1. TALLER DE
LECTURA COMPRENSIVA
San Juan Atitán Julio 2012

2. Lectura Comprensiva
• Dos hombres salen por una chimenea.
Uno de ellos tiene la cara tiznada y el
otro no. El que tiene la cara limpia se
la lava y el otro no. ¿Por qué?

3. Lectura Comprensiva
• Una pareja se casa y después de la boda se
marchan en carro. Al día siguiente él
aparece en el cementerio y ella en el
hospital. ¿Cuál es el posible motivo?

4. Lectura Comprensiva
• Preguntas clave:
– ¿Qué ha sido necesario para resolver
estos acertijos?
• Conocer el vocabulario que aparece.
• Comprender lo que ha ocurrido en cada
historia.
• Identificar que nos pide la pregunta.
• Buscar una posible solución lógica.

5. Lectura Comprensiva
• ¿CON QUÉ PROBLEMAS NOS ENCONTRAMOS
EN NUESTRAS CLASES CON LA LECTURA
COMPRENSIVA?

6. El binomio fantástico
1. Creación de una frase a partir de dos
conceptos.( perro-armario).
2. La hipótesis fantástica( concepto+verbo):
¿Qué ocurría si…? (Ciudad-volar).
3. El prefijo arbitrario. ( prefijo+concepto)
1. Des-navaja.
2. Bis-pluma.
3. Anti-paraguas
4. Bi-perro.
“Gramática de la fantasía”
Rodari, Gianni

7. Viejos juegos
1. Crear una historia a partir de preguntas.
• ¿Quién era?
• ¿Dónde estaba?
• ¿Qué hacia?
• ¿Qué dijo?
• ¿Qué hacia la gente?
• ¿Cómo acaba la historia?

8. Propuesta de actividad
• Objetivo:
• Recuperar las historias y leyendas tradicionales
implicando a la comunidad en las actividades del
centro educativo.
• Crear textos e ilustraciones propias motivantes
hacia la lectura comprensiva.

9. Propuesta de actividad
• Materiales.
• Papel.
• Cartulinas.
• Marcadores de diferentes colores

10. Propuesta de actividad
• Desarrollo:
• Investigación:
• Búsqueda de leyendas tradicionales en diferentes
fuentes: Personas mayores o miembros de la
comunidad, libros, internet…
• Elaboración:
• Creación de un libro con textos y/o ilustraciones de
cada una de las leyendas recogidas. ( El idioma del
texto no es relevante)
• Aprovechamiento:
• Difusión dentro del aula y en los hogares de los
alumnos/as

11. GRACIAS