MATRIZ H.G.E

1. INSTRUMENTO DE MEDICIÓN DE LOGROS DE APRENDIZAJE TIPO ECE DEL AREA DE HISTORIA,
GEOGRAFIA Y ECONOMIA / 2do. GRADO DE SECUNDARIA
MATRIZ DE ESPECIFICACIONES
CUADRO N° 01
PREGUNTA COMPETENCIA CAPACIDAD
INDICADOR / DESEMPEÑO
¿QUÉ EVALUA ESTA PREGUNTA?
NIVEL DE
LOGRO* CLAVE
1 2 3
1
Construye interpretaciones
históricas
Comprende el tiempo histórico.
Describe cambios y permanencias en el proceso de
desarrollo histórico de las sociedades. X b
2
Construye interpretaciones
históricas
Comprende el tiempo histórico.
Identifica secuencias temporales relacionadas con el
proceso de desarrollo histórico. X d
3
Actúa responsablemente
respecto a los recursos
económicos
Comprende el funcionamiento del
sistema económico y financiero.
Explica el rol de los principales agentes económicos de
la sociedad. X a
4
Actúa responsablemente
respecto a los recursos
económicos
Toma conciencia de que es parte
de un sistema económico.
Reconoce la importancia de cumplir responsablemente
su rol como agente económico de la sociedad. Abierta
5
Actúa responsablemente en
el ambiente
Maneja diversos instrumentos y
fuentes de información geográfica.
Identifica los instrumentos y fuentes de información para
la comprensión del espacio geográfico. X a
6
Actúa responsablemente
respecto a los recursos
económicos
Gestiona los recursos de manera
responsable.
Plantea decisiones económicas responsables vinculadas
a la planificación de finanzas.
d
7
Construye interpretaciones
históricas
Comprende el tiempo histórico.
Identifica secuencias temporales relacionadas con el
proceso de desarrollo histórico.
X d
8
Actúa responsablemente en
el ambiente
Evalúa situaciones de riesgo
de desastres y propone
acciones para disminuir
la vulnerabilidad ante los
desastres.
Propone medidas para disminuir el riesgo que enfrenta
una población. X b
9
Construye interpretaciones
históricas
Interpreta críticamente fuentes
históricas.
Integra información de diversas fuentes relacionadas con
hechos o procesos históricos. X c
10
Construye interpretaciones
históricas
Elabora explicaciones históricas.
Justifica la importancia de los actores sociales en los
hechos y procesos históricos. X a

2. 11
Justifica la importancia de los
actores sociales en los
hechos y procesos históricos.
Elabora explicaciones históricas. Clasifica causas de los hechos o procesos históricos. X b
12
Actúa responsablemente en
el ambiente
Evalúa situaciones de riesgo
de desastres y propone
acciones para disminuir
la vulnerabilidad ante los
desastres.
Explica las características y dimensiones (políticas,
económicas, sociales, culturales, etc.) de problemáticas
ambientales y territoriales relacionadas con el riesgo de
desastres.
X b
13
Construye interpretaciones
históricas
Elabora explicaciones históricas.
Relaciona hechos o procesos históricos con situaciones
del presente.
X c
14
Actúa responsablemente
respecto a los recursos
económicos
Gestiona los recursos de manera
responsable.
Justifica el consumo informado de bienes y servicios. X b
15
Actúa responsablemente
respecto a los recursos
económicos
Comprende el funcionamiento del
sistema económico y financiero.
Identifica interacciones entre familias, empresas e
instituciones del Estado en el funcionamiento de la
economía del país.
Abierta
16
Actúa responsablemente
respecto a los recursos
económicos
Comprende el
funcionamiento del sistema
económico y financiero.
Identifica interacciones entre familias, empresas e
instituciones del Estado en el funcionamiento de la
economía del país.
X b
17
Actúa responsablemente en
el ambiente
Evalúa problemáticas ambientales
y territoriales.
Evalúa las potenciales amenazas ambientales y sociales
de las prácticas de los actores sociales. X c
18
Actúa responsablemente en
el ambiente
Maneja diversos instrumentos y
fuentes de información geográfica.
Identifica los instrumentos y fuentes de información para
la comprensión del espacio geográfico. X c
19
Actúa responsablemente en
el ambiente
Explica las características y las
transformaciones de los espacios
geográficos.
Describe cómo la acción humana incide en los cambios y
permanencias en el espacio geográfico. d
20
Actúa responsablemente en
el ambiente
Explica las características y las
transformaciones de los espacios
geográficos.
Explica el rol que cumplen distintos actores sociales en la
configuración de un territorio. X X Abierta
*NIVEL DE LOGRO: 1 (Nivel de Suficiencia), 2 ( Nivel de Complejidad Media), 3 (Nivel de Mayor Complejidad)

