Se analiza la condición que tiene el Centro Educativo inmerso en un ambiente social y político que lo influye y sobre el cual él ejerce influencias, modificándolo en alguna manera. Por esa razón se enfoca al centro educativo como “agente” social y como “paciente” social.
5. Convenio AVEC-
MPPE
Ha favorecido el alcance de objetivos del
Proyecto Educativo Lasallista:
“Nuevas formas de financiamiento para
garantizar el derecho de todos a la
educación”.
6. OPCIÓN POR LOS POBRES
“Ampliar la oferta educativa con la
inclusión de estudiantes de escasos
recursos económicos”.
Becas completasMensualidades
diferenciadas
7. A
OPCIÓN POR LOS POBRES
(Subsidio MPPE)
Dotación de Computadoras
Canaima desde 4to. Grado de
Primaria hasta 2do. Año de
Media General.
Objetivo del
PEL:
“Hacer que la
tecnología sea
un instrumento
actualizado de
educación con
la extensión
prioritaria de
este servicio a
los más
pobres”
Acceso a la tecnología
8. OPCIÓN POR LOS POBRES
(Subsidio MPPE)
Colección Bicentenaria
para estudiantes educación
Primaria
9. Espíritu comunitario y otras
respuestas
• Contribuciones voluntarias de
padres y/o representantes para
Becas escolares.
•Becas Cantina, gracias al aporte de
concesionarios de la misma
10. El servicio lasallista desde y con
los pobres (más necesitados)
Atención individualizada a
los educandos a través de
sus
docentes y de especialistas.
Inclusión de estudiantes con
diversidad funcional.
11. Espacio de encuentro
social
Actualmente conviven
866 estudiantes, de
diferentes
condiciones (socio-
económicas,
religiosas, con
diferentes
capacidades o
funcionalidades...)
12. Integración con la comunidad
Facilita sus espacios para actividades deportivas,
recreativas, y otras de la comunidad. Ejemplos:
Beisbol, Salsa Casino, Centro de Votación durante
elecciones.
13. ESPACIO DE SALVACIÓN
El colegio se ha propuesto enfatizar la formación
religiosa. Desde el año escolar 2013 - 2014 se
incorporó al equipo de Pastoral una docente
para impartir las clases de
religión en Primaria.
14. ESPACIO DE SALVACIÓN
En Media General los estudiantes tienen en
su carga horaria dos horas de Formación
Humana Religiosa. Un grupo de Jóvenes
forman parte del Movimiento Calle Nueva
15. ASOCIADOS EN COMUNIDAD ESCOLAR
Juntos y por asociación,
Hermanos y seglares,
aunamos esfuerzos con
el objetivo de “Formar
personas competentes
para dar respuesta a las
nuevas situaciones que
vivimos, producto de los
cambios sociales y
culturales”.
16. “Promover los principios de corresponsabilidad y participación,
fomentando valores como el respeto y la solidaridad en sus
relaciones con los demás”.
Las actividades académicas, recreativas y disciplinarias
se orientan, en líneas generales a:
CONTEXTO DE LA MISIÓN
EDUCATIVA LASALLISTA
18. El colegio requiere revisar las actividades
evangelizadoras hacia la comunidad vecina:
Urb. Cumboto, La Belisa, Avenida la Paz,
Barrio Bartolomé Salóm, entre otras.
Conversión de toda la comunidad
19. Hay personas del colegio que forman parte
de la pastoral de la iglesia local, más no
son agentes activos de nuestra pastoral
educativa; salvo un número reducido de
catequistas que preparan a niños para la
primera comunión.
Relación con la pastoral de la iglesia local
20. Integración con la comunidad
Los vecinos no involucran al colegio en
actividades religiosas, deportivas,
culturales
u otras que realicen en la comunidad.
21. Las posibilidades del
docente para hacer uso de
nuevas tecnologías e
innovaciones pedagógicas
se ven limitadas por la
escasa disponibilidad
de computadoras, video
beam
y otros recursos
novedosos.
Principios que sustentan nuestra misión
22. Principios que sustentan la misión
Esporádicos espacios de formación
y actualización para los agentes de
animación educativa.
23. La misión evangelizadora lasallista
No está siendo
una organización
convocante para
la vivencia del
Evangelio.
Bajo nivel de
Identificación del
personal docente
con la misión
Lasallista
24. En una iglesia
Objetivos del 5.2.1 al 5.2.10 del PEL
Se ha dificultado crear una auténtica
comunidad eclesial que comprometa a
todos los bautizados en la
construcción
del Reino de Dios en la tierra y
responda
a las llamadas y desafíos del contexto
histórico-social.
25. Vivimos tiempos caracterizados por una fuerte carga
de frustración e insatisfacción, asociadas a situaciones
sociopolíticas: escasez, alto costo de la vida, fallas en
los servicios públicos, inseguridad y violencia. Siendo
factores generadores de conflicto e incidiendo en la
aparición de conductas disruptivas en los estudiantes.
El Contexto histórico social y el
Educando
26. Las conductas disruptivas
expresan alguna forma de
malestar.
Las conductas disruptivas
Malestar vinculado a
diversas causas:
sociales,
socioeconómicas,
culturales, a la historia
de vida, a la familia, a la
escuela, entre otras.
28. Las carencias afectivas en la familia
Hay muchas familias
afectadas por distintas
formas de pobreza
También por un severo
deterioro de los
vínculos
interpersonales
Insatisfacción de
necesidades psíquicas
básicas: afecto,
pertenencia,
reconocimiento…
Al no ser satisfechas
Las necesidades
generan conductas
disruptivas.
30. Partiendo del contexto donde se lleva a cabo la Misión
Educativa Lasallista, se hace impostergable:
Explicar a niños y
adolescentes el acontecer
político como realidad que
involucra todo en el país.
Aclararles que todas
las circunstancias o
decisiones importantes,
pasan por una decisión
política.
Inclusive no votar, no
participar y no opinar,
también son posiciones
políticas.
Que manifestar, marchar,
votar, participar…
son expresiones políticas.
31. Una alternativa: El Diálogo
Preguntarles: qué
piensan y sienten
acerca de los
problemas que
vivimos
Expresen sus
ideas acerca de ¿cómo
transformar la
realidad?
¿Cómo mejorar
la calidad de
vida?
¿Cómo disfrutar de
nuestros derechos en un
clima de paz, igualdad
y justicia?.
Dialogar con nuestros estudiantes
32. ES FUNDAMENTAL PROMOVER VALORES PARA
LA PAZ Y PARA LA VIDA
En cada uno de nuestros
centros educativos
tenemos que fomentar
valores como el respeto, la
solidaridad, la tolerancia…
claves para la sociedad
que aspiramos
construir.
33. Toca a cada uno de nosotros, en sus respectivos
Centros, tomar la decisión sobre lo que debemos
hacer en nuestros espacios para que nuestros niños
y adolescentes cuenten con las herramientas para
hacer frente a la crisis que se vive en el país.
En síntesis:
