2. :
La comunicación en una lengua extranjera es el fin
último de la enseñanza de la misma. Es hacia lo
que apunta la enseñanza de las distintas
habilidades lectura, comprensión
auditiva, comprensión de textos y escritura.
Este proyecto está destinado a hacer uso de todas
las herramientas adquiridas en clase para poder
comunicarse de manera escrita u oral utilizando
diferentes redes sociales y otras aplicaciones.

3. 
Luciana Jones

4. 
Alumnos de 3º año de la escuela nº 461 de
Reconquista, Santa Fe.

5. 



Comunicarse a través de una red social usando una
lengua extranjera, haciendo uso de sus conocimientos
previos y utilizando las diferentes habilidades para
comunicarse competentemente en dicha lengua.
Utilizar eficientemente los puntos gramaticales y léxicos
trabajados en el nivel.
Participar de diferentes situaciones
comunicativas, expresando opiniones, intercambiando
ideas, hablando de temas familiares.
Incorporar el uso de las Tics al trabajo de aula
fomentando un aprendizaje más
significativo, desarrollando la iniciativa y creatividad.

6. Experimentar nuevas formas de enseñanza.
 Potenciar una enseñanza activa y participativa.
 Familiarizar a los alumnos con las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación y
sus lenguajes.
 Contribuir al desarrollo de sus habilidades y
destrezas sociales a través del trabajo en grupos.
 Incentivar una mirada crítica y reflexiva del mundo
que los rodea en base al análisis, debate, y crítica.
 Fomentar el desarrollo y la concientización de una
identidad digital


7. Redes sociales: La red social que utilizaremos será
Facebook, por ser la más popular entre los
alumnos, la que utilizan con más frecuencia y que
les resulta más familiar.
 También las aplicaciones Prezi o Slideshare por ser
las que permiten presentar trabajos incluyendo
textos, imágenes, videos, sonidos, links.


8. Administradores de la red: Luciana Jones –
profesora
 Invitaciones: se invitará a participar a los alumnos
de 3º año 1º y 3º año 3º de la escuela nº 461 y
serán invitados a unirse a los grupos a los demás
compañeros que cursan 3º año en dicha institución.
 Se seleccionará un grupo de alumnos de cada
curso, quienes también serán administradores y
controlarán que sus compañeros participen
semanalmente


9. 


Los alumnos participaran de grupos cerrados en
Facebook. En dichos grupos simularán ser alumnos de
habla inglesa quienes se están conociendo por primera
vez. Para ello el administrador publicará semanalmente
diferentes temas de los que hablar, por ejemplo: lugar
de origen, familia, deportes, música, comidas, materias,
amigos, etc.
Cada alumno deberá participar activamente del grupo al
menos una vez por semana, haciendo comentarios o
publicaciones de fotos, videos, links.
Hacia el final del cuatrimestre cada alumno deberá
hacer una presentación en Prezi o Slideshare
incluyendo todos los temas discutidos en el grupo,
imágenes y todo lo que deseen para hablar de ellos
mismos, sus preferencias personales y sus entornos.

10. El proyecto se realizará durante un cuatrimestre.
 Desde el comienzo del mismo se irá trabajando con
distintos temas preparando así la presentación
final.


11. ACTIVIDADES
TIEMPO
Presentación – Información personal
(Nombre, edad, lugar de origen, familia)
Publicación – Música y deportes
preferidos
Publicación – Materias y escuela
1º QUINCENA
Publicación – Programas de TV,
películas, libros preferidos
Publicación – Actividades de tiempo
libre y del fin de semana anterior
Entrega de trabajo integrador final.
4º QUINCENA
2º QUINCENA
3º QUINCENA
5º QUINCENA
6º QUINCENA

12. Se evaluarán tanto la cantidad de participaciones
semanales, como el uso del idioma (gramática
vocabulario, etc), la elaboración, colaboración e
innovación.
 El trabajo final será evaluado no solo por el
lenguaje utilizado sino también por la creatividad
de la presentación, la inclusión de las aplicaciones
y recursos.


13. Criterios de Evaluación
 Valoración de la capacidad para desenvolverse por escrito, en diferentes
situaciones comunicativas logrando hacerlo satisfactoriamente.
 Valoración de la correcta utilización de los conocimientos adquiridos sobre el
sistema lingüístico ingles y aplicar las reglas y estrategias necesarias que
garanticen la comunicación.
 Valoración de la capacidad para desempeñar tareas grupales, adoptando una
actitud de trabajo responsable, colaborativa y solidaria.
 Valoración de la actitud positiva hacia un aprendizaje autónomo.
Instrumentos de evaluación
 Tarea: se evaluará continuamente tanto la realización de las tareas como la
capacidad de adaptación a las consignas. Se llevará a cabo por parte del profesor
tanto en el trabajo en el aula como en las publicaciones en la red social.
 Trabajo individual: se valorará el interés y la actitud positiva hacia las actividades,
la responsabilidad, participación y cumplimiento de las tareas.
 Trabajo en grupo: se valorarán la colaboración, solidaridad, respeto y trabajo con
los compañeros.

14. El docente acompañará y guiará la configuración
del grupo y la privacidad del mismo.
 Además fomentará la privacidad en las cuentas
personales y la conciencia de una identidad digital
 Enlace al grupo de Facebook:
https://www.facebook.com/groups/2335838601423
49/


15. 

“Las redes sociales son una de las estructuras sociales más
potentes e innovadoras para el trabajo en red, que pueden
convertirse en comunidades de aprendizaje o en redes de
conocimiento.”Fernando Santamaría González
Las redes sociales nos brindan infinitas posibilidades de
aprendizaje, enseñanza, desarrollo personal y
profesional. Constituyen una poderosa herramienta para
favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje. Es
por ello que debemos hacer lo posible para
incorporarlas eficientemente a nuestro trabajo diario en
el aula. Fomentando en nuestros alumnos no solo la
utilización de las distintas aplicaciones y posibilidades
que nos brindan sino también una mirada analítica y
crítica de los múltiples aspectos de las mismas.