3. PAUTAS DE CALIFICACIÓN DE LAS PREGUNTAS ABIERTAS
PREGUNTA N° 04
Criterio para la respuesta adecuada (a): Respuestas que relacionan la formalización de los negocios con el pago de impuestos en
función del bien común. El estudiante señala que la formalización de los negocios y el pago de impuestos permiten que el Estado
cuente con el presupuesto necesario para cumplir adecuadamente sus funciones.
Criterio para la respuesta parcial (o): Respuestas que señalan como razón principal evitar sanciones o multas. Se incluyen también
respuestas que señalen la obtención de algún beneficio personal, sin establecer una relación con el bienestar común.
Criterio para la respuesta inadecuada (-): Respuestas sin sentido o que repiten el enunciado.
PREGUNTA N° 15
Criterio para la respuesta adecuada (a): Respuestas que refiere la labor productiva de los campesinos que sostiene económicamente
a los clérigos y a los militares. El estudiante menciona también la labor de invocación y ruego de los sacerdotes además de la defensa
armada de los soldados a los cuales retribuye con los alimentos fruto de su trabajo en el campo de cultivo.
Criterio para la respuesta parcial (o): Respuestas que identifican solamente la producción alimentaria para la subsistencia familiar y/o
a cambio de una retribución económica para cubrir sus diversas necesidades. El estudiante establece relaciones con el clero y la milicia
pero no precisa.
Criterio para la respuesta inadecuada (-): Respuestas que no precisen sentido o que repiten el enunciado. El estudiante no precisa la
labor del campesino, ni establece ninguna relación o vínculo con otros grupos sociales.
PREGUNTA N° 20
Criterio para la respuesta adecuada (a): Respuestas que señalen que la gente migra porque puede encontrar trabajo en los módulos
de producción de alimentos lácteos y derivados o que se consideren que la presencia de estos módulos micro empresariales traen
consigo oportunidades para vivir más más dignamente en el lugar.
Se incluyen también aquellas respuestas que señalen que la ocupación de los espacios es una reacción de la gente ante la percepción
del crecimiento de la comunidad de Sahua Sahua que se da por la instalación de estos módulos de micro producción.
Criterio para la respuesta parcial (o): Respuestas que identifiquen un impacto sobre el ambiente (ya sea contaminando o
simplemente ocupando el espacio), pero no con la gente que va a la comunidad de Sahua Sahua ni con las oportunidades que ofrece la
presencia de los módulos referidos.
Criterio para la respuesta inadecuada (-): Respuestas que mencionen los dos sucesos (instalación de módulos de producción de
alimentos lácteos y ocupación de espacios) pero no establezcan ninguna relación entre ellos, además de la temporal.
Respuestas sin sentido o que no contestan a la pregunta.

4. ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DEL INSTRUMENTO DE MEDICION DE LOGROS DE APRENDIZAJE
1. ORGANIZACIÓN DE LA PRUEBA POR COMPETENCIAS, CAPACIDAD E INDICADORES DE NIVELES DE LOGRO.
ORGANIZADORES fi %
Construye interpretaciones históricas. 08 40
Actúa responsablemente respecto a los
recursos económicos.
07 35
Actúa responsablemente en el ambiente. 05 25
TOTAL 20 100
NIVELES DE LOGRO fi %
NIVEL DE COMPLEJIDAD 3 3 15
NIVEL DE COMPLEJIDAD 2 12 60
NIVEL DE COMPLEJIDAD 1 5 25
TOTAL 20 100
2. PARA CORREGIR LAS PRUEBAS MEDICION DE LOGROS.
Realizar la calificación y/o corrección de la prueba, tomando en cuenta las respuestas correctas indicadas en el Cuadro N° 01.
3. UBICACIÓN DE ESTUDIANTES POR NIVEL DE LOGRO
Para determinar la ubicación de los estudiantes por niveles de logro, tomar en cuenta las siguientes especificaciones.

5.  NIVEL 1
En este nivel se ubican todos los estudiantes que logran resolver de 1 a 6 preguntas de la prueba.
 NIVEL 2
En este nivel se ubican todos los estudiantes que logran resolver de 7 a 14 preguntas de la prueba.
 NIVEL 3
En este nivel se ubican todos los estudiantes que logran resolver de 15 a 18 preguntas de la prueba.
OBSERVACIONES:
- Es estudiante que alcanzado el Nivel 3 ha debido por lo menos responder adecuadamente por lo menos 02 de las 03 preguntas
abiertas del instrumento de medición de logros.
- El estudiante que no ha resuelto ninguno de los ítems tiene la condición de Previo al Inicio del Nivel 1
Paruro, Setiembre del 2016
EQUIPO DEL NIVEL SECUNDARIO