6. 



8. Presentación ENSAS 2012

22. 



23. 




28. 





30. GESTIÓN ACADÉMICA
PROMEDIOS BAJOS
EN INGLÉS FRENTE
A OTRAS ÁREAS
CONSECUENCIA EFECTO
La enseñanza NO continua y
especializada desde la
Los resultados en las
educación primaria en
diferentes pruebas externas
nuestra ENSAS, hace que los
están en un nivel básico.
resultados no sean los
esperados frente a otros.

31. GESTIÓN ADMINISTRATIVA
Demostrar ante la SED
la falta del docente
especializado en el
área de inglés.
CONSECUENCIA EFECTO
Los estudiantes tendrán un
docente en la primaria y
Demostrar con hechos la
como consecuencia
necesidad del docente para el
obtendrán una mejor
área de inglés en la primaria.
formación en el área de
inglés.

32. GESTIÓN RECURSO HUMANO
Falta un docente preparado en el área
de inglés, para la sección de básica
primaria. De esta manera los alumnos
pasarían con una mejor preparación a
la educación básica.
CONSECUENCIA EFECTO
Los estudiantes tendrán un
Demostrar con hechos la docente en la primaria y como
necesidad del docente para el consecuencia obtendrán una
área de inglés en la primaria. mejor formación en el área de
inglés.

38. ÁREA PROBLEMA Y CAUSA LÍNEA DE TRABAJO JUSTIFICACIÓN/DESCRIPCIÓN
Diseño Pedagógico(Curricular) (Plan de estudios,
enfoque metodológico, seguimiento y evaluación del Se cuenta con una ruta básica programada, coherente y
aprendizaje) para el fortalecimiento del componente de continua desde el preescolar hasta PFC.
inglés en la ENS.
SÍ, se puede relacionar con esta línea.
Organización de la práctica pedagógica (Opciones
didácticas para la asignatura, proyectos transversales,
estrategias para las tareas escolares, uso articulado de Existen estrategias interactivas para el aprendizaje de la
Problema Priorizado: recursos para el aprendizaje) para el fortalecimiento del segunda lengua desde el área solamente, ya que las
componente de inglés en la ENS. otras áreas no fortalecen el uso de la lengua extranjera.
Promedios bajos frente a otras
SÍ, se puede relacionar con esta línea.
áreas.
Organización de la Gestión de aula (Planeación de
Clases, Estilo pedagógico) para el fortalecimiento del Las planeaciones de clase son pertinentes y coherentes
componente de inglés en la ENS. con el desarrollo de la misma.
SÍ, se puede relacionar con esta línea.
Gestión Académica Organización del Seguimiento Académico (Seguimiento
a resultados académicos, uso pedagógico de Se hace seguimiento académico a los estudiantes que
evaluaciones externas, apoyo pedagógico a estudiantes están activos, de manera especial a quienes presentan
con dificultad de aprendizaje, seguimiento a egresados). dificultades. A los egresados no se les hace seguimiento.
SÍ, se puede relacionar con esta línea.
Organización Diseño Pedagógico (Curricular) (Plan de
estudios, enfoque metodológico, recursos para el No hay continuidad en el desarrollo del programa en la
aprendizaje, jornada escolar) para el fortalecimiento del básica Primaria.
componente de inglés en la ENS.
Causa principal:
SÍ, se puede relacionar con esta línea.
La enseñanza NO continua y Organización de la práctica pedagógica (Opciones
especializada desde la educación didácticas para la asignatura, proyectos transversales,
primaria en nuestra ENS, hacen estrategias para las tareas escolares, uso articulado de Porque no existe un docente especializado para el
que los resultados no sean los recursos para el aprendizaje) para el fortalecimiento del preescolar y la básica primaria.
componente de inglés en la ENS.
esperados frente a otros.
SÍ, se puede relacionar con esta línea.

39. ÁREA PROBLEMA Y CAUSA LÍNEA DE TRABAJO JUSTIFICACIÓN/DESCRIPCIÓN
Organización de la Gestión de aula (Planeación de
Clases, Estilo pedagógico) para el fortalecimiento del Al no tener el docente especializado la planeación y los
componente de inglés en la ENS. procesos pedagógicos no se pueden llevar a cabo.
SÍ, se puede relacionar con esta línea.
Causa principal:
Organización del Seguimiento Académico (Seguimiento
La enseñanza NO continua y a resultados académicos, uso pedagógico de
evaluaciones externas, apoyo pedagógico a estudiantes
Gestión Académica especializada desde la educación con dificultad de aprendizaje, seguimiento a egresados) Los resultados académicos obtenidos no son los
primaria en nuestra ENS, hacen para el fortalecimiento del componente de Inglés en la mejores.
que los resultados no sean los ENS.
esperados frente a otros.
SÍ, se puede relacionar con esta línea.

40. ÁREA PROBLEMA Y CAUSA LÍNEA DE TRABAJO JUSTIFICACIÓN/DESCRIPCIÓN
Organización en direccionamiento estratégico,
horizonte institucional y gestión estratégica: (Metas Las metas institucionales se ven afectadas ya que la SED
Institucionales, Liderazgo). no provee el docente especializado.
SÍ, se puede relacionar con esta línea.
Organización de la Cultura Institucional y Gobierno
Escolar:
(Trabajo en Equipo, identificación y divulgación de Si contamos con maestros bilingües se puede generar
buenas prácticas) para el fortalecimiento del cultura y mejoramiento en la calidad de vida.
componente de inglés en la ENS.
Problema Priorizado:
SÍ, se puede relacionar con esta línea.
Demostrar ante las SED la falta Organización del Clima Escolar (Pertinencia y
del docente especializado en el participación, motivación hacia el aprendizaje, Si está el docente especializado en inglés se genera
área de inglés. actividades extracurriculares) para el fortalecimiento motivación en el aprendizaje. Asimismo los estudiantes
del componente de inglés en la ENS. del programa de formación pueden afianzar la segunda
lengua con actividades extracurriculares.
SÍ, se puede relacionar con esta línea.
Gestión
Organización de la Planta y Recursos (Seguimiento a
Administrativa uso de espacios, suministros y dotación) para el En la actualidad contamos con salas de bilingüismo,
fortalecimiento del componente de inglés en la ENS. adquisición de material didáctico y bibliográfico.
SÍ, se puede relacionar con esta línea.
Organización de las Relaciones con el entorno
(Autoridades educativas, otras instituciones, sector Las relaciones intersectoriales se verían fortalecidas por
productivo) para el fortalecimiento del componente de el manejo de la segunda lengua.
inglés en la ENS.
SÍ, se puede relacionar con esta línea.
Organización en direccionamiento estratégico,
horizonte institucional y gestión estratégica: (Metas Por falta de atención e importancia por parte de la SED
Causa principal:
institucionales, liderazgo) para el fortalecimiento del no se aprueba el docente especializado en el área de
componente de inglés en la ENS. inglés para la básica primaria.
Demostrar con hechos la
necesidad del docente para el SÍ, se puede relacionar con esta línea.
área de inglés en la primaria. Organización de la Cultura Institucional y Gobierno
Escolar: (Trabajo en Equipo, identificación y divulgación Debido a la falta del docente no hay avances en el
de buenas prácticas) para el fortalecimiento del desarrollo de la lengua extranjera en la Básica .
componente de inglés en la ENS.
SÍ, se puede relacionar con esta línea.

41. ÁREA PROBLEMA Y CAUSA LÍNEA DE TRABAJO JUSTIFICACIÓN/DESCRIPCIÓN
Organización del Clima Escolar (Pertinencia y
participación, Motivación hacia el aprendizaje,
actividades extracurriculares) para el fortalecimiento Se afecta el clima escolar debido a la falta del docente.
del componente de inglés en la ENS.
Causa principal:
SÍ, se puede relacionar con esta línea.
Demostrar con hechos la Organización de la Planta y Recursos (Seguimiento a
Gestión necesidad del docente para el uso de espacios, Suministros y dotación) para el Por falta del docente se ve afectada la organización
Administrativa área de inglés en la primaria. fortalecimiento del componente de inglés en la ENS. institucional en todo sentido.
SÍ, se puede relacionar con esta línea.
Organización de las Relaciones con el entorno
(Autoridades educativas, otras instituciones, sector
productivo) para el fortalecimiento del componente de Las relaciones intersectoriales se verían fortalecidas por
inglés en la ENS. el manejo de la segunda lengua.
SÍ, se puede relacionar con esta línea.

42. ÁREA PROBLEMA Y CAUSA LÍNEA DE TRABAJO JUSTIFICACIÓN/DESCRIPCIÓN
Talento Humano (Condiciones de Trabajo, desarrollo Por la falta del docente las condiciones de trabajo no
Problema Priorizado : profesional) para el fortalecimiento del componente de son favorables, los docentes titulares desarrollan un
inglés en la ENS. trabajo que no lo saben y por consiguiente esto genera
impacto en los estudiantes.
Falta un docente preparado en SÍ, se puede relacionar con esta línea.
el área para la sección primaria,
ya que en estos momentos no lo Apoyo Financiero y Contable para el fortalecimiento del
componente de inglés en la ENS.
hay. De esta manera los
alumnos pasarían con una NO, se puede relacionar con esta línea. Esto no genera gastos a la Institución sino a la SED.
preparación adecuada a la
Recursos Humanos media.
Talento Humano (Condiciones de Trabajo, desarrollo Por la falta del docente las condiciones de trabajo no
profesional) para el fortalecimiento del componente de son favorables. Si contamos con el docente
Causa principal:
inglés en la ENS. especializado el impacto generado en los estudiantes es
positivo.
Lograr conseguir el docente para SÍ, se puede relacionar con esta línea.
la primaria.
Apoyo Financiero y Contable para el fortalecimiento del
componente de inglés en la ENS. Esto no genera gastos a la Institución sino a la SED.
SÍ, se puede relacionar con esta línea.

