Proyecto animales del zoologico haciendo uso de las tic´s

PROYECTO: LOS ANIMALES DEL ZOOLÓGICO 2013
FICHA TECNICA
NOMBRE DEL AUTOR Mabel Alicia Bautista Sandoval
Tehuacan, Puebla
Mabs.25@hotmail.com
ELABORADO EN: Microsoft Word 2007
EQUIPO (HARDWARE)
NECESARIO:
Computadora de Escritorio o Lap Top.
Proyector de video (cañón).
Bocinas.
Acceso a Internet.
HERRAMIENTAS
TECNOLÓGICAS
(SOFTWARE)
NECESARIAS:
Procesador de textos (Word), Hoja de cálculo (Excel), creador
de resentaciones (Power Point) y creador de PDF (Adobe
Reader).
Explorador de Internet.
HERRAMIENTAS DE
COLABORACIÓN Y
COMUNICACIÓN:
mabs.25@hotmail.com
Blog:
http://primer-grado-mabel-bautisa.blogspot.mx/
https://plus.google.com/u/0/112922601290460672284/abo
ut
Wiki:
https://www.wikispaces.com/user/my/MABS25
BIBLIOGRAFÍA Libro de texto Español. Primer grado. Educación Básica.
Primaria. SEP, 2013.
Programas de Estudio 2011, Guia para el maestro Primer
grado. Educación Básica. Primaria. SEP, 2011.
AUTOR: MABEL ALICIA BAUTISTA SANDOVAL Página 1

UBICACIÓN CURRICULAR
NIVEL EDUCATIVO No. DE ALUMNOS GRADO Periodo de
aplicación
PRIMARIA 17 1º Dos semanas (de 1
hrs 30 minutos
cada una).
ASIGNATURAS
Español
Bloque 4 – Elaborar un fichero temático
Tema: Animales del Zoológico
(SEP, 2010, Programa de estudios 2009.
Primer grado. Educación básica.
Primaria)
Exploración de la naturaleza y sociedad
Bloque 2 – semejanzas y diferencias de
plantas y animales
Tema: Los animales
(SEP, 2010, Programa de estudios 2009.
Primer grado. Educación básica. Primaria)
Equipo (hardware)
y Recursos
Tecnológicos
(software)
necesarios:
Computadora de Escritorio (Ya que la institucion solo cuenta
con 3 equipos)
Proyector de video (en el aula).
Procesador de textos (Word), Hoja de cálculo (Excel), creador
de presentaciones (Power Point) y creador de PDF (Adobe
Reader). Navegador de internet.
Además en este
proyecto el alumno
podrá repasar temas
como:
Español
Datos en la portada de los
materiales
Correspondencia entre oralidad
y escritura.
Segmentación convencional de
la escritura
Exploracion de la Naturaleza y
Sociedad
Oviparos y viviparos
Habitad de los animales
Alimentacion
PRESENTACION

El presente proyecto, esta dirigido a docentes que imparten el Primer Grado de
Educacion Primaria, en donde se plasman una serie de actividades que permiten que el
alumno elabore fichas informativas de los animales del zoologico, haciendo uso de las
TIC´s para que de esta forma sus clases sean más atractivas y significativas.
Recordemos que las nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación
han evolucionado espectacularmente en los últimos años y constituye un medio
facilitador dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje posibilitando el
enriquecimiento de este proceso y posibilitando el desarrollo de competencias, con lo
anteriormente citado la evolucion tambien debe de ocurrir en la educacion, en la
forma de enseñar y de aprender, por ende los medios que se utilizan han cambiado.
Pasa de ser una educacion en la que los instrumentos utilizados eran: libreta, lapiz,
pizarron y gis, a una en la que se han sumado recursos tecnologicos como: la
grabadora, computadora, el cañon, internet, sin embargo no ha llegado a todos los
centros educativos como es el caso de la institucion donde laboro, pero hay que tratar
de desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen los distintos aspectos de la
Informática y de la transmisión de información, por ello es necesario que el docente
lleve informacion necesaria para que se contribuya el acceso universal a la educación,
el ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de calidad.
Durante la implementación del presente proyecto, el alumno desarrollará
habilidades como la lectura, la búsqueda y análisis de la información; como tambien
fortalecera la convencionalidad de la escritura.

