1. Ubicación espacial-geográfico de países en un
plano o mapa.
ASIGNATURA. HISTORIA 2° GRADO.
PRROFESOR. DAVID ZAVALA OROZCO.

2. PRESENTACIÓN
 Una problemática recurrente dentro del manejo de la información
abordada en el apartado de las competencias dentro de los Planes de
Estudio 2011 es el uso de planos y mapas geográficos en los alumnos
de educación Básica, encontrándome específicamente con esta
situación en alumnos de segundo año de secundaria.
 Y es que en el primer momento dentro del acercamiento con los
conocimientos previos del grupo, con el diseño y aplicación del
examen diagnóstico no tomamos en cuenta estos criterios en el uso y
manejo de estos recursos, por lo tanto no existe un indicativo o
referente del alcance instruccional que tiene el alumno sobre estos
materiales hasta que se abordan los contenidos del programa.

3. PROPOSITO
 Implementar técnicas adecuadas para el uso de
los mapas y planos geográficos así como el
reconocimiento que estos tienen en el auxilio de
la comprensión de la historia universal.

4. ESTRATEGIAS
 Utilización de mapas tamaño mural los cuales nos facilitarán su
recorte para su reconstrucción en forma de rompecabezas. Ésta
dinámica le permitirá a los alumnos establecer los elementos de
lectura e interpretación de un mapa o plano (título, rosa de los
vientos, escala o leyendas), la comunicación entre pares para poder
complementarlos, además de propiciar la investigación y la
observación espacial.
 Recreación de sucesos históricos en forma de cuentos o algún otro
recurso narrativo donde se integren implícitamente el uso de las
divisiones políticas permitiéndole así construir secuencialmente el
manejo del tiempo (antes de, después de,) apoyados en todo
momento de sus rompecabezas.

5. ESTRATEGIAS
 Utilización de recursos digitales, con el auxilio primordialmente
en el uso de proyector para exponer mapas en 3D o relieve.
 Utilización del juego para propiciar la competencia de
conocimientos mediante la integración de equipos donde
expresen las características económicas, sociales, culturales o
políticas de los países involucrados en un suceso histórico
específico estos juegos pueden incluir preguntas, falso
verdadero, ¿adivina quién o cómo? o complementación de
textos o frases.

6. HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN
 Guía de observación aplicada en las diversas actividades dentro
y fuera del aula.
 Evidencias: auxiliándonos de audio, video, cuadernos de
trabajo, pruebas escritas y/o cuestionarios.
 Juegos, materiales didácticos (rompecabezas, software).

7. CRONOGRAMA
23-Abril 30-Abril 07-Mayo
21-Mayo 28-Mayo 04-Junio
11-Junio 18-Junio 25-Junio
02-Julio 09-Julio
Ciclo escolar 2014-2015