
su proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con
regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes
como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta
común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos
mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:

6. ● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTO
En la Institución Educativa departamental Antonio Brugés Carmona, sede
principal del municipio de santa Ana Magdalena, se necesitaba implementar el
proyecto “GENERANDO ESPACIOS LIMPIOS Y DE CULTURA CIUDADANA”
debido a que los estudiantes hacían mal usos de los recipientes o dispositivos
creados para este fin. Bajo la premisa “El ambiente es patrimonio de la
humanidad y es necesario para la supervivencia de la especie humana, es
además imprescindible para el desarrollo económico y social de los pueblos”.
Se tuvo en cuenta el entorno en el que se desenvuelve la comunidad
educativa, buscando el logro de los objetivos, correlacionando también las
diferentes áreas del conocimiento, desarrollando temas y actividades que
sustenten el mismo. Dentro de estas actividades que están desarrollando los
estudiantes y las que ya se han ejecutado están: la socialización del proyecto
por parte de los estudiantes, la sensibilización a la comunidad educativa sobre
el embellecimiento de la institución a través de carteleras páginas web, póster,
videos, elaboración de canecas con material reciclable, reforestación en los
interiores y exteriores de la institución y jornadas de arborización.
Debido a la necesidad de darle solución a un problema determinado opte por la
tendencia pedagógica el aprendizaje basado en proyectos la cual ha motivado
a los estudiantes a ser más consientes en su rol como ciudadanos protectores
del ambiente natural, siendo más responsables con su entorno y al mismo
tiempo implementando la tecnología en buscar reforzar este conocimiento que
es vital para la vida; generando entonces valores por el cuidado y la protección
de su entorno y la conservación para un ambiente sano.
Es una experiencia muy enriquecedora porque tanto los estudiantes como la
docente aunamos esfuerzos por alcanzar una misma meta común, en donde se
evidencia el trabajo en equipo, colaborativo en donde hay intercambio de
respeto, armonía, colaboración y solidaridad.

7.  Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad
de subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).

8. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.

9. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
Decreto 2647 de Octubre 24
de 1984
http://www.minedu
cacion.gov.co/162
1/articles-
103689_archivo_p
df.pdf
Decreto por el cual es sistema
educativocolombiano incorpora
mecanismos legales que
permitan adecuación y
renovación de las nuevas
técnicas pedagógicas,
mantenimiento de la legalidad y
continuidad en el sistema.
DECRETO: Porel cual
se fomenta las
innovaciones
educativas en el
Sistema Educativo
Nacional.
Documentos-CPE http://www.comput
adoresparaeducar.
gov.co/PaginaWeb
/index.php/es/bibli
oteca-
3/documentos-cpe
Es un documento que muestra
la legalidad del programa
computadores para educar
implementado por el estado, en
estos documentos se
encuentran las resoluciones,
convocatorias referentes a su
legalidad.
Documentación legal
del programa.
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. Gestión educativa – liderazgo
2. Creatividad por parte del docente
3. Conocer e implementar las nuevas tendencias y herramientas
pedagógicas que exige el siglo XXI.

10. 4. El estado debe propiciar y brindar oportunidades a los docentes a la
acceso a las capacitaciones en aquellos sectores marginados del pais.
5. El estado debe garantizar la infraestructura o planta física adecuada
para poder brindar y garantizar una educación de calidad y basada en
las exigencias y retos del siglo XXI.
6. Transformación de la malla curricular.
7. Apropiación del docente de estas herramientas asumiendo retos en su
implementación.
8. Monitorización del proceso enseñanza – aprendizaje.
9. Eficiencia en el uso de la TIC.
10.Flexibilidad en la adquisición del conocimiento.
Nota:
1. antes que comience a resolver el ejercicio, debe asegurarse de que esta
hoja de trabajo de Word esté nombrada cómo: “su cédula (sin
puntuaciones) y su nombre completo”.
2. Finalizado este ejercicio envíelo al correo electrónico:
psicologowilferromero@gmail.com Por último, en el CUERPO del
mensaje haga una muy breve descripción de lo que está enviando y a
quien(es) pertenece”. Mi número de contacto: 3165582467.