PREGUNTA GENERADORA
¿Cómo enseñar a traves de las TIC´s los animales del Zoologico?
JUSTIFICIÓN:
El presente se elabora con el fin de mejorar la adquisicion de conocimientos por parte
de los estudiantes, asi mismo de la necesidad de lograr un cambio en el rpoceso de
enseñanza
OBJETIVO:
Apoyar a los docentes en la utilizacion de las TIC´s en el aula para que los alumnos
adquieran y vivencien nuevos conocimientos a traves de trabajos parcticos para lograr
que los estudiantes empleen la escritura y comuniquen información mediante ficheros
temáticos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
•Presentar objetos reales o imágenes para que reconozcan su nombre y utilidad.
•Identificar la importancia de dar buen uso a los recursos tecnológicos a través de la
pronunciación de algunos animales de su contexto.
•Satisfacer las necesidades e inquietudes de los estudiantes que tienen sobre las Tic.
•Brindar una información clara y precisa para que los estudiantes la puedan procesar
con mayor rapidez.

BLOQUE ASIGNATURA ÁMBITO
IV ESPAÑOL Estudio.
TIPO DE TEXTO PROYECTO CAMPO FORMATIVO
Expositivo 1 Lenguaje y comunicación
PROPÓSITOS DEL PROYECTO
Emplea la escritura para comunicar informacion. Elaborar un fichero temático
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las
propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y
emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de
México.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Resume información sobre un tema.
• Elabora preguntas para recabar información sobre un tema específico.
• Localiza en el texto información específica.
• Conoce el formato de las fichas informativas.
TEMAS DE REFLEXIÓN
Comprensión e interpretación
• Anticipaciones y predicciones en los textos.
• Resume información recuperando las ideas que den respuesta a necesidades concretas.
Búsqueda y manejo de información
• Información adecuada y pertinente para responder preguntas concretas.
• Ficheros como medio para organizar información.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de los textos informativos.
• Formato de fichas informativas.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
• Correspondencia entre unidades grafofonéticas.
• Valor sonoro convencional.
• Segmentación convencional de la escritura.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Formas de plantear y responder preguntas.
PRODUCCIONES DEL PROYECTO
PRACTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE:

• Discusión y selección de un tema y sus subtemas para la elaboración de
un fichero.
• Lectura y llenado en grupo de una ficha informativa modelo (elaborada
previamente por el docente).
• Preguntas que guíen la búsqueda de información para elaborar las
fichas.
• Información seleccionada para el llenado de las fichas de acuerdo con
el subtema.
• Borradores de las fichas informativas, considerando los subtemas
elegidos.
Producto final
• Fichero temático
Elaborar un fichero
temático
ESTANDAR DE ESPAÑOL
Procesos de lectura e interpretación de textos
1.8. Investiga, selecciona y organiza información para comunicar a otros, acerca de diversos
temas.
Producción de textos escritos
2.1. Emplea la escritura para comunicar sus ideas y organizar información sobre temas diversos
de manera autónoma.
Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje
4.6. Emplea el orden alfabético en índices y diccionarios para localizar información.
Actitudes hacia el lenguaje
5.2. Desarrolla disposición por leer, escribir, hablar o escuchar.
MATERIAL DE APOYO
Computadora, proyector, hojas blancas, cartulina, tijeras, resistol, grabadora.

ACTIVIDADES
• Comentar con ellos acerca de los animales, cuáles conoce, dónde viven, qué comen,
dónde nacen.
• Escriba en su cuaderno la fecha y el nombre del proyecto. Mientras los alumnos escriben
se le pide a alguos apoyar a escribir en la computadora y los demás observando a traves
de proyector, para revisar y corregir si es necesario.
• Se les entregara un dibujo de una jirafa para que la coloreen, recorten y la peguen en su
lapiz, cuando la terminen presentar la jirafa y se les dira que se llama Margarita y ellos
ampliaran sobre su forma de vida, alimentacion y caracteristicas. (anexo 1) jirafa
• Observaran un video http://www.youtube.com/watch?v=JqIEGg_A2Z4 para que
conozcan y amplien más la informacion sobre la Jirafa.
• Prestaran atencion a la cancion “La jirafa Margarita” y comentaran de que habla.
• Se les dictara las oraciones de la primera estrofa de la canción.
Yo soy la jirafa
Yo soy la jirafa
Yo soy la jirafa
Margarita
¡Hola!
Yo soy una linda
Yo soy una linda
Yo soy una linda
señorita
Si el domingo vienes
Si el domingo vienes al
zoológico
Jugaremos juntos
Jugaremos juntos
Jugaremos tú y yo
Miren la jirafa
Miren la jirafa
Miren la jirafa Margarita
¡Hola!
Ella es una linda
Ella es una linda
Ella es una linda
señorita
Claro que sí
Si el domingo vamos
Si el domingo vamos
Si el domingo vamos al
zoológico
Jugaremos juntos
Jugaremos juntos
Jugaremos tú y yo
Tráeme un sombrero
Tráeme un sombrero
Tráeme también una
mantilla
Bueno
Trae chocolate
Trae chocolate
Tráe un pastel con
mantequilla
Qué rico
Si el domingo vienes al
zoológico
Trae una piñata
Que es Mi cumpleaños
Y lo quiero celebrar
Vamos el domingo
Vamos el domingo
Vamos el domingo al
zoológico
Viva Margarita
Es su cumpleaños lo
vamos a celebrar
• Escribir la primera estrofa en la computadora (un niño por oración) mientras que los
otros escriben en su cuaderno. (apoyado por la docente.
• Al terminar, leer juntos reflexionando sobre la estabilidad de la escritura.
• Se cantara la canion y ellos mismos mostraran lo moviemientos a realizar.
• Se realizara variaciones en la cancion: cantar una estrofa por filas, una estrofa niños y
otra las niñas, así de forma alternada etc.
• Se les entregara una tira con las letras justas con el nombre de Margarita para que
formen el nombre y tambien buscan otras palabras que se pueden formar utilizando las

