Friedrich Fröebel (1782-1852) desarrolló principios para una educación integral, armónica y gradual basada en leyes universales de la naturaleza. Sus principios incluyen la unidad entre lo espiritual y material, el aprendizaje gradual a través de transformaciones, y que la suma de experiencias forma el ser humano. Fröebel promovió el aprendizaje activo y espontáneo a través del juego y la manipulación de objetos, con un enfoque en el desarrollo individual de cada niño. Propuso una educ

1. Fröebel (1782-1852)
Sus principios se orientan a la educación
integral, armónica (Desde el equilibrio) y
gradual. Adoptando leyes universales de la
naturaleza, aplicadas a su sistema pedagógico.

2. 1) Principio de Unidad: Unión de lo
espiritual con lo material. A partir de este
principio se logra que la persona sea
consciente de la perfecta unidad que existe
entre Dios, la naturaleza y la humanidad.
2) Ley de transformaciones, equilibrio y
armonía de la naturaleza: Cada
aprendizaje sirve para transformar una
nueva experiencia, todo aprendizaje
necesita de un conocimiento previo.
3) Ley esférica: Todo lo que el hombre viva
de experiencia, al final constituye su ser. La
suma de todas las partes constituyen un
todo

3. 4) Principio de la actividad espontánea y
creadora: El niño aprende por medio de la
manipulación. Para que su mundo pueda
tener un significado para él. Aprende a ser
responsible de su propio aprendizaje, no
sólo de su capacidad intelectual, también
social y emocional.
5) La naturaleza como mejor medio de
aprendizaje: El trabajo manual sirve para
conocer la realidad y transformarla. El
contacto con el objeto es importante, para
ver que ha aprendido y que sabe. El mejor
medio para estimular la imaginación es la
naturaleza.

4. 6) Paidocentrismo, autoeducación e
individualidad: El niño como centro de su
propio aprendizaje, el mundo es entendido
desde su punto de vista. Cada niño tiene
un ritmo de aprendizaje distinto y una
manera de ver el mundo. El docente como
mediador de la autoeducación.
7) Ley de proximidad: Compara objetos,
diferencias y semejanzas. Conexión entre
lo conocido y lo desconocido, relación
teoría práctica. El caracter se forma
viviendo activamente los principios
esenciales de verdad justicia y libertad, no
memorizándolos para el aprendizaje

5. 8) Evolución gradual del aprendizaje y
desarrollo del desenvolvimiento humano:
La naturaleza de los niños se da en un
espacio y a un tiempo determinado. La
teoría psicológica del pensamiento humano
es progresiva.
Percepcion – observación – Comparación –
Conclusión
Es un sistema basado en una realidad
práctica, en un ambiente estimulante de
libertad y actividad espotánea. Propone un
sistema de educación en tres periodos:

6. -Lactancia o criatura: Contraste palabraobjeto, signo-objeto, relación niño madrepadre (Libro de cantos maternales)
-Candor y curiosidad: La palabra y el juego
son elementos fundamentales en el niño. El
cuidado de la alimentación y necesidades
higiénicas también es importante.
-De los 12 a los 14 años: La adolescencia,
educación del cuerpo, inteligencia..

7. 9) Educación integral, armónica y gradual:
Cultivo de facultades físicas y mentales,
incluyendo una formación intelectual, moral
y estética, bajo un proceso gradual.
10) La mujer como una figura esencial en
la educación de la infancia: La mujer tiene
unas cualidades innatas, formación basada
en la naturaleza, filosofía, psicología..
11) El juego como método de aprender: Es
una actividad instintiva. El niño manifiesta
lo ha aprendido en el juego
espontáneamente. Entra en contacto con la
naturaleza. Crea relaciones sociales.
Muestra capacidades intelectuales, físicas,
morales y estéticas.

8. Dones o regalos
Es un material didáctico construido por
Fröebel.
Trabajaba con materiales simples para
favorecer el aprendizaje social. Mediante
juegos para que el niño aprenda y descubra.
También mediante el juego se socializa.
Por medio de los dones aprende, mediante la
manipulación, por asambleas.. a Fröebel se
deben las cajas de construcciones.

9. Bibliografía del tema:
-Apuntes clase
-Historia y Perspectiva actual de la educación
infantil Sanchidrián, C. y Ruiz Berrio, J.
-Youtube

Lidia María Muñoz Castillo

10. Bibliografía del tema:
-Apuntes clase
-Historia y Perspectiva actual de la educación
infantil Sanchidrián, C. y Ruiz Berrio, J.
-Youtube
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Lidia María Muñoz Castillo