El Blog

1. UNIVERSIDAD DEL SUR
María de Lourdes Gómez Gallegos
ASIGNATURA:
PERSPECTIVAS DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
Cuarto Cuatrimestre
Dr. Rigoberto Flores López
ACTIVIDAD 1. LA WEBQUETS COMO HERRAMIENTA DE
ENSEÑANZA EN EDUCACION SUPERIOR.

2. Tuxtla Gutiérrez Chiapas a 22 de Octubre de 2014

3. CONCLUSION SOBRE LAS WEBQUEST.
Las WebQuest son herramientas que se basan en la teoría constructivista del
aprendizaje y potencializa el trabajo cooperativo, como también permite la
construcción de nuevos conocimientos de manera colaborativa, lo que permite el
desarrollo de las competencias deseadas de los alumnos. Estas herramientas
permiten generar tantas oportunidades de aprendizaje como ideas pueda tener el
maestro y el estudiante.
Una webQuest se construye alrededor de una tarea que provoca procesos de
pensamiento superior y destrezas de investigación, se trata de hacer algo con la
información.
Es la aplicación de una estrategia de aprendizaje por descubrimiento guiado a un
proceso de trabajo desarrollado por alumnos utilizando la web, utiliza la
investigación online para dar respuesta a un problema o una hipótesis
previamente planteada.
Según Bernabe y Adell la webQuest nos ofrece una metodología ideal para
aplicar el conocimiento a la práctica y permite al alumno acercarse a la realidad
dentro de su entorno educativo, se convierte en un posible instrumento de
enseñanza aprendizaje.
Sus precursores fueron Bernie y Dodge y March y siguiendo a éste que dice que
para diseñar la webQuest tiene los siguientes componentes: introducción, tarea,
proceso, evaluación y conclusión.
Introducción: Provee a los alumnos información y orientaciones sobre el tema o
problema, su meta es hacer la actividad atractiva y divertida para los estudiantes.
Tarea: Descripción formal de algo realizable e interesante que los estudiantes
deberán cumplir.
Proceso: describe los pasos que el estudiante debe seguir para llevar a cabo la
tarea.
Evaluación: es un elemento clave, los criterios deben ser claros, precisos,
consistentes y específicos
Conclusión: Propone al alumnado un conjunto de interrogantes con el fin de que
reflexione sobre el proceso de aprendizaje
En definitiva construir un conocimiento en la acción saber hacer-y de reflexión
sobre la acción-saber pensar.