letras de Margarita. (Anexo 2). El primero que encuentre una nueva palabra pasará a
escribirlo en la computadora y los demás en su cuaderno. Esta forma permitira
desarrollar algunas habilidades en el uso de la tecnología.
• Los alumnos dictan a un compañero las caracterirticas de la jirafa, las escribe en la
computadora, las leen juntos y las copian junto a su dibujo.
• Se les presentara algunas imágenes de animales en Power Point titulado ANIMALES, ellos
la observaran y al momento que desaparezca ellos elaboraran 1 oracion de dicho animal.
Le dictaran a la docente y observaran si escribieron bien (Computadora y proyector)
• Utilizando las estrategias de lectura, leer de los materiales de PNL (Programa Nacional de
Lectura) “Pero ¿…Dónde está ornicar?
• Se les entregara un cuarto de hoja de color, lo pegan en su libreta, después se les entrega
una imagen del ornitorrinco (Anexo 3) para que la coloreen, con la imagen se elabora en
su libreta la portada del libro leído colocando el titulo del texto y se les dicta o se escribe
en el pizarron el nombre del autor, analizan si el texto es informativo o literario.
• Formar con letras moviles las palabras ornitorrinco, ornicar, orquesta, pico, ovíparo, etc.
Puede ser cualquier palabra del texto leído, el primero que acabe en formarlas pasara
escribirlo en la computadora con ayuda de la docente.
• Escribir en la computadora en un archivo de Power Point el nombre del animal y decirles
que ese es nuestro tema, preguntarles porqué, hasta concluir que el tema es de lo que
vamos a hablar o a investigar. Se les pregunta que les gustaria saber sobre nuestro
TEMA, se anotan y se les explica que esos se llaman subtemas porque es lo que
queremos y/o vamos a investigar.
• Se comenta que el tema y subtema siempre estan relacionados porque son parte de una
misma idea.
• Recuperar el personaje principal del texto y preguntar donde podriamos obtener más
informacion de él… Si la respuesta es que en los libros, cuestionarlos en que tipo de
libros encontrar la informacion que necesitamos, presentrales 3 libros un titulo de
cuento, otro de canciones y otro de animales; solicitar que expliquen en cual de ellos
podriamos encontrar esa información y que digan porqué creen eso.
• Realizaran una lectura en una presentacion de power point “Pero ¿…Dónde está
ornicar? Para cononer su velocidad y fluidez en cada uno.
• Presentar oraciones sobre el texto en desorden para que los alumnos las ordenen de
manera grupal en el pizarrón. (palabras registradas en hojas) Ejemplo:
 ornitorrinco El curioso es
 animal un Es ovíparo
 animal Ornicar un es diferente
 tiene El pelo ornitorrinco
• Cuando termienen de ordenar los enunciados los leen de forma grupal, las copian en su

libreta y al calificarles van leyendo el texto.
• Se les dictara enunciados en forma vertical:
El Los El El
ornitorrinco ornitorrincos ornitorrinco ornitorrinco
es viven tiene tiene
un en cola pico
animal australia de de
oviparo castor pato
• Se les presentara en power point las siguientes preguntas. Todo en base al Ornitorrinco.
Se lee las preguntas y comentan sobre la funcion de los signos que ahí se encuentran, se
les pregunta si saben cómo se llaman, se concluye que se llaman signos de interrogacion
y que sirven para elaborar preguntas. Se leen las preguntas con la entonacion adecuadad
cómo nace, dónde vive, qué come, cómo es. Al mismo tiempo que se va registrando sus
ideas
• De lo obtenido ellos regitran la ficha con los datos obtenidos del ornitorrinco y la pegan
en su libreta (Anexo 4)
• Preguntarles si recuerdan las fichas de prestamo de biblioteca de aula y se comenta que
sirve para anotar los datos del libro que nos llevamos a casa. Se les indica que del mismo
modo en el zoologico se usan fichas para identificar a los animales, preguntarles si se han
fijado en esas fichas. También comentar que en las exposiciones de pintura o en los
jardines botanicos se colocan fichas informativas.
• Reponderan juntos la actividad de su libro español pág. 103 ¿ Cuáles animales pueden
estar en un zoológico?. Los alumnos realizan el dictado de los animales del zoológico: la
consigna es que cada alumno dictará un animal que haya en el zoológico sin que nadie
diga uno repetido, todos los demás lo escriben en su libreta y uno por uno pasara a
registrarlo en la computadora para que los demás observen y corrijan si es necesario.
• Resolveran la copia “Animales del zoológico” (Anexo 5)
• Se les entrgara nuevamente una ficha informativa y llenará con los datos del animal que
dicto a sus compañeros (Anexo 4)
• Cantar la canción “Chachachá del cocodrilo”, se les explicara en que consiste: se
mencionan los animales y se hace un moviemiento con las manos que identifica a ese
animal, se repite varias veces la secuencia, primero se dice toda completa , despues se
van omitiendo uno a uno los animales, pero no se deja de hacer el movimiento de que
identifica.
• Se les presentara las imágenes de los animales de la canción y formaran los nombres con
el alfabeto movil, registrando en su cuaderno lo obtenido
• Se dejara una imágen en el pizarron y ellos requisitaran las fichas informativas (Anexo 4),
se iran cambiando para ejercitar el llenado de las mismas.
• Realizan un ejercicio de ordenar palabras para formar enunciados. (Anexo 6)

• Observaran el video de Los animales del zoologico para ver los lugaraes donde viven y
obtener informacion para las fichas informativas
http://www.youtube.com/watch?v=dWYqpHXouaM
http://www.youtube.com/watch?v=_eZg2j079IY
• Realizaran una lectura comentada del libor Exploracion de la Naturaleza y de la Sociedad,
págs. 54-58. Con ayuda escriba oraciones de los cuidados que necesitan las plantas y
animales.
• Se les proporcionara imágenes de animales rastreros, voladores, terrestres y anfibios; las
clasificaran según sus conocimientos y compartiran respuestas.
• En casa y con ayuda de sus papás dara respuesta a la actividad del libro Exploración de la
Naturaleza y la Sociedad pág. 61.
• Comentara con sus compañeros lo realizado y completan su informacion si es necesario.
• A cada uno se les proporcionara una imagen de alguna animal que habite en el zoológico
y requisitaran una ficha informativa (Anexo 4). Al terminarla cada compañero lee la ficha
del otro y al terminar se pregunta a los alumnos como podríamos hacerle para que las
fichas queden organizadas y podamos encontarlas fácilmente, se comentan las
propuestas de los alumnos, y se les sugiere que sea en orden alfabético. Se les explica
como funciona.
• Se realizan ejemplos en el pizarrón utilizando 5 nombres de animales y se organizan
alfabeticamente. Usando como referente el alfabeto del salón, despues los alumnos
hacen otros ejemplos para que al final realicen ejercicios solos utilizando maximo 5
nombres de animales para ordenarlos.
• Resolveran la pág. 109 del libro para segmentar correctamente las palabras formando
oraciones.
• Se les pide que lleven al salón tijeras, resiltol y palillos para armar un zoológico pág. 107.
• Usando el programa de word los alumnos pasan a formar el nombre de los animales que
recortaron en la pág. 109. Se hace mediante un concurso de niños y niñas. Después
seleccionar algunos animales y escribir enunciados de 4, 5 o 6 palabras. Todo lo anterior
también lo iran registrando en su cuaderno.
• Se inegraran por equipo y se les dará imágenes (2 animales) ellos describiran a los
animales en su cuaderno y posteriormente pasaran a registrarlo en la computadora. Se
imprimira el archivo para elaborar un compendio.
• Producto final: Ordenar las fichas informativas alfabéticamente y engargolarlas o
empastarlas, elaborar juntos un indice y una presentacion. Se les indicara que el fichero
formara parte de los materiales de la Biblioteca de Aula.
Evaluacion del proyecto:

La evaluacion se realizara de manera cualitativa. por lo que se presenta una seria de listas
(Excel) indicando los rasgos a evaluar determinando el logro de los aptrendizajes esperados.

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