44. ÁREA LÍNEA DE OBJETIVO META ACTIVIDADES INDICADOR UNIDAD DE PERIODICIDAD
TRABAJO MEDIDA DE MEDICIÓN
Organización en
direccionamiento Presentar y
estratégico, justificar la Presentar en febrero de
horizonte necesidad de la 2013 la solicitud de la Presentar en febrero Solicitud por Tres solicitudes. Una por mes.
institucional y plaza del área de necesidad y hacer solicitud a la SED. escrito a la SED.
gestión estratégica. inglés para seguimiento a partir de
preescolar y básica la respuesta.
Organización de la primaria.
GESTIÓN Cultura Institucional
ADMINISTRATIVA y Gobierno Escolar
Organización del Jornada motivacional.
Clima Escolar
Promover jornadas Desarrollar tres jornadas Planeación de Tres jornadas Una por período
pedagógicas de la pedagógicas: una en Jornada de expresiones jornadas pedagógicas escolar.
Organización de la enseñanza básica cada período del año. básicas y usuales de pedagógicas y durante el año
Planta y Recursos del inglés para aula. cronograma. escolar.
docentes.
Jornada valoración
aprendizaje de los
docentes.
Organización Diseño
pedagógico y
Curricular. Operatizar el Intensidad horaria.
diseño pedagógico
Organización de la curricular Apropiación del Revisión y ajuste
GESTIÓN práctica pedagógica aprovechando la Fortalecer la segunda Plan de estudio plan de estudios anual del plan de
ACADÉMICA presencia del lengua en la institución. contextualizado. por cuatro años estudios.
Organización de la docente asignado a (2012- 2015)
Gestión de aula la ENSAS. Desarrollo del programa
con la presencia del
Organización del docente.
Seguimiento
Académico
70% de Pruebas de nivel
estudiantes de por períodos
Contar con el Mantener los recursos Mantenimiento Docente en preescolar y escolares.
docente del área de de tecnología de punta periódico. Semestral de propiedad. primaria manejan
RECURSOS Talento Humano inglés y mantener en buen estado durante los equipos. las competencias
HUMANOS en buen estado los el 2013. de inglés propias
recursos de del nivel y ciclo.
tecnología de
punta. Dos jornadas recreativas Registro Un documento Dos jornadas
para fomentar el clima fotográfico de anual de las lúdicas en el año.
institucional. jornadas lúdicas. jornadas.

45. ÁREA METAS ACTIVIDADES MEDIO DE REGISTRO TIPO DE INFORMACIÓN A ELEMENTOS
REGISTRAR IMPORTANTES A
RESALTAR EN EL
REGISTRO
FORTALEZAS: lograr el
nombramiento del docente.
DEBILIDADES: no gobernabilidad
institucional.
Meta 1 Actividad 1 Archivo impreso y en medio Solicitudes y respuestas. DIFICULTADES: no viabilidad a la
magnético de constancia de solicitud por parte de la SED.
solicitudes a la SED. ¿CÓMO SE SUPERAN LAS
DIFICULTADES?: insistiendo en
la solicitud.
RESULTADOS: mejoramiento de
GESTIÓN la segunda lengua.
ADMINISTRATIVA
FORTALEZAS: trabajo en equipo.
DEBILIDADES: resistencia al
cambio.
DIFICULTADES: recursos y
actividades.
Actas de jornadas pedagógicas. Fechas, propósitos y acuerdos. ¿CÓMO SE SUPERAN LAS
Meta 2 Actividad 1 Memorias del trabajo realizado Participantes, temáticas, DIFICULTADES?: asignación de
en las jornadas pedagógicas. aprendizajes y compromisos. actividades según intereses.
RESULTADOS: potenciación de
procesos pedagógicos y
mejoramiento académico.

46. ÁREA METAS ACTIVIDADES MEDIO DE REGISTRO TIPO DE INFORMACIÓN A ELEMENTOS
REGISTRAR IMPORTANTES A
RESALTAR EN EL
REGISTRO
FORTALEZAS: Nombramiento
del Docente. Intensidad horaria
y asignación en el horario.
DEBILIDADES: Maestros sin
formación académica en inglés.
GESTIÓN ACADÉMICA Meta 1 Actividad 1 Resolución interna de Planes de estudio, planes de DIFICULTADES: Respuesta
asignación académica. Horarios. área, plan de clase y diarios de negativa de la SED.
campo. ¿CÓMO SE SUPERAN LAS
DIFICULTADES?: Asignar el
maestro para preescolar y
básica primaria.
RESULTADOS: Mejoramiento
académico.
FORTALEZAS: Infraestructura en
buen estado y en
funcionamiento.
DEBILIDADES: déficit
presupuestal.
DIFICULTADES : Gestión no
RECURSOS HUMANOS Meta 1 Actividad 1 Registro de seguimiento de Documentos Institucionales, exitosa
mantenimiento de equipos e facturas y cuentas de cobro, ¿CÓMO SE SUPERAN LAS
infraestructura en instrumentos libros contables. DIFICULTADES?: Optar por
institucionales. nuevas opciones de gestión.
RESULTADOS: Sostenibilidad de
tecnología de punta y
ambientes pedagógicos
